Настройки отображения

Размер шрифта:
Цвета сайта
Изображения

Параметры

Вести с уроков

 

На уроке учащиеся ознакомились   с основными способами опиливания металла и  основными инструментами, применяемыми для опиливания металлов,  а также изучили правила безопасной работы. Практическая работа  «Опиливание металлических заготовок напильниками и надфилями»  проведена с целью приобретения практического навыка по опиливанию металлических заготовок напильниками и надфилями. Все учащиеся получили положительные оценки.

Гладышева С.В., учитель технологии

 

Первый урок по творчеству М. Ю. Лермонтова  начали с изучения его биографии. С целью формирования у младших школьников умения осуществлять поиск необходимой информации,обучающимся было предложено найти интересные сведения о жизни и творчестве поэта.  Такой вид заданий  предоставляет возможность для самостоятельного поиска, анализа, перекодировки и представления информации. Ведь сегодня  одна из задач научить младших школьников владеть информацией: знать источники информации, уметь искать ответ на интересующий вопрос, отбирать правильно (в соответствии с темой и задачей) информацию, грамотно оформлять и представлять отобранный материал. Хочу отметить, что каждый постарался, чтобы его  выступление было интересными, яркими и запоминающимися, а Высоцкая Аня сама нарисовала портрет поэта.

                                                                                           Классный руководитель Михайлова Е. А.

21 ноября 2017 г в группе социально - экономического профиля состоялся урок - игра.

Урок повторения и закрепления изученного материала «Спрос и предложение. Равновесная цена»

Цель:сформировать представление у обучающихся о действии закона спроса и предложения.

Вид проекта: социальный

Руководитель проекта: Сидорова Р. П., классный руководитель 2 «А» класса.

Состав проектной группы: учащиеся 2 «А» класса, родители, библиотекари.

Цель проекта: способствовать приобщению детей к культурному наследию своего народа, к его нравственным, эстетическим ценностям.

Продолжая работу по проекту, ребята нашего класса решили создать собственную книгу. Сначала мы обсудили, кто участвует в создании настоящей книги.  Выбрали тему «Воспомининия о лете» и дома составили небольшие рассказы. Классный руководитель напечатал рассказы детей. После уроков мы составили страницы книги и оформили аппликациями. Художественным руководителем по оформлению нашей книги стала Юлия Юрьевна, мама Веселовой Маргариты. Книга получилась интересной, красочной. Теперь мы знаем, как печатаются книги, кто принимает участие  в её создании и оформлении. А Брем Анна самостоятельно дома составила свою книгу.

 

Сидорова Р.П., учитель начальных классов

На уроке знакомства с жизненным путём писателя ребята выступали со своими проектами о Гоголе. Учебные  проекты  Шипилова Егора всегда интересны, этот  носил характер диалога. Егор не только представил своё исследование о писателе, своё видение его таланта, но и провёл опрос одноклассников о том, что они прочитали, какие книги им больше всего нравятся, с чем связывают мистические сюжеты в повестях Гоголя. Выводы самого автора проекта отличались глубиной и носили философский характер. Было очень интересно, ведь урок превратился в оживлённый диалог на самые интересные темы по творчеству писателя.

Бочкарёва Г.Р., учитель литературы

Тема: «Учимся ухаживать за комнатными  растениями».

Цели: учимся определять комнатные растения и ухаживать за ними, взаимодействовать в группе при выполнении учебных заданий, осознавать красоту комнатных растений.

Оборудование: лейка для полива растений, опрыскмватель, палочка для рыхления почвы, тряпочка или губка, тетрадь на печатной основе, учебник.

В начальной школе дети по русскому языку изучают много тем связанных с описанием слова. Знакомятся с лексическим значением слова, его этимологией, подбирают родственные слова, однокоренные; учатся подбирать к слову антонимы и синонимы. Ученики начинают понимать природу фразеологизмов, исследуют слово с различных сторон, опираясь на ранее приобретенные знания. Чтобы обобщить и систематизировать полученные знания,  детям было предложено  подготовить проект «Рассказ о слове» по следующему плану:

Вот уже целую четверть ребята из 8 а, б, в, и г классов изучают курс финансовой грамотности. Для начала учащиеся познакомились с историей денег, их функциями, семейным бюджетом. 24 октября, на последнем в этой четверти занятии по финансовой грамотности, ребята защищали учебные проекты. Им было предложено на выбор две формы работы: учебный проект «История одной валюты» и сочинение-рассуждение «Нужно ли планировать семейный бюджет?». Ребята сами выбирали и темы работы и формы презентации результата. Большинство учащиеся 8 а и в классов выбрали проекты, а 8 б и г – сочинение. Удивительным наблюдением стало то, что большинство учащихся выбрали в качестве «героя» проекта азиатские валюты, и, напротив, европейские валюты были представлены только фунтом стерлингов. Многие ребята подошли творчески к проекту – рисовали, клеили, моделировали купюры и монеты, создавали презентации и целые экспозиции. Некоторые купюры и монеты были представлены в оригинале. Курс бюджетной грамотности вызывает большой интерес школьников, такие занятие способны его поддержать и направить к самостоятельному углублению знаний в этой области. А так же подключить к этой работе всю семью.

Учитель истории и обществознания Орлова О.В.

24 октября 2017 года на уроке обществознания учащиеся 7 «в» и «г» класса закрепляли знания по теме «Защита Отечества». В рамках этой темы ребята знакомятся не только с понятием долг, честь, подвиг, но и с таким понятием как «воинская обязанность». В качестве итога, ребята приготовили рассказ «Из истории семьи…». В котором попытались представить, как в их семье на протяжении многих лет исполнялась воинская обязанность. Большинство детей с трепетом и волнением рассказывали о героических подвигах прадедов и прабабушек в Великой Отечественной войне. Другая половина рассказывали как деды и отцы, братья и дяди служили в рядах Советской армии и Вооруженных силах РФ. Некоторые ребята рассказывали, что в семье никто не служил в армии, но при этом объяснили, как в их семье исполняется долг по защите Родины. Целью данного  занятия было познакомить ребят с конституционной обязанностью. А такая форма работы позволила всей семье поработать над выполнением задания. Ребята еще долго рассказывали, как они с удовольствием побеседовали с бабушками и дедушками, родителями. А что может быть важнее семейного разговора «по душам».

Учитель истории и обществознания Орлова О.В.

На самом первом уроке математики учитель  спросил: «Ребята, как вы думаете, зачем нам нужны числа?» Ребята начали отвечать: «Считать, сравнивать, решать задачи».  Не секрет, что ребенок  эффективно применяет и запоминает те сведения, которые он получает в результате самостоятельного исследовательского поиска. В своей творческой работе над проектом по теме «Числа в загадках, пословицах, поговорках», ребята попробовали свои силы. Гуслин Михаил и Слободнякова Алена  нашли много загадок, где использовались числа, и нарисовали отгадки. Саенко Полина выбрала пословицы и поговорки, а так же рассказала, в каких случаях они употребляются. Шроо Маргарита прочитала стихи о цифрах. Все постарались, молодцы! Действительно, по мнению ребят, работа была интересной и полезной.

Шиповалова М.В. учитель нач.классов

В октябре 2017 года в разделе изучения знаменитых английских писателей учащимся 9-х классов предлагалось познакомиться с творчеством писателей и поэтов английской литературы, их гениальными произведениями, вошедшими в «золотую коллекцию» зарубежных писателей. Выполненная работа была представлена в форме проектной деятельности.

Учитель английского языка Иванова Н.В.

  

На уроках права учащиеся 10 класс в первой четвертизнакомились с особенностями становления права и государства, изучили различные теории его происхождения, познакомились с учеными-теоретиками, практиками, которые в различные исторические периоды рассматривали теоретические вопросы права. Итогом этой деятельности стала защита проектов 18 октября 2017, над которыми ребята работали в первой четверти. Каждый учащийся индивидуально или в паре подготовил проект об одном из величайших юристов, о его жизни, идеях, трудах, вкладе в юриспруденцию. Ребята рассмотрели различные фигуры права, в различные исторические периоды. Предпочтение было отдано новому и новейшему времени, начиная от Г. Гроция и заканчивая нашими современниками, такими как Г. Резник, М. Мусаев, А. Добровинский. Материал представленныйучащимися получился содержательным и интересным. Спасибо ребятам за активную и качественную работу!

Учитель права Орлова О.В.

  

Задание инсценировать басню Крылова  получили 5 А, В, Г классы. Но особенно здорово это задание подготовили ребята из 5 В! Это был настоящий театр : актёры в костюмах, сцена, рабочие сцены, реквизит, даже звонки перед началом каждого действия подавались!!! Провожали артистов аплодисментами. На уроке всем было интересно и весело. Свои артистические таланты ребята продолжат проявлять и на других уроках. Молодцы!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

 

После изучения прибора для ориентирования  - компаса в классе на уроке, необходимо было продолжить работу по формированию навыков работы с компасом, умений ориентироваться на местности по компасу, солнцу и местным признакам, поэтому учащиеся 3А класса отправились на уроке в школьный двор.

 Погода была великолепная солнечная, не по - осеннему тёплая, всё благоприятствовало работе.

 А необходимо было сделать следующее: поделившись на группы, учащиеся получили свои задания – на определённом месте школьной территории определить по компасу и по солнцу местоположение разных объектов (памятника Я. Перфишину, водонапорной башни, больницу и др.)

Учитель обходя все группы, проверяла задание, если было необходимо, оказывала помощь в выполнении задания (а некоторым группам она потребовалась). Оказалось, не просто ориентироваться на местности, даже если в руках такой помощник как компас.

Чеглакова Л.В., учительначальных классов

 

На уроке литературы в 5 Г классе 11 октября было очень весело и интересно: мы смотрели небольшой спектакль.  Давали «Ворону и Лисицу». Юные артисты – Катя Волокитина, Катя Матвеенко и Настя Воробьёва талантливо играли своих персонажей , мастерски передавая интонацию, жесты. И пусть сценой был классный кабинет , а декорации и костюмы весьма условными, спектакль удался!!!! Провожали артистов аплодисментами. Молодцы!

Бочкарёва Г.Р., учитель литературы

 

Проведена практическая работа по пересадке (перевалке) комнатных растений. Учащиеся обобщили и закрепили знания о комнатных растениях,  усвоили  важнейшие приемы и трудовые навыки по пересадке растений. В результате учащиеся выполнили проект по озеленению кабинета.

Гладышева С.В., учитель технологии

 

2 октября 2017 г. в параллели 8 классов прошел урок истории с применением методики «перевернутый урок». Учащиеся заранее ознакомились с материалами урока по теме «Франция в 1815-1848». На уроке ребята сами рассмотрели такие аспекты темы как монархия Бурбонов, июльская революция, социальные противоречия, для других учащихся они выступили в роли учителя, обратив внимание на главные вопросы темы. После обсуждения учащиеся класса совместно с учителем проанализировали урок, озвучили основные выводы и определили какие цели были достигнуты на уроке. А также осталось время проанализировать, что понравилось ребятам в такой форме урока, а что нет. Многие ребята приняли очень активное участие в проведении урока, за что были отмечены хорошей оценкой.

Учитель истории и обществознания Орлова О.В.

Изучая басни И.А.Крылова, мы прослушали видеоурок с анализом басни «Ворона и лисица». Сверили сделанные нами выводы с материалом видеоурока , выявили мораль басни, охарактеризовали героев. Басня стала понятней и ближе. А творчество великого баснописца ещё интереснее.

Бочкарёва Г. Р., учитель русского языка и литературы.

Осенние денёчки.
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.

29 сентября учащиеся  нашего класса урок окружающего мира провели на воздухе: они ходили на осеннюю экскурсию в природу.

 

Заканчивая изучение темы «Устное народное творчество», ученики 6 А и Б классов приготовили творческие проекты о народных обрядах. Готовя своё выступление и слушая одноклассников, ребята узнали много нового о народных традициях, услышали обрядовые песни и заклички.

                                     Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

 

Цель: Познакомить детей с различными видами термометров и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру воздуха.

Планируемые результаты: дети научатся измерять температуру воздуха, воды, тела человека, делать выводы.

Таким предметом стала физика. Кроме теоретических знаний на уроках физики, ребята еще овладеют практическими навыками работы с приборами.  Так, на первой лабораторной работе учились пользоваться мензуркой и определять с ее помощью объем жидкости. Равнодушных на уроке не было.

 Учитель физики Прокопец Н.Д. 

На уроке по теме «Публицистический стиль» в 7 Б классе ребята выступили с учебными проектами по темам, предложенным упражнением № 71 учебника. Большинство выступающих выбрали тему влияния современных технологий на экологию планеты, АЭС: за и против. Но особенно интересными и близкими получились проекты об экологии наших мест : «Почему я не купаюсь в нашей речке».  Ребята вновь говорили о засорённости Черемшанки, вновь прозвучали призывы беречь родную природу.

Бочкарёва Г.Р. , учитель русского языка

 

В 7 классах состоялась практическая работа «Генеральная уборка кабинета технологии». Учащиеся познакомились с видами уборки помещения, их особенностями и правилами проведения. В конце генеральной уборки,  они сделали вывод, что большое значение в жизни человека имеет  соблюдение и поддержание чистоты и порядка в жилом помещении.  

Гладышева С.В., учитель технологии

На уроке литературы в 7-х А и Б классах по теме «Новгородский цикл былин» речь шла о воплощении былинных сюжетов в других видах искусства. В частности говорили об опере Римского –Корсакова «Садко». Но  судить об оперном спектакле, не посетив его, очень сложно. И мы отправились в Большой. Виртуально. Просмотрев большую часть спектакля , ребята живо, увлечённо говорили о героях , рассуждали о возможностях оперного и балетного искусства. Урок прошёл незаметно, в конце, подводя итоги, решили стать виртуальными театралами. Все вместе!

Учитель литературы Бочкарёва Г.Р.

 

04 сентября 2017 г. для учащихся 8 классов прошел урок «Единый портал Госуслуг». На уроке ребята познакомились с определением «государственная услуга», узнали о способах её получения (личное обращение в органы власти, личное обращение в МФЦ и обращение в электронной форме посредством портала Госуслуги). Познакомились с особенностями и преимуществами Единого портала государственных услуг. Поработав в группах, ребята выделили положительные и отрицательные стороны каждого способа, взвесили все «За» и «Против». В результате урока учащиеся пришли к выводу, что Единый портал Государственных и муниципальных услуг в большей степени отвечает запросам времени. Это быстро, надежно, удобно!

Учитель истории и обществознания Орлова О.В.

В 2016-17 учебном году пятиклассники изучили много произведений художественной литературы как русской , так и зарубежной. Финалом изучения стал урок-викторина . Ребята с большим удовольствием отвечали на вопросы викторины, которая проводилась в формате игры «Самый умный». Самое большое количество правильных ответов дали Коротких Соня, Гутова Оксана, Рябинкин Женя, Потанин Вова, Куторга Лера. Они и стали победителями и призёрами викторины! Ребята получили не только отличные отметки , но и массу положительных эмоций, уходили с урока довольные собой, гордясь успехом! Молодцы!

Бочкарёва Г.Р. , учитель литературы

Учащиеся третьего класса  с интересом  выполнили творческое домашнее задание,  перед ними были поставлены  задачи: нарисовать портрет инопланетянина  использовать как можно больше собственной фантазии, при этом они должны были описать своего инопланетянина так, чтобы одноклассники догадались на каком листке бумаги он изображён. С помощью такого творческого задания учащиеся развивали творческое мышление и  практику устной речи, используя свой запас лексических единиц.

Учитель английского языка Алексеенко Л.В.  

Новый образовательный стандарт предусматривает в части предметных результатов формирование умения анализировать художественное произведение, формулирование собственного  отношения к произведениям литературы, их оценку. Именно эти умения проверяют письменные итоговые работы в конце года в  форме письменного ответа на проблемный вопрос. Ребята из 6 А и Б классов написали такие работы 22 мая. Радует , что у школьников сформировались основные умения , предусмотренные стандартом, а более всего то, как ребята поняли произведения русской и зарубежной литературы, какое сложилось у них отношение к героям, какие сделали выводы по прочтении. Самым интересным произведением зарубежной литературы стал отрывок из романа Сент-Экзюпери «Маленький принц». Многие ребята с удовольствием прочли полный текст после уроков литературы. Вот что пишут они о полюбившемся герое – Маленьком принце:

18.05.2017 прошел открытый  урок русского языка по теме «Обобщение по теме «Текст»». Ребята систематизировали знаний об отличительных особенностях текста, закрепляли умения определять тип текста, составлять текст по теме «Весна», используя прием «Письма по кругу». А также проверили свои знания тестом «Найди верные и неверные высказывания». Урок прошел успешно, потому что, кроме предметных знаний, они училисьформулировать тему урока, самостоятельно определять цели, а умение работать в паре, в группе помогло справиться с поставленными целями.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

На уроках технологии мы должны стремиться научиться думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное. Творческие люди быстрее адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют свое дело. Этому во многом способствует  выполнение   творческих  проектов.

Принимая участие в творческой проектной деятельности развиваются определенные личностные качества: трудолюбие, чувство долга, ответственность, стремление к высоким результатам деятельности, бережливость, уважительное отношение к людям и умение взаимодействовать с ними. Создание проектов позволяет активно развивать у учащихся основные виды мышления, творческие способности, стремление самому созидать, осознавать себя творцом.

Девочки седьмых классов на уроках творческого проектирования  создавали изделия, имеющие личную и общественную значимость - декоративные подушечки, фоторамки из бросового материала, игрушки, панно и т.д. Из всех проектов была выбрана лучшая работа Литау Юлии, 7б класс "Вязание крючком: подарок для сестрёнки". Юля принимала участие в городской олимпиаде по технологии и получила диплом второй степени в номинации "Вязание". Также Юля представляла вязаную игрушку из своей коллекции  на конкурсе  "Город мастеров-2017" и получила диплом за 3 место! Поздравляем!!!

Евдокимова А.А., учитель технологии

 

16.05.17г. ученики  11 класса выполнили  последнюю в их школьной жизни  практическую работу по теме «Химические свойства кислот», на которой они рассмотрели взаимодействие кислот с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями. Оформили отчеты и сделали выводы.

 Разумеется, что самой приятной и увлекательной частью урока было проведение опытов. Урок завершился «фейерверком» - опытом «Вулкан». Он доставил немало искренней радости и других положительных эмоций одиннадцатиклассникам.

Сивцова Л.А., учитель химии

В курсе литературы 5 класса изучаются главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера». Том – любимый герой многих поколений юных читателей, прочитав главы из романа в учебнике, многие ребята решили прочитать роман полностью. А чтобы знакомство состоялось  «лично», мы просмотрели на уроке фрагменты художественного фильма по роману М.Твена. Было интересно! А потом ребята высказали своё отношение к герою в письменных отзывах о прочитанном и увиденном.

-- Мне нравятся многие герои этого романа, но Том особенно. Он умный , дружелюбный и весёлый. Это энергичный , жизнерадостный мальчик, немного хитрый, знает много игр. С ним , наверно, каждому интересно играть и общаться.

-- Том мне нравится за то, что он смышлёный и весёлый. Он очень легко провёл тётю. Том со всеми хорошо дружит. Я бы хотела иметь такого друга или брата.

-- Том мне нравится, потому что он весёлый выдумщик и проказник. А особенно за то, что он умеет дружить.

Бочкарёва Г.Р., учитель литературы .

     

В апреле 2017 г на уроке технологии учащиеся 7б и 7д классов рассмотрели вопрос по ремонту деревянных стульев, который  предполагал восстановление не только его внешнего вида, но и прочностных характеристик. Специализированные сервисы часто называют такой процесс реставрацией. Как бы аккуратно человек ни пользовался мебелью, со временем она приходит в негодность. Ухудшается внешний вид, обивка выцветает и перестает радовать буйством красок, стыки перестают быть надежными. При решении этого проблемного вопроса, учащиеся выявили типы повреждений деревянных стульев и выбрали метод замены отдельных частей стульев. Для выполнения практической работы учащиеся определили технологию выполнения, подобрали материал, инструменты и приспособления. В результате, учащимися, отреставрировано несколько стульев.

Гладышева С.В., учитель технологии

 

В рамках раздела кулинарии в 6 классах проведён урок о пользе овощей и фруктов для растущего организма школьников. Работая по группам, ребята   определили правила при употреблении овощей и фруктов и сделали выводы. Во-первых, пища должна быть различной по составу входящих в неё продуктов. Круглый год в нашем питании должна присутствовать зелень с её незаменимыми витаминами. Очень полезны зимой квашеная капуста, моченые ягоды, салаты, хотя бы лук, выращенный на подоконнике. Больше двигайтесь. Движение - хороший регулятор обмена веществ в организме. Оно помогает лучшим образом использовать все дефицитные вещества вашей пищи и избавиться от всего лишнего. Во-вторых, необходимо соблюдать режим питания,   есть меньше «вредных» продуктов. Рациональное питание – залог  нашего здоровья и долголетия.

         В творческом задании одна из групп подготовили пословицы о здоровом питании: Кто хорошо жует, тот долго живет. Умеренное употребление пищи - мать здоровья. Гречневая каша-мать наша, хлебец - кормилец. Ох, здоровая еда, в жизни нам всегда нужна. Будешь правильно питаться, будешь ты здоровым!

Гладышева С.В., учитель технологии

12.05.2017 прошло открытое занятия в 4 «Г» классе по теме «Личный дневник». В структуру занятия вошли следующие виды деятельности: объявление темы, целеполагание, актуализация знаний «Разминка», изучение нового материала, закрепление знаний, рефлексия, подведение итогов. В результате работы ребята расширилипредставления о роли русского языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека. Кроме этого, учились определять, формулировать  учебную задачу в диалоге с учителем, добывали новые знания: находили ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, учились оформлять свою мысль в устной и письменной речи, а также получили возможность совместно решать поставленные задачи в сотрудничестве с одноклассниками при работе в паре, группе.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

Как учителю истории и классному руководителю, мне очень часто приходится рассказывать о Великой Отечественной Войне. Главный вопрос: что рассказать? События, даты, лица, подвиги, герои… И всё, что касается этой войны такое важное, значимое. А война она повсюду, она проникла во все уголки жизни. Как тут отдать приоритет какой-то из тем? В преддверии праздника Великой Победы мне поручили с 7 классами на уроке истории создать стенгазету, вот тогда-то и родилась идея провести урок истории под названием «Война многоликая…». На этом уроке мы обсуждали различные стороны войны, семиклассники уже очень много знают из истории Великой Отечественной, занятие прошло в режиме беседы, диалога. А в результате таких тематических уроков ребята 7 классов 4 мая 2017 года представили целый ряд тематических стенгазет и рисунков, дополняющих проекты учащихся. Основными темами для стенгазеты стали:

Урок внеклассного чтения по поэзии о ВОв в 6-х классах начался с видеоурока-  лекции А.Н.Архангельского, который рассказал с экрана о поэзии А.Твардовского, Б.Окуджавы, Р.Гамзатова. Затаив дыхание, слушали ребята стихи о Великой войне. А когда зазвучали песни на стихи Расула Гамзатова «Журавли» и Булата Окуджавы «Десятый наш десантный батальон», ребята дружно подпевали. Дружно и как-то по-особенному торжественно звучали песни в классе. Ребята не только выучили тексты, они их прочувствовали, и это радует : пока песни о подвиге народа в ВОв волнуют и звучат из самого сердца молодого поколения , память о солдатах-победителях и павших на полях сражений жива!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

Цель: довести до понимания учащихся необходимости гигиенических процедур – мытья рук, научить приёмам правильной чистки зубов.

В начале изучения темы учитель прочитала письмо от таинственного незнакомца. Ребята быстро узнали Мойдодыра из сказки К. Чуковского. Высказали свои мнения, руки нужно мыть  потому, что на них появляется грязь и микробы. По предложенным  фотографиям определили, какие предметы нужны для мытья рук. Обсудили, сколько раз в день нужно мыть руки. По слайдам презентации выяснили, что ухаживать нужно не только за руками, а так же за телом и волосами, за одеждой и обувью. У каждого в школе долнен быть с собой  носовой платочек.

 

На заключительном уроке литературы по творчеству В. Астафьева пятиклассники представляли свои творческие работы. Предварительно мы вели разговор о кинематографе и сценариях фильмов, рассуждали о том, как сложно выбрать главные сцены и как правильно готовить иллюстрации. Познакомились мы и с ушедшим в прошлое видом кинематографического искусства -  диафильмом. Ребятам было предложено выбрать 4 фрагмента из рассказа Астафьева «Васюткино озеро» и представить их в виде кадров из диафильма. Работа оказалась сложной, но интересной. Ребята с удовольствием рассматривали работы одноклассников, увлечённо представляли свои проекты.

В апреле 2017 года на уроке английского языка проходила деловая игра «Поиск работы» в разделе «Кем я хочу быть». Учащиеся были разделены на группы, т.о.каждому была отведена определенная роль. Ребятам нужно было пройти собеседование у руководителя, представить свое резюме, чтобы его (ее) приняли на работу.

 На уроке литературы в апреле 2017 г , говоря о военной поэзии, ребята 7 а класса вспомнили и локальные войны XXвека в Афганистане и Чечне. Песни и стихи об этих страшных событиях не известны сегодняшним подросткам. Ребята с интересом слушали о войнах, подготовили и прочитали стихи о событиях тех далёких лет. Никого не оставил равнодушным клип на стихи Ирины Шведовой «Афганский вальс». Борисова Лиза рассказала о встрече с Сергеем Пантелеевым, солистом барнаульской группы «Бачи», который сам был участником войны в Афганистане. Вместе мы послушали песню в исполнении этой группы «О парнях из Барнаула». Григорьева Саша прочла стихотворение «Ёлка» Юлии Друниной, который она читала на краевом конкурсе «С любовью о России», посвящённом 72-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Помнить войну необходимо, чтобы она никогда не повторилась – к такому выводу пришли семиклассники.

                                                     Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

На уроке литературы в 11 классе по теме «Песенное творчество Булата Окуджавы» состоялось знакомство со стихами и песнями этого замечательного человека. Он родился 9 мая, прожил нелёгкую, наполненную испытаниями жизнь, оставил нам много прекрасных стихотворений и песен. Песни его звучат у костра в походе, в концертном зале, на площади в праздник и просто дома. Ребята для исполнения на уроке выбрали «Десятый наш отдельный  батальон». Получилась настоящая вокальная группа : Полушина Кристина, Шипилова Алёна, Копытова Оксана, Нагорнова Катя, Чернакова Олеся, Митрошина Лена. Плохих Александр не только пел, но и аккомпанировал на гитаре. В преддверии праздника Победы особенно торжественно прозвучала эта песня.

Бочкарёва Г.Р. , учитель русского языка и литературы

Любимая наша природа. Одна.

Для всех нас она важна.

Мы все заботимся о ней

Как можем, помогаем ей.

(учащиеся 6 «Б» класса)

 В рамках Общероссийской образовательной Акции «Сделаем вместе!», посвященной Году экологии в России в МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска 12 и 13 апреля проходили эко уроки. Экологические уроки проводились  по принципу  «Дети – детям»: уроки проводили  школьники (эколидеры)   10-х классов для учащихся 5-6 классов.  Ребята – эколидеры  проводили уроки впервые, поэтому для них это было очень важное, интересное, но в то же время очень волнительное событие. Они разделились на пары, и каждая пара провела по 2 урока.  Эколидеры  проводили экологический турнир «Умники и умницы», основной целью которого было способствовать развитию интереса к изучению экологии и охране окружающей среды, формированию бережного отношения к природе. Участникам экологического турнира пришлось ответить на вопросы викторины, выполнить творческое задание, сочинить стихи о природе и многое другое. Ребята были в восторге и эколидеры, и участники экологического турнира получили заряд положительных эмоций. 

 

 

Эти слова А. Экзюпери как нельзя лучше отражали тему урока литературы в 7 а классе по рассказу Л. Андреева «Кусака». Ребята вспомнили других авторов, которые писали об отношениях людей и животных, рассказали о своих домашних питомцах.

Борисова Лиза и Качанова Катя подготовили сообщение о Леониде Андрееве, так как произведения этого автора нами ещё не изучались.

Выполняя предложенные задания, связанные с анализом текста рассказа, ребята пришли к выводу: только добрые и милосердные люди способны на настоящие чувства. 

Колодинова М.В., учитель русского языкаи литературы

  

Творческим проектом старшеклассников не удивить. Но при изучении «Колымских рассказов» В.Шаламова в 11 классе было много желающих выступить с проектом, хотя материала о жизни и творчестве этого писателя очень мало. Слишком долго он был в ГУЛАГЕ, слишком трагична  жизнь после. Ребята  отметили в своих работах это. Именно конкурсное состязание в поисках фотографий, свидетельств современников, воспоминаний самого писателя  мотивировало ребят . Проекты ,все  без исключения , были интересными, содержательными и  отражали в полной мере трагичность судьбы В.Шаламова. Авторы- А.Шипилова, Е.Нагорнова, И.Панова, А.Казанцева, В.Казанцев, Д.Темников-  не только получили получили высокие оценки, но и пристально изучили материал, который будет полезен им и одноклассникам  в первую очередь на ЕГЭ.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

22 марта ученики 5б класса писали сочинение на тему «Моё домашнее животное».

Во вступительной беседе мы узнали, что домашние питомцы есть у всех ребят. Очень трогательно рассказывали пятиклассники о своих друзьях. Многие принесли фотографии. Вместе мы составили план сочинения, подобрали эпитеты и метафоры, которые пригодятся при выполнении письменной работы. Вот некоторые строчки из работ ребят:

17 марта урок литературы в 9 Г классе был посвящён поэзии Серебряного века.

Стихи А. Блока, В. Маяковского, О. Мандельштама и многих других поэтов той эпохи прозвучали на уроке. Читать выразительно, так, чтоб дух захватывало – не просто. Этому надо учиться у мастеров. С этой целью мы прослушали чтение стихов С.Есенина замечательным актёром С. Безруковым.

Ребята с удивлением отметили, что некоторые песни, которые они и сегодня поют под гитару, написаны на стихи поэтов Серебряного века.

                                    Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

Говорение - форма устного общения, с помощью которой происходит обмен информацией. Говорение является одим из основных видов речевой деятельности на иностранном языке, когда переход от отдельного слова или отдельной фразы к целому высказыванию связан с разной степенью участия мышления и памяти.

14 марта в 9г классе на уроке немецкого языка «Планы на будущее» учащиеся развивали навыки говорения с помощью различных опор, которые они выбрали самостоятельно в зависимости от вида своей памяти и  своего мышления.

Курасова Л.А., учитель немецкого языка

На этот вопрос ребята 6-х классов искали ответ на уроке русского языка по теме «Рассуждение». Многие из них в своём  сочинении – рассуждении писали о значении учебников в жизни школьника и призвали всех ребят бережно относиться к школьным учебникам , книгам вообще и к природе тоже.

Одним из  методов при системно – деятельностном подходе в обучении математике,  является метод проектов, который помогает решать задачи не только образования, воспитания, и развития детей, а также раскрывать их творческий потенциал.

Так, на уроке математики 14.03 в 4 «Г» классе на этапе сбора и систематизация информации, ребята  представили проекты  по теме «Математика вокруг нас». Работа была интересна тем, что мы решили составить сборник занимательных математических  задач, для этого нужно было отобрать самые интересные задания.Каждый рассказал о своей работе сначала в группе, а затем ребята решали, какие задания достойны помещения в Сборник.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

     

Секрет обаяния лирики Александра Блока и Сергея Есенина - в её человечности. Для постижения творчества этих поэтов необходимо жить одной жизнью с ними. И если  удаётся, то пламенные строки поэзии Блока и Есенина не только становятся понятны, но и близки по духу, по времени, по восприятию действительности. На уроках литературы при изучении творчества Александра Блока и Сергея Есенина, к общему счастью девятиклассников (9А, 9Б, 9В классы), богатство, многогранность и самобытность творчества этих великих русских поэтов раскрылись перед  детьми, позволив увидеть им в стихах данной поэзии вершину народного творчества .

Ученическое жюри  - прием мотивации к обучению чтению

Не секрет, что первоклассники едва научившись читать , теряют интерес к книге и процессу чтения. Чтобы  увлечь детей, на уроках чтения в нашем «1 В» работает жюри.  В его состав входят 3 ребят,  которые лучше всех работали на предыдущем уроке. Чаще всего жюри оценивает  чтение стихотворений . Оценка начинается с общего впечатления.  Члены жюри  смайликами показывают  своё отношение к  чтению одноклассников: понравилось, оставило равнодушным, не понравилось. Комментируя свою оценку, ребята отмечают наличие ошибок, плавное или отрывистое было чтение,   монотонное или выразительное.  Поначалу  члены жюри  смотрели друг на друга, быстро  меняли  мнение, если  оно  не совпадало  с другими. Постепенно дети учатся отстаивать своё мнение, оценки получаются разные. Быть членами жюри хотят многие,  поэтому на таких уроках заметно  возрастает ребячья активность.

Овчар Н.А., учитель  1  «В» класса

 

На уроке литературного чтения  мы повторяли русские народные сказки. Обычно учимся читать по ролям , выразительному чтению, отвечать на вопросы учителя с опорой на текст.  А  сказки можно не только читать,  рассказывать,  но и инсценировать.                                           

Цели приёма театрализации на уроке:

 

На  уроках  часто используем электронные приложения к учебникам «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир» (программа «Школа России»).Электронное приложение является интерактивным мультимедийным компонентом УМК «Школа России». Приложения содержат игры и игровые упражнения по каждой теме урока.  Дидактические достоинства интерактивных игр и игровых упражнений – быстрота подачи и смена демонстрационного материала, красочность  и подлинность увиденного, что создает эффект присутствия, у учащихся появляется ощущение, реальности событий, интерес и  желание  увидеть  и узнать у ребят возрастает.

                                                                                                   Михайлова Елена Анатольевна, учитель начальных классов

 

На уроке русского языка 3 марта ребята представили свои творческие проекты на тему «Береги природу». Проекты были разными , но все ребята единодушно, отказавшись от общих фраз , говорили о том, как важно беречь природу именно там, где мы живём -  в нашем городе. С болью говорили о заваленных мусором берегах речек, о кучах мусора на территории школы и вокруг.

 

Вновь в школьный курс литературы 5 класса введено изучение повести В.Короленко «В дурном обществе». Повесть сложная для детского восприятия .В этой непростой «путанице» судеб ребята 5 «в» и 5 «г» пытались разобраться в течение нескольких уроков. Они верно отметили, что произведение поучительно, так как заставляет читателя  сопереживать, сочувствовать героям, учит ценить дружбу и человеческую отзывчивость.

Лушпа Н.Н., учитель русского языка и литературы

 
На уроке географии в 7 классах прошел урок по теме "Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки". Ребятам была предложена групповая работа по  3-4 человека по  созданию карты Северной Америки. Учащиеся для начала рисовали контуры материка, затем отмечали основные  и более крупные  формы рельефа,  а так же месторождения полезных ископаемых. Урок прошел шумно и интересно,  так как каждый смог вообразить себя картографом, описывающим недавно открытый материк. На фото учащиеся 7 "А" и 7 "Г" классов за работой.

Морозова А.А,  учитель географии

  

В третьей четверти на уроках технологии девочки изучают раздел «Кулинария». Процесс изучения раздела включает в себя теоретические  и практические занятия. Изучать кулинарию необходимо для того, чтобы готовить вкусную, питательную и здоровую пищу.

Кулинарное искусство всегда было тесно связано с бытом, культурой, обычаями народа. На теоретических занятиях мы также изучаем традиции нашего края и закрепляем изученный материал на практических занятиях. Изучение темы «Приготовление изделий из пресного теста» выпало на неделю масленицы, в 7 «Г» классе на практической работе девочки пекли блинчики.

Приготовление пищи по несложным рецептам дает возможность развития мастерства, творчества в ходе обучения, а также способствует ориентации в выборе профессии.

Евдокимова А.А., учитель технологии

XVIII век в истории России.

 

Учащимся 7 классов на уроках истории было предложено создание информационных, информационно-творческих проектов по теме «XVIII век в истории России». 20 февраля ребята демонстрировали результаты своей работы. Многие ребята объединились в группы по 2-3 человека, некоторые работали индивидуально, как и форму работы более узкую тему ребята определяли сами, исходя из своих интересов. Больше всего интерес вызвали вопросы оружия, моды, архитектуры, больше всего проектов было выполнено по этим темам. Ребята хорошо подготовились к своим проектам и их защите. По теме «Крестьянский наряд» Китайцева Марина, сделала кукол, нарядив их соответственно своей теме, Белых Полина по теме «Развитие монетного дела» принесла целую коллекцию монет XVIII века. Очень интересной прошла защита проекта Шестакова Николая и Корбан Дмитрия «Игры XVIII века: шахматы» в форме рассказа-викторины, в котором все ребята смогли принять участие. Спасибо учащимся за активную и добросовестную работу.

Учитель истории и обществознания Орлова О.В

27 января наша Родина и многие страны постсоветского пространства отмечали памятную дату – снятие блокады Ленинграда. Традиционно в нашей школе проводится тематический урок истории, посвященный этому событию. 30 января 2017 был проведен урок в 7 классах «Алтай для блокадного Ленинграда…». Ребята вспомнили героический подвиг блокадников, узнали о роли Алтайского края в истории блокадного Ленинграда. Открытием стало, то что Алтай стал настоящей здравницей для детей, наш край принял более пяти тысяч юных жителей блокадного Ленинграда. Многие из тех детей в благодарность так и остались жить в регионе, считая Алтай своим вторым домом.

Учитель истории Орлова О.В.

В 5 классе была задано необычное домашнее задание - придумать и разыграть сценку из жизни афинянина в эпоху великой греческой колонизации. Ребята творчески подошли к выполнению этого задания. Урок прошел весело и интересно!

  

Полторыдядько В.В., учитель истории

 

24 января в параллели 7 классов прошел очень занимательный урок, посвященный теме "Тематическая картина в Русском искусстве 19 в" 
Ребята выполняли групповую работу над коллажем, в 3 жанрах (по выбору): бытовой, исторический и мифологический. Каждая работа была презентована классу, ребята рассказали о сюжете,и о интересных творческих приемах, которые они использовали в своей работе. 
На фото 7в класс, за работой над тематическим коллажем. 

 

Денисенко О.И.,учитель ИЗО

На уроке литературы, посвящённом литературе периода ВОв , речь шла о поэтах –фронтовиках, о молодых и талантливых, павших на полях сражений. Их стихи – о победе,  мечтах о мирной жизни. Они были романтиками и грезили путешествиями…они навеки остались  20-ти летними. Стихотворения для заучивания наизусть ребята выбирали сами. Проникновенно , до «мурашек по коже» прозвучало стихотворение  Мусы Джалиля  «Варварство» в исполнении Алины Кудриной , «Бинты» Ю. Друниной прочитала Оксана Копытова.  Торжественно и сурово звучали строки «опалённые войной». Стихи павшего на войне Павла Когана, положенные на музыку, стали гимном романтиков всех времён. Эту песню  -«Бригантина поднимает паруса» - исполнил под аккомпанемент  гитары Александр Плохих.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы

   

Видеоурок- уже давно дело привычное. Но урок по теме «Буквы З-С на конце приставок» в 5 А классе прошёл в особом формате : это было настоящее интернет- общение онлайн. Лектор не только сообщил теоретические сведения по теме, но и предложил ряд заданий: вставить пропущенные буквы в слова, заполнить таблицу с последующей проверкой. Особенно понравились как раз практические задания. Ребята активно  работали в тетрадях, а также записали сведения, которых нет в школьном учебнике русского языка.

Бочкарёва Галина Рудольфовна ,учитель русского языка.

 

Подготовка к презентации готовых проектов заняла у нас не один урок. Ребята приготовили фотографии своих родителей, когда они были учениками. Многие фоторгафии  - наша школа десятки лет назад. И фотографии нашего класса или учащегося настоящего времени. Выполняя проект, ребята узнали, какая школьная форма была у их родителей, как выглядела первая книга – букварь, что изменилось в школе, какие мероприятия проводились раньше. Отдельные страницы мы посвятили нашей учёбе, праздникам, поездкам.  В своих проектах ребята старались передать своё настроение.

01.02.17г.                          Классный руководитель: Сидорова Р.П.

  

Чтобы урок был интересным, учитель использует разнообразные формы и приёмы. Так на уроке окружающий мир по теме «Разнообразие животных» во 2 А классе ребята, используя нарисованные отгадки к загадкам про животных (но сначала учащиеся их представили и все вместе их разгадывали), делились на группы по предложенным признакам: кто чем питается, кто где живёт, группы предложенные в учебниках по окружающему миру. Ребята должны были определить, к какой группе относится его нарисованное животное, и выйти к доске. А все остальные проверяли и доказывали предложенные варианты.

Получилось интересно и необычно, все учащиеся могли принять активное участие в обсуждении новой темы.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

Третья четверть 2016-2017 учебного года для учащихся 9 класса началась с работы над информационным проектом «Права ребенка». 20 января ребята представили результат своей деятельности перед одноклассниками. Учащиеся могли выбрать форму представления проекта. Часть ребят подготовили презентации своих проектов, а часть представили свои проекты в виде буклетов. В своих проектах ребята раскрыли три направления: права ребенка в РФ, документы о правах ребенка, органы и должностные лица, защищающие права ребенка в РФ и Алтайском крае. На февраль планируется провести устный журнал «Права ребенка» для учащихся 5-6 классов, в котором девятиклассники смогут еще раз представить результаты своей деятельности. Спасибо за активную работу и высокое качество выполнения проекта.

Учитель истории и обществознания Орлова О.В.

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств. Приобретение первоначального опыта практической работы с древесиной  в 4 классе по теме «Деревообрабатывающее производство», стало изготовление лесенки для комнатных растений. На этом уроке ребята учились соединять детали при помощи клея и прочной нитки.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

 Шиповалова М.В. учитель начальных классов

Программа по русскому языку 6 класса направлена не только на прочное усвоение основных знаний по предмету, но и на развитие речи. Это особенно актуально в наше «заполненное гаджетами» время. В 6 классе при изучении темы «Описание природы»  дети пишут сочинение на одну из предложенных учебником  тем. Нужно описать пейзаж за окном, выбрав для описания время суток. Задание, кажущееся простым, учит видеть прекрасное в обыденном, привычном. Радует, что ребята прониклись красотой зимнего пейзажа за окном и смогли выразить своё восхищение в сочинении, используя различные приёмы изображения, изученные на уроках:

На уроке по творчеству А.П.Чехова ребята организовали импровизированную сцену и сыграли героев рассказа «Толстый и тонкий». Всё было весьма условно: сцена, костюмы, декорации, но провожали актёров бурными аплодисментами! Интонации, мимика, паузы – всё удалось! Идея рассказа была талантливо обыграна ребятами, исполнявшими и «говорящие» роли, и роли без слов! Молодцы!

Бочкарёва Г.Р., учитель литературы

 

В декабре в нашем классе прошёл библиотечный урок «Детские журналы» Провела его Бокова Н. Л. – библиотекарь школы.  Наталья Леонидовна рассказала о существовании разных детских журналов и газет.  Учащиеся узнали о том, как создаются журналы, чем они отличаются от газет, от книг. Каждый ребёнок на уроке  научился ориентироваться в журнале, находить в нём интересные статьи. Такая работа помогла  ученикамосознать ценность детских периодических изданий для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей.

                                                                        Михайлова Е.А. – классный руководитель

В рамках нового ФГОС учебник русского языка для 6 класса содержит много заданий творческого характера по развитию речи. Упражнение ,что было задано шестиклассникам в качестве домашнего задания , - не исключение. «Напишите о том, что вы видели, слышали впервые и что произвело на вас большое впечатление» -говорилось в задании. Кто-то написал о том , как первый раз ездил на рыбалку, кто про поездку в Горный Алтай, а вот Альбина Панова написала  о своей поездке в барнаульский  музей «Как-так?» Свои впечатления она решила проиллюстрировать в форме презентации и выступить с ней на уроке. Всем было очень интересно, особенно тем, кто в этом музее ещё не был. Сразу возник огромный интерес к нему, тем более Альбина указала все контакты этого интереснейшего места. Творческая инициатива Альбины получила высокую оценку , а многие ребята решили пробовать себя в создании проектов в форме презентации в самое ближайшее время. Успехов , ребята!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка

 

На  уроках обучения грамоте моим добрым помощником является  электронное пособие. В нём  собраны интерактивные задания по анализу звуков и слов; тексты для чтения; материал для развития речи;  короткие мультфильмы; образцы написания строчных и заглавных букв. С пособием можно работать коллективно и индивидуально.   Ребятам нравится  играть: рассаживать слоги с мягким согласным звуком  в кресло , а с твёрдым  ставить на комод. Они с большим желанием собирают звуковые схемы слов, делят их на слоги, находят ударный слог; собирают из слогов слова.  Работать у компьютера  хотят все: бойкие и тихони,  умеющие читать и только начинающие.   Пособие помогает организовать дифференцированное обучение, поддерживать интерес и высокую активность. Я использую его практически на каждом уроке обучения грамоте.

Учитель начальных классов  Овчар Н.А.

 

Семья , дом... От этих слов  веет уютом и теплом. Это самое главное, самое нужное в жизни.

Недавно в нашем  классе на уроках окружающего мира  был выполнен краткосрочный проект «Моя семья».

 

06 декабря 2016 года учащиеся 6 в, г класса представили свои творческие проекты по теме «Человек и его деятельность». 

 

«Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко и всегда интересно!»

7 декабря   ребята  1В класса  на  уроке окружающего мира совершили  увлекательную «экскурсию» в   Новосибирский зоопарк .

В рамках реализации системно – деятельностного подхода на уроках окружающего мира в 4 классе по теме «Наши подземные богатства» эффективнее было использовать групповую форму работы. После создания групп и распределения ролей, ребята приступили к изучению нового материала и составления рассказа по плану о полезном ископаемом. Каждая группа выбрала свой путь: в одной группе вместе читали, в другой читал один, другие слушали, в третьей читали сами и обсуждали вместе. А в итоге – от каждой группы были представлены сообщения, которые послужили материалом для самостоятельного заполнения таблицы. Ребята справились с заданием. Молодцы!

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

При изучении разносклоняемых существительных ребятам нужно было в качестве домашнего задания составить сказку о Времени. Многие ребята подошли  к этому заданию творчески : решили не просто написать сказку , но и проиллюстрировать её, а ещё выступить в классе , представив своё произведение на суд одноклассников. Сказки получились очень интересными, и чтецов провожали аплодисментами! Вот некоторые фрагменты сказок :

  

Изучение темы «Однозначные и многозначные слова» на уроке русского языка в 5 Б классе началось с похода в гости к старым знакомым ребят – Хрюше и Степашке.Герои любимой с раннего детства телепередачи помогли ребятам разобраться со значением многих слов, обратившись за помощью к дядюшке Вопросу. Много интересных заданий было предложено выполнить ученикам. Всем урок очень понравился, и ребята предложили, пригласить героев ещё раз.

                                         Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

В рамках изучения рассказа И.С. Тургенева «Бежин  луг» учащимся было предложено творческое задание. Нужно было ответить на вопрос «Что нового они узнали о России?» и придумать иллюстрации к своему рассказу. Учащиеся с легкость справились с заданием, такое занятие пришлось по душе ребятам.

Учитель русского языка и литературы: Дружинина И.Д.

На уроке русского языка по теме «Повторение изученного в 5 классе о имени существительном» состоялось путешествие в страну Морфологию, где на древе познания вырастают каждый раз листочки, когда появляются новые предметы или явления, вместе с Субботиным Д.И., лауреатом премии в области образования «Грант Москвы». Лингвистическая сказка, рассказанная им с экрана, помогла вспомнить «анкетные и биографические» данные  существительного, узнать, что раньше было не шесть, а семь падежей. Живой  интерес вызвал Звательный падеж , которого теперь нет в русской грамматике . Повторять было легко и интересно!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

28 ноября 2016 г на уроке ОБЖ учащиеся  10-х классах изучали тему:  «Средства индивидуальной защиты органов дыхания. Практическое занятие».

Ранее учащиеся изучили теоретический вопрос о том,  какие средства защиты органов дыхания существуют: фильтрующие и изолирующие противогазы, респираторы, простейшие средства защиты органов дыхания, как они устроены, но любая теория должна быть закреплена на практике.  Поэтому учащиеся использовали правила подбора лицевой части противогаза для определения его размера, затем надевали его и сдавали норматив по надеванию противогаза. Ребят переполняли эмоции, всем хотелось быстрее примерить противогаз, сдать норматив.  Радостно, что наравне с мальчиками девочки приняли активное участие в практическом занятии и показали хорошие результаты. 

Родионова Е.А., учитель биологии и ОБЖ

 

К уроку литературы в рамках программы учащимся 6 в, г класса было предложено творческое заданиесоставить сценарий мультфильма "Три пальмы" по одноименной балладе М. Ю. Лермонтова. Учащиеся представили свои проекты, как иллюстрации к балладе в рисунках, в которых отразили судьбу всех трёх пальм. Такая работа пришлась по душе учащимся. Каждая работа  получила высокую оценку зрителей.

Учитель русского языка и литературы Дружинина И.Д.

Это наш первый проект, выполняли мы его с 14 – 18 ноября.

При знакомстве  с чиселами  от 1 – 10, учительница говорила, что математика всюду. Ребята решили проверить действительно ли это так. Возник вопрос «Где в жизни встречаются числа?»  Обсудив, как жили бы люди без чисел, убедились, что это невозможно: они на домах, разных зданиях, указывают на номер квартир. Они на автобусах, поездах, машинах. А как определить,  на какой странице нужно открыть книгу? Как врач определит температуру тела человека, в каком количестве нужно принимать лекарство. А в магазине, сколько нужно заплатить продавцу, какую сдачу получить?  Как ответить на вопрос: «Сколько тебе лет? Когда ты родился?». Да всего и не перечислишь!

16.11.2016 г. наша школа присоединилась к всероссийской акции «Потенциал России - школьники за предпринимательство». В 7 - 11 классах был проведен единый урок «Предпринимательство – приоритет XXIвека». Важным аспектом урока стало письменное обращение к учащимся, в рамках реализации этого проекта, губернатора Алтайского края Карлина А.Б., в котором он информировал о мерах государственной поддержки предпринимательства, и призвал ребят задуматься о том, что их успех зависит от их усилий.

Учитель истории и обществознания Орлова О.В.

Знакомство с обращениями в 5 А классе произошло на уроке русского языка 14 ноября в необычной форме: ребята не только в учебнике прочитали о них, но и услышали с экрана. Эта форма урока помогла прочно запомнить изученный материал и с интересом применять знания в дальнейшей работе!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка

Урок литературы в 11 классе по лирике С.А.Есенина  всегда полон эмоций, ведь иначе нельзя читать стихи,  бесконечно  близкие сердцу, затрагивающие самые сокровенные струны души… Такова лирика Сергея Есенина. Ребята часто исполняют на таком уроке романсы на его стихи, в этом году урок традиционно превратился в урок-концерт. Анастасия Ивко приготовила романс, остальные ребята проникновенно прочли  «Письмо женщине», «Отговорила роща золотая», «Не жалею, не зову, не плачу…» и другие стихи. Каждое выступление заканчивалось аплодисментами слушателей. Такие уроки надолго остаются в памяти .

Бочкарёва Г.Р., учитель литературы

На уроке литературного чтения  учились составлять нерифмованные стихотворения –синквейны. Сначала прочитали готовые синквейны в рабочей  тетради. Сравнивали, улавливали суть.  Сочинили синквейн коллективно, всем классом. Потом предложила дополнить словами недописанный синквейн. Далее пробовали сами, кому трудно – вдвоём. Вот что получилось.

Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.  Всё это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами.  Предварительно собрав фотографии и рисунки наиболее красивых узоров,  на уроке сравнивали их по форме, по использованию элементов. Учащиеся предложили  свои узоры для украшения посуды.

                                              Учитель начальных классов Михайлова Е.А.

 

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль,

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль…

                                   П.Вяземский.

                                                           На уроке литературы в 5 «В» классе  ребята с интересом  работали над баснями И. Крылова.

Выразительно читали по ролям, находили мораль в басне. Узнали значение слов «невежа» и «невежда». Познакомились с литературоведческими понятиями: аллегория и олицетворение. Все работали активно и с интересом! Ведь басни Крылова не утратили злободневности и в наши дни.

                                                           Н.Н. Лушпа, учитель русского языка и литературы.

Возможности интернета бесконечно широки, вряд ли кого-то можно этим удивить . Но когда интернет «приходит» на урок , урок становится не только интереснее , но и эффективнее: теперь  вместе с учителем  в классе объясняет новую тему лингвист  экрана! Услышанное , а потом прочитанное запоминается намного крепче, свидетельствуют психологи. 18 октября на уроке новой темы по русскому языку в 6-х А и Б классах ребята просмотрели видеоурок «Способы образования слов в русском языке». Результат что называется «налицо» : даже тот материал, который в нашем учебнике только вскользь упоминается , понят и отработан затем с лёгкостью! А главное – было интересно и прочно запомнилось!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы

13 октября 2016 года учащиеся 7б и 7г посетили фотовыставку "Традиционные семейные ценности". Выставка проходила в воскресной школе при храме в честь Иверской иконы Божией Матери в Белоярске. Автор выставки Елена Васильевна рассказала о традиционных семейных ценостях: любви, заботе о родных, жертвенности и верности. Ребята с интересом слушали рассказ, после с удовольствием делились впечатлением.

Орлова О.В, Лушпа Н.Н.

  

Откуда в нашей речи появились фразеологизмы? Что они означают? Как правильно употреблять их в речи? Над этими вопросами заставила задуматься шестиклассников новая тема «Фразеология». Изучили теорию, познакомились с Фразеологическим словарём, научились употреблять фразеологические обороты в своей речи. А потом… Потом был самый интересный урок по теме! Ребята самостоятельно  нашли в различных источниках историю возникновения фразеологизмов, оформили свои сообщения в форме проектов и даже проиллюстрировали их. Было очень интересно! Самые удачные и интересные проекты получились у Пашинцевой Юли, Каверина Ильи, Панькина Паши, Сартакова Ильи, Епифанцева Олега, Галаш Жени, Набилкиной Маши, Лисина Кирилла.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

В рамках выполнения индивидуальной программы развития профессиональных компетенций 10 октября 2016 года учитель музыки Урадовская Елена Владимировна показала открытый урок в 3 В классе "Танцевальность. Золотые рыбки Щедрина". Урок был построен на высоком методическом уровне. Ученики пели, слушали фрагменты музыки, характеризовали музыку с помощью словаря и самостоятельно, узнали о музыкальном инструменте "канстаньеты", о новом для них танце "хота", и смогли стать участниками оркестра, исполняя "арагонскую хоту" М. Глинки

 

Степанова Н.Л., заместитель директора по УВР

  

Каждый урок начинается с развития речевого аппарата: дыхательной гимнастики, артикуляционной разминки и работой над дикцией.

На уроке ребята учатся ставить цели урока и планировать свою деятельность.

Повторение изученных букв проходит в виде игр «Научи Незнайку» и «Живые буквы».

Ребята учатся оценивать чтение и ответы товарищей, используя «Светофорик», учатся составлять звуковые модели слов, работать в паре.

05.10.16г.                                                   Классный руководитель: Сидорова Р.П.

А.С.Пушкин писал: «Что за прелесть эти сказки!...»

Пятиклассники на уроках литературы с большим интересом  изучают волшебные сказки.

Именно в сказке легко найти себе героя «по душе», а потом пройти вместе с ним весь путь испытаний. Такие уроки способствуют развитию воображения, фантазии, учат сопереживанию. После прочтения сказок ребята нарисовали своих любимых  сказочных героев.

                                                          

  Н.Н. Лушпа, учитель русского языка и литературы.

 

 

Кто напечатал  первую русскую книгу? Как она выглядела? Как называлась? На эти и многие другие вопросы ответили в своих проектах по русскому языку ребята 6 А и Б классов. Они рассказали о первопечатнике Иване Фёдорове, его книгах, о других начинаниях человека , вошедшего в историю как первопечатника. Просветитель, изобретатель, сподвижник – неполный перечень его заслуг перед Отечеством. Проекты  были интересными, иллюстрированными, содержательными. Это только первые опыты создания творческих проектов у ребят, навыки их создания шестиклассники будут совершенствовать .

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

 

Заканчивая знакомство с русской народной сказкой «Царевна-лягушка», ребята 5б класса получили задание подготовить творческий пересказ отрывка и проиллюстрировать его. На уроке мы с удовольствием слушали знакомую сказку, рассказанную от лица Ивана-царевича, Василисы Премудрой, медведя и царя-отца. Вместе исправляли неточности и ошибки в ответах, добавляли пропущенное, предлагали свои варианты. Урок получился интересным и познавательным.

                                                                  Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

  

Значение письма велико. В языке, как в зеркале, отражён весь мир, вся наша жизнь. Возможности письма не ограничены ни временем, ни расстоянием. Но искусством письма люди владели не всегда. Это искусство развивалось долго, на протяжении многих тысячелетий.

Этой теме были посвящены уроки, которые прошли в начале сентября в 5б и 7а  классах. Ребята узнали об истории возникновения письменности от древних наскальных рисунков до современного алфавита, познакомились с пиктограммами и иероглифами. А ещё они смогли сами написать рисуночное письмо! Это трудная и непростая работа. Но читать такие письма ещё сложнее. Вместе мы сделали вывод, что необходимо учиться правильно и чётко формулировать свои мысли. В этом нам поможет наш великий русский язык!

                                         Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы  

 

В 7 классах состоялась практическая работа «Обрезка плодовых деревьев и  кустарников». Учащиеся ознакомились с  особенностями обрезки плодовых деревьев,  ягодных и декоративных кустарников и научились  выполнять обрезку декоративных кустарников.

Учитель технологии Гладышева С.В.

8 сентября во всем мире отмечается Международный день распространения грамотности. Основной целью дня является приверженность к достижению цели обеспечения того, чтобы все люди умели читать и писать. В рамках празднования Международного дня грамотности на уроках русского языка среди учащихся 6-ых классов была проведена викторина «Тайны русского языка».

Победители викторины: Саланин Николай (6 В класс) и Данькина Елизавета (6 В класс).

Поздравляем ребят с победой!

Учитель русского языка и литературы: Дружинина И.Д.

 

Итогом изучения темы «Малые жанры УНТ»  в 6 А и Б классах стал урок-посиделки. К нему ребята приготовили не только частушки, загадки и другие малые жанры УНТ, но и костюмы, чтобы глубже почувствовать  мудрость народной поэзии. Было очень весело ; разгадывали загадки, толковали пословицы и поговорки, пели частушки. Уходили с урока довольные  и весёлые – искромётный юмор частушек , мудрость пословиц унося с собой!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы

На одном из уроков литературы в 9Б классе обсуждалась тема «Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков»

Ребята узнали, что романс,  как жанр, возник в средневековой Испании. В Россию он проник в начале 19 века в виде небольших лирических стихотворений на любовную тему. До сих пор романс является любимым музыкальным произведением.

Слушая разновидности романсов в исполнении одноклассников, ребята были поражены его  силой, запечатлевшей самое сильное и глубокое чувство любви.  Ведь оно во все века наполняло высоким содержанием душу русского человека.

Учитель русского языка и литературы Сидорова Н.Ф. 

18 мая 2016 г на уроке литературы 9 А классу было предложено  сыграть в «Умники и умницы» по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Интеллектуальная игра требовала внимательного прочтения поэмы и знания самых малых деталей интерьеров, усадеб, портретов героев поэмы. Больше всех набрала баллов Семёнова Оля, она – победитель игры. Второе место заняла Труфанова Юля, а Петрушин Саша и Степнова Света – третье. Было очень интересно,  « из зала» тоже звучали ответы, они были оценены учителем. Интеллектуальная игра – одна из форм «глубокого погружения в текст», которое позволяет полнее постичь авторский замысел и увидеть красоту художественного произведения.

Учитель литературы Бочкарёва Г.Р.

Одной из самых интересных тем математики в 6 классе является тема "Координатная плоскость". Умение правильно отмечать точки на координатной плоскости позволяет  ученикам строить не только математические фигуры, но и различные фигуры животных, предметов, что способствует развитию интереса учащихся к данной теме. Посмотрите, что получилось у шестиклассников:

 

 

13 мая, на уроке биологии, учащиеся 9 класса в изготовляли проекты социальной направленности по теме «Основные экологические проблемы Современности. Экологические проблемы родного края». Ребята разделились на группу, заранее подобрали по этой проблеме информацию, разнообразные рисунки, картинки и другой материал. Для многих ребят стало открытием насколько загрязнена наша Земля, в том числе и наш край. Приятно удивило, что многие ребята участвуют в уборке близ прилегающей к своему дому территории, стараются не мусорить и сдавать бытовые отходы.

Ребята работали очень дружно, активно, эмоционально обсуждая свой проект. Все получили огромное удовлетворение от работы.

                                                                                           Учитель биологии Родионова Е.А.

Миллионы юных читателей во всех странах мира знают и любят озорного, весёлого мальчишку – героя романа Марка Твена – Тома Сойера.  Он постоянно что-то выдумывает, попадает в самые невероятные истории, но выход из самой сложной ситуации умеет находить. Потому что он смело идёт   вперёд , навстречу приключениям. А как он умеет дружить! Гек Финн – верный друг героя , ценит дружбу с Томом. А вы хотели бы подружиться с этим замечательным мальчишкой? Об этом рассуждали в своих письменных работах ребята 5 А и Б классов:

- Думаю, что из Тома Сойера получился бы хороший друг. Он умеет дружить! Не так уж и важно, какой он проказник, ведь за его покастливостью скрывается добрая душа! С ним не дружил бы Гек Финн, если б не знал, что  Том Сойер – настоящий друг! Если бы  Том был моим другом, я бы с ним пошла на край света.

- Том Сойер – это озорной мальчишка, который любит придумывать  разные истории, в которых он главный герой. Я хотела бы иметь такого друга, как Том. Мы с ним придумывали бы разные истории и были б лучшими друзьями.

- Я бы хотел быть другом Тома Сойера, чтобы попадать в приключения.

- Том Сойер любит побаловаться , побездельничать, но это не означает, что он  может предать друга, как некоторые люди. Мне было бы с ним весело, ведь я сам такой же , как он. Он любит похулиганить, и я  тоже иногда. Том любит выдумывать всякие интересные истории. И вообще он озорной мальчик. Если бы у меня был такой друг, мы были бы лучшими друзьями.

Бочкарёва Г.Р. , учитель русского языка и литературы

Много разных праздников есть на Земле, но самый светлый тот, который дал нам свободу, мир - это День Победы. Каждый год мы с нетерпением ждём этот праздник. В этом году он особенный. Чёрной полосой эта война прошла по всем семьям нашей страны. И мы захотели узнать, коснулась ли она наших семей. Мы обратились за помощью к своим родителям, бабушкам и дедушкам. Пятиклассники приготовили к уроку литературы проекты на тему «Великая Отечественная война в истории моей семьи».

Дружинина И.Д., учитель русского языка и литературы 

4.05.2016 в 6 «А» классе прошёл урок информатики и ИКТ по теме «Самостоятельная разработка проекта». На этом уроке учащиеся, используя язык программирования ЛОГО, создавали элементы интерьера.

Бездетко О.В., учитель информатики

Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы. При организации работы в парах каждый ученик мыслит, не просто сидит на уроке, предлагает своё мнение, пусть оно и неверное, в парах обсуждаются разные варианты решения, идёт взаимообучение детей в процессе учебного диалога. Парная форма работы позволяет решить задачу индивидуального подхода в условиях массового обучения (взаимодействие детей ради выявления и реализации индивидуальных возможностей и потребностей).

     В рамках учебного проекта учащиеся 6г класса подготовили участок почвы для озеленения и обработали приствольные круги деревьев. В процессе работы ребята узнали, что приствольный круг – это участок грунта, обрабатываемый возле стволов любых деревьев. Он нужен для поступления к корням растения кислорода, воды и удобрений. Приствольный круг имеет диаметр больше диаметра кроны дерева, потому что корни находятся за его территорией. Обработка приствольных кругов должна быть тщательной. В саду, где деревья только посажены, такой круг со временем обрабатывают: рыхлят грунт и удаляют сорняки.

     Во время работы ребята много рассуждали, приводили примеры из своего опыта на   приусадебном участке и даче. Например, многие опытные садоводы покрывают его дёрном. А современные садоводы предпочитают мульчирование приствольных кругов, а в качестве мульчи применяют   торф.

Учитель технологии Гладышева С.В.,

май 2016

        Цель  проекта: ознакомить обучающихся с технологией выращивания цветочно- декоративных культур - бархатцев, научить правильно производить посев семян и пикировку рассады.  Разделение цветочно-декоративных культур по группам.

       В процессе работы учащиеся  узнали, что многие однолетние культуры выращиваются рассадным способом. В конце марта мальчики посеяли бархатцы в ящики. 

       При появлении первого или второго настоящего листа провели пикировку сеянцев,   пересадили в другие емкости для обеспечения большей площади питания. В этой фазе пересаженные растения лучше приживаются, так как корни повреждаются незначительно.     Пикировку проводили в заранее подготовленные ящики, стаканчики. При пикировке использовали почвенную смесь такого же состава, что и для посева семян.    

Учитель технологии Гладышева С.В.

май 2016

      Учащиеся 7а класса посадили  на пришкольном участке   рудбекию (золотой шар).   Это высокорослое (до двух метров высотой), неприхотливое, многолетнее, обильно цветущее растение с желтыми и пурпурными цветами и крупными трех- и пяти-лопастными листьями. Стебли растения прямые, ветвистые, обильно покрытые перисто-рассеченными темно-зелеными листьями. Золотой шар очень обильно цветет. Куст мощный, усыпанный крупными цветами наподобие желтых шаров.  Это растение прекрасно переносит наши суровые зимы, не требуя укрытия. Растение имеет сильноразветвленное корневище и размножается делением куста.

     Учащиеся  познакомились с  технологией деления куста - одним из наиболее распространенных способов размножения травянистых многолетников. С помощью него омолаживают ценные экземпляры, поддерживают у них интенсивный рост и за сравнительно небольшой промежуток времени получают большое количество посадочного материала.  

Учитель технологии Гладышева С.В.

май 2016

       Лоскутное шитьё (также пэчворк, от англ. patchwork) — вид рукоделия, при котором по принципу мозаики сшивается цельное изделие из разноцветных и пёстрых кусочков ткани (лоскутков) с определённым рисунком. Современные мастера выполняют также в технике лоскутного шитья объёмно-пространственные композиции. В России давно используется лоскутная техника, в частности для изготовления стёганых изделий (лоскутных одеял) и других изделий.

    Ученицы   6б класса выполняли проект в лоскутной технике. Все начиналось с создания эскиза. Материал, который был использован – это остатки обивочного материала.   Ученицы  четко представили себе, что именно у  них  должно получиться в конце работы.  

Изделие получилось не дорогое, но качественно изготовлено.

Учитель технологии Гладышева С.В.

Пятиклассники писали небольшое сочинение, в котором они изложили свои мечты о школе будущего. Вот  каким представляется им будущее:

·         Моя школа в будущем будет выглядеть немного иначе, чем сейчас. В школе будет новый спортивный и , возможно, даже развлекательный зал. Спортивный зал будет с тренажёрами, беговыми дорожками, с площадкой для велосипедистов. К школе пристроят бассейн. Возле школы появится игровая площадка, на которой дети будут веселиться после уроков.

  

В апреле 2016г. в рамках изучения темы «Избирательный процесс и избирательные системы» учащиеся 10 класса, используя мобильный компьютерный класс (МКК) готовили к защите свои проекты. Перед ребятами стояла цель познакомиться с основами избирательной системы РФ  посредством работы с нормативно-правовой базой о выборах. Для решения поставленных задач класс поделился на группы и 27.04.16 нашему вниманию предстали три работы:

- Конституция о выборах

- Выборы Государственной Думы Федерального Собрания РФ

- Выборы Президента РФ

Для упрощения работы с законодательством и повышения эффективности работы групп, ребята использовали МКК. Работа протекала интересно, все ребята смогли поучаствовать в создании группового продукта. Цель нашей деятельности была достигнута – учащиеся познакомились с основами избирательной системы РФ. Спасибо за активную работу.

учитель истории обществознания Орлова О.В.

  

26 апреля 2016г. учащиеся 6 класса провели акцию «Новоалтайские имена великой победы». На уроке обществознания в рамках темы «Отвага. Мужество. Честь» ребята вспомнили людей, для которых это не просто слова. Учащиеся воссоздали в рамках школы свой Бессмертный полк. Своими руками ребята мастерили бумажных голубей с  табличкой, на которой было написано имя участника Великой Отечественной войны. Из голубей с табличками получилась целая Стена Памяти. Некоторые вспомнили своих близких, прошедших эти страшные годы, а некоторые вписывали имена из Книги памяти, гордясь уже только тем, что живут в том же месте, откуда его герой уходил на фронт, и куда не многим было суждено вернуться.

учитель обществознания и истории Орлова О.В. 

26 апреля 2016 года, в 11 «А» классе прошёл урок по теме «Основные экологические проблемы современности». Учащиеся должны были подобрать интересный материал по этой теме, приготовить презентации и разработать рекомендации по решению этих проблем. Так совпало, что ровно 30 лет назад, 26 апреля 1986 года, произошла Чернобыльская катастрофа.  Учащиеся, с большим уважением к жертвам той аварии, подготовили интересный   и познавательный материал. Никто не остался равнодушным!

                              Учитель биологии Родионова Е.А

На уроках литературного чтения  в разделе «Жили-были буквы» мы познакомились с произведениями В. Данько  «Загадочные буквы», С.Чёрного «Живая азбука», С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть».  Свои  стихи авторы посвятили азбуке. Я предложила ребятам придумать  и попробовать составить свою «Азбуку». Большинство ребят в классе приняли участие в работе над проектом.  Полещук Глеб, Полещук Полина, Зузёнок  Дима составили «Азбуку  цветов», Мордовская Ирина – «Азбуку рыб», Ердаков Никита и Шелковникова Ксения – «Азбуку птиц», Высоцкая Анна, Безуглова Виктория,  Манаков Андрей –«Азбуку сказочных героев», Панова Софья и Поротников Денис  «Азбуку имен»,  Искандарова Вероника, Бокова Арина - «Азбуку животных», Боков Егор – «Азбуку марок машин», Ермолаев Женя –«Космическую азбуку»,  Ушаков Илья – «Азбуку овощей и фруктов», Скорых Вова - азбуку интересных мест планеты «Вокруг света»,  Харламов Данил и Косинов Илья «Азбуку стран».

Работа над проектом «Азбука» способствовала  мотивации  самостоятельной информационно-поисковой деятельности, что позволяет   формировать и совершенствовать информационную культуру младших школьников, осваивающих новые образовательные стандарты.

Михайлова Е.А., учитель начальных классов

Обобщающий  урок  литературного  чтения  по теме «Поэтическая тетрадь»проводился в форме  игры «Крестики - нолики». Победила команда «Нолики» (капитан Коптева Лейла). Ребята работали дружно, быстро, отвечали правильно. Молодцы!

Традиционно на уроках  литературного чтения  проходят минутки внеклассного чтения. Ребята приносят книги  полюбившихся авторов. С удовольствием прочитали сказки Шарля Перро.

Шиповалова М.В., учитель начальных классов

 

На уроках технологии второклассники выполняют различные виды работ . Основная цель изучения технологии: способствовать развитию творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха.  Выполняя практическую работу по изготовлению модели парусника, ребята прошли все этапы  выполнения работы от выбора материалов и инструментов, до разработки собственной модели. Все работы получились яркими, красивыми, интересными в своём исполнении.

Белоглазова О.В., учитель начальных классов

К этому уроку литературы ребята из 6 А готовились заранее: сходили в библиотеку за книжками (в учебнике – то нет!), узнали из Интернета об авторе, рисовали рисунки к прочитанным рассказам.

 А 8 апреля 2016 г  к нам на урок пришла Бокова Наталья Леонидовна, библиотекарь школы. Красочная презентация с фотографиями, личные впечатления от встреч сопровождали  интересный  и эмоциональный  рассказ  о нашем земляке, писателе Свинцове Владимире Борисовиче.

На уроке литературы нам предстояло познакомиться с весёлой песенкой  Юлия  Черсановича Кима «Рыба-кит». Готовясь к уроку, мы узнали, что её автор – бард. И состоялось знакомство и с песенкой про рыбу-кит, и с бардовским движением. Особенно понравилась нам эта песенка, когда мы её услышали в авторском исполнении онлайн! Теперь мы знаем не только Юлия Черсановича Кима, но и других известных бардов и их песни.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

апрель 2016

   

Юбка - один из самых распространённых видов современной одежды. Юбки  разнообразны и различаются по длине, крою и назначению. В процессе создания проекта учащиеся определили требования к изделию: юбка должна быть красивой и модной, соответствовать особенностям строения фигуры, назначению и внешнему облику,   хорошо сидеть на фигуре, быть удобной и универсальной в носке, чтобы её можно было сочетать с нарядной блузкой или жакетом.  В результате работы над проектом юбки получились у всех разные,  конструкции юбок (шорт)   соответствовали  выбранной модели и качеству изготовления.

Учитель технологии Гладышева С.В.

апрель 2016

  

Цель практической работы: выполнение заданий по овладению технологического приёма зачистки поверхностей шлифовальной шкуркой. Учащиеся обрабатывали кухонные доски и каталки. Вначале поверхность досок зачищаликрупнозернистой шкуркой  с легким нажимом на доску, а в конце обработки использовали мелкозернистую шкурку с уменьшением нажима. В результате поверхность изделий получилась гладкой и чистой.

Учитель технологии Гладышева С.В.

апрель 2016

В 2015 - 2016 учебном году на  новогодний праздник многим учащимся  подарили электровыжигатели. Выжигание - это творческий и очень увлекательный процесс.С помощью выжигания можно украшать деревянные предметы, например, декорировать шкатулки, вешалки, фоторамки, панно, картины, предметы мебели и интерьера.  Учащиеся 6 классов выполняли творческий проект в технике выжигание по дереву. Они  заинтересовались историей выжигания и решили изготовить разделочную доску, украшенную выжиганием и акварелью. Изделие можно кому-нибудь подарить и этот подарок будет практичным, интересным и очень ценным, так как изготовлен своими руками.

Учитель технологии Гладышева С.В.

6 апреля к нам  на урок литературы пришла  поэтесса Людмила Николаевна Снежень. Она рассказала о своём детстве, о первых поэтических  строчках, о первых печатных изданиях с её участием. Потом звучали стихи. О родных местах, о родных и близких. Слушали , затаив дыхание. Такими проникновенными были простые строчки стихов. В конце урока , тепло прощаясь с Людмилой Николаевной, пригласили её для новых встреч.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

   

Народная художественная вышивка — яркое и неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Эстетическое воспитание на традиционных видах народного искусства – наиболее эффективная форма приобщения детей к национальной культуре нашего народа, ознакомления их с различными видами декоративно – прикладного искусства.  В процессе занятий художественной вышивкой учащиеся знакомятся с историей рукоделия  и осваивают приёмы вышивки. У них  формируются и развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. 

     Учащиеся учатся не только сознательно подходить к выбору узора для того или иного изделия, но и самостоятельно составлять несложные рисунки для вышивки. У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для школьного обучения. Происходит ориентация на ценность труда.  

Учитель технологии Гладышева С.В.

 

В 3 четверти  на уроках окружающего мира   в 4 «Б» классе  изучали  строение  и функционирование человеческого  организма. Разнообразить и оживлять  эти уроки помогал выпуск классной газеты ЗОЖ.   Ребята готовили небольшие рисунки о  соблюдении правил гигиены систем органов,сохранении и укреплении  своего здоровья и  устные комментарии к  ним.  Выпуски посвящались профилактике гриппа,  сохранению правильной осанки, охране зрения, слуха, пропаганде здорового образа жизни.

Овчар Н.А., учитель начальных классов

 

Конкурс проектов с таким названием прошёл в 5 А и Б классах на уроке русского языка. Ребята с любовью рассказывали о любимых питомцах, оформили проект рисунками , фотографиями с изображением любимцев – кошек, собак, попугаев.

 

В 6 классах состоялись практические работы по разделу «Кулинария». Цели и задачи уроков:обобщить знания  о разнообразии блюд из макарон; систематизировать знания по технике безопасности при работе с горячей посудой и жидкостью, ножом; формирование знаний о питательной ценности макарон и использовании  их в кулинарии.  Практические работы по кулинарии способствуют развитию индивидуальных способностей, навыков учащихся и развитию  умения  анализировать, контролировать, быть самостоятельными, ответственными, а также  способствуют воспитанию эстетического вкуса.

      Девочки научились нарезать овощи различными способами и отваривать макаронные изделия, а также сервировать стол и правильно подавать  блюдо  к столу.   После дегустации блюд учащиеся провели самооценку качества приготовления. В итоге все девочки получили отличные оценки.

Учитель технологии Гладышева С.В.

Любовь, любовь… Сколько поколений людей прочувствовали  и, к счастью, будут  переживать это прекрасное состояние!

После изучения произведений, в которых на первое место выносятся отношения между девушкой и юношей, молодой женщиной и мужчиной, ребята 8А и 8Б классов решили инсценировать сцены из рассказов, особенно их взволновавшие.

Мини-спектакль удался на славу.

                                                         Сидорова Н.Ф., учитель русского языка и литературы.

Изучая тему  «Писатели и поэты Алтая – участники Вов» на элективе по русскому языку,  мы решили вспомнить и подробно рассказать о наших земляках-новоалтайцах, чьи имена носят улицы города. Это стало особенно актуальным в преддверии праздника Победы 9 Мая. Александр Плохих приготовил сообщение и слайдовую презентацию о лётчике Григорьеве, его имя носит улица, и танкисте Землянове, чьим именем назван бульвар в нашем городе. Получился очень интересный рассказ о героях. «Это нужно не мёртвым, это надо живым». В планах десятиклассников рассказать о других наших земляках-героях Вов.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы.

 

Кто-то говорил, что есть книги для детей, а есть про детей, так вот эта из вторых.В 6 «Б»  и «В » ребята  познакомились с произведением В. Астафьева « Конь с розовой гривой». Рассказ, написанный почти полвека назад, не оставил равнодушным никого. Ребята с интересом читали произведение,  анализировали поступки героя, спорили. Многие нарисовали иллюстрации к произведению. Особенно хочется отметить работу Гладышева Руслана, Рузняевой Насти, Тупицыной Саши. Ребята не только  красиво нарисовали, но и толково защитили свою работу.

Учитель русского языка и литературы Лушпа Нина Николаевна.

 

На уроке девочки познакомились с технологией приготовления из пресного, бездрожжевого теста. Это тесто приготовляется без применения дрожжей и может быть бисквитным, слоёным, заварным, песочным. Из пресного теста можно приготовить печенье, пирожки, торты, блинчики, пельмени, пряники.

   Практические работы по разделу «Кулинария» любят все ученицы. Учащиеся разбиваются по группам, по желанию выбирая практическую работу по приготовлению бисквита со сгущённым молоком или блинчиков с начинкой. По окончании приготовления блюд, учащиеся сервируют стол и проводят дегустацию выпечки. 

Учитель технологии Гладышева С.В.

Творческий проект для старшеклассников давно не новинка , и создать его не представляется для них трудностью. Но вот создать его строго в соответствии с требованиями к презентации и проекту в целом – сложновато. Ведь защита проекта – это не только выступление, но и обсуждение его в классе. А одноклассники  придирчиво следят и за качеством материала в презентации , и за его содержанием. И поэтому, создавая очередной проект, ребята стараются учесть ошибки предыдущего. На элективе по русскому языку Александр Плохих  рассказал о творчестве нашего замечательного земляка – поэта Роберта Рождественского. Материал проекта признан интересным и полезным. Мы должны «в лицо» знать наших знаменитых земляков.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

   

Вязание, безусловно, один из самых древних и полезных видов рукоделия. Как и любой другой вид прикладного искусства, вязание постоянно развивается и видоизменяется.  Основной  единицей  вязаного изделия является петля, образуемая из нити с помощью спиц или крючка. 

     

В рамках проектной деятельности на уроках технологии девочки  6 классов выполняли сувениры для своих мам и бабушек. В процессе изготовления салфеток для кухни девочки научились раскраивать и обрабатывать  тонкую ткань, сочетать цветовую гамму при выборе деталей для своего будущего изделия. Проекты получились у всех яркие, разные, а самое главное – выполнены с любовью и чутким вниманием к своим близким людям.

Учитель технологии Гладышева С.В.

 

29 февраля 2016г. в рамках изучения темы «Искусство Древнерусского государства в 11-14в.: храмовая архитектура» учащиеся 6-х классов посетили виртуальную экскурсию по Киево-Печерской Лавре. 

  

Необычный урок русского языка прошёл в 6А классе - урок–конференция, который подвёл итог изучения темы «Имя числительное». Разделившись на группы, ребята подготовили сообщения и презентации на тему «Береги природу!», используя в своих работах имена числительные.

  

24февраля на уроке  окружающего мира учащиеся представляли свои мини – проекты в рисунках и презентациях по теме «Береги свои лёгкие!».

Цель: способствовать овладению учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями о правильном образе жизни и здоровье как самой главной ценности;

формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к вредным привычкам.

28 января на уроке окружающий мир ребята 1 А класса начали проводить эксперимент (поставили в воду веточки разных деревьев, которые принесли из дома),

 

С целью расширить кругозор учащихся учащиеся учились работать в команде: договариваться, принимать общие решения. Развивали интеллектуальные и познавательные способности учащихся через выполнение конкурсных заданий: определяли время, соотносили  слова к тексту, осуществляли перевод с английского на русский, соединяли стрелками   части тела с их названием. Участники получили огромное удовольствие и позитив, что все это они осуществляли и делали сами! В конечном итоге Победила Дружба!!

                Учитель английского языка   Кушелева М.С

  

В соответствии с требованиями нового ФГОС в УМК по литературе 5 класса входит Рабочая тетрадь для учащихся. С большим интересом ребята работают с ней на уроках литературы:  тестовые задания , составленные в формате ЕГЭ, способствуют формированию основных  образовательных компетенций, развивают логическое мышление , мотивируют к более внимательному прочтению  художественных произведений. Вот и на уроке по сказу Бажова «Медной горы хозяйка» ребята решали тематический тест. Почти все ребята набрали максимальное количество баллов за него, потому что  читали и пересказывали сказ внимательно.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

   

Цели урока:ознакомить  учащихся со способами обработки накладных карманов; развивать умения сравнивать, выделять главное, работать по намеченному плану;  пробудить интерес к самостоятельному выбору конкретного способа узловой обработки изделия; воспитывать трудолюбие, аккуратность, способствовать привитию навыков культуры труда. 

      

Цель урока: приобретение и закрепление навыков работы выжигательным аппаратом  при художественном оформлении изделий из древесины. Выжигание – это один из видов декоративной отделки поверхности древесины. Его применяют при изготовлении шкатулок, сувениров, кухонной утвари, мебели и различных мелких изделий. Лучшим материалом для выжигания являются фанера и заготовки из липы и ольхи.

Учитель технологии Гладышева С.В.

Изучая тему «Рассуждение. Доказательство в рассуждении», пятиклассники написали сочинение –рассуждение , выбрав для себя одну из тем: "Какой учебный предмет я больше всего люблю и почему», "Чем я больше всего люблю заниматься и почему», «Кем я хотел бы стать и почему».

Совершенно по-взрослому учащиеся 5 А  класса рассуждают о будущей своей профессии, о любимых школьных уроках, любимых занятиях.

  

10 февраля 2016 года на уроке английского языка по теме: «Мнение подростков о молодежной субкультуре».

В понедельник, 15 февраля, в 7а и 7б классах, в рамках Всероссийского урока, состоялся урок по теме «Арктика - фасад России».

      Основная цель урока: повышение осведомлённости об Арктике, её природе, истории, задачах современного исследования; привлечь внимание к IXроссийской молодёжной экспедиции «На лыжах – к Северному полюсу».

      Урок начался с видеообращения директора фонда «Клуб «Приключение» Д.И.Шпаро, затем учащимся была представлена презентация и беседа об открытии Антарктиды, о растительном и животном мире данной территории, о проблемах её освоения и экологических проблемах, которые угрожают данной территории. Учащиеся получили много полезной и интересной информации и им было предложено пройти тестирование, насколько хорошо они знают Арктику. Прошедшим тестирование выдаётся сертификат. Все желающие могут пройти его до 29 февраля 2016 на сайте (www.cognita.ru/arctic). 

Родионова Е.А., учитель биологии и географии

Домашнее задание к уроку литературы, который прошёл 12 февраля в 6 а классе, было не совсем обычным. Надо было не только прочитать сказку-быль А.Платонова «Неизвестный цветок», но и проиллюстрировать текст.

Чист ли лёд? Почему нельзя облизывать сосульку? Вопросы, на которые вроде бы есть очевидные ответы, но для учащихся 1 классов это не так.

И чтобы ответить на поставленные вопросы, ребята вместе с учителем

 решили провести опыт:

   

         

«Предмет математики настолько серьёзен, что, полезно, не упускать случаев, делать его немного занимательным» (Б.Паскаль).

отправились ученики 10 класса на уроке электива по русскому языку 11 февраля 2016 года. 

  

В рамках школьного конкурса "Фестиваль открытых уроков - 2016" Микурова Е.В., учитель математики показала открытый урок в 5 В классе по теме "Десятичная запись дробных чисел". На уроке в роли экспертов выступили Степанова Н.Л., заместитель директора, Костина Н.Н., учитель математики, Ланцова Л.И., учитель математики, Ильдерякова Е.А., учитель географии.

В соответствии с ФГОС  учебник литературы предлагает пятиклассникам попробовать себя в качестве иллюстраторов (проект) . Задания носят творческий характер, ребята сами выбирают эпизод для иллюстрации, затем его пересказывают, защищая свою картинку.. 10 февраля на уроке ребята из 5 Б класса защищали свои проекты по повести В.Г.Короленко «Дети подземелья». Они с любовью изобразили любимых героев повести, чаще всего на рисунках изображены Вася, Валек, Маруся. Задание пятиклассникам понравилось, ведь можно проявить себя в качестве художника и пересказчика одновременно.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

  

Элективный курс по русскому языку «Диалектные особенности Алтая» в 10 классе предполагает не только изучение не только языковых особенностей , но и литературных традиций алтайской поэзии. 

«Не игла шьёт, а руки»

    

В преддверии Нового года учащимся 6 классов на уроке обществознания было предложено представить своё будущее через 15 лет после окончания школы. Ребята активно приняли участие в этом проекте. Вот только несколько выдержек из их сочинений.

И так, о чем мечтают дети:

  

Каким знакомым с детства кажется нам творчество Поэта, как заученно рассказываем мы о Наталье Николаевне – Поэта, о няне Арине Родионовне… Не шаблонно начал изучать творчество Великого поэта 9 А  класс 1 декабря на уроке литературы . Групповой творческий проект о судьбе семьи Пушкина после его смерти представили Зенова Карина, Сартаков Максим и Буланкина Ксения. Рассказ о втором замужестве Натальи Николаевны , о судьбах детей, внуков и правнуков поэта вызвал живой интерес, слушали ребята  затаив дыхание. Генеологическое древо на слайде долго изучали и обсуждали. А Людмила Кислинг принесла на урок и решила оставить в кабинете для других поколений поклонников творчества великого Поэта свой приз Пушкинского фестиваля – репродукцию автопортрета  А.С.Пушкина в необычном исполнении.

 Впереди ещё несколько несомненно интересных творческих проектов о Пушкине. 

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

  

21.11.2015 г  в нашем классе прошло внеклассное занятие по книге  Лии Гераскиной  «В стране невыученных уроков». Оно было посвящено 105-летию со дня рождения известной детской писательницы.

     

 Изучая раздел «Растениеводство»,  на практических занятиях мальчики  7а    класса подготовили почву в посадочные ящики для рассады цветочных культур на пришкольном участке.  Для повышения плодородия почвы   в посевные ящики внесена просеянная дерновая земля. Некоторые цветочные культуры уже рассадили в ящики мальчики 7в класса, используя  способ  разделения корневища. За этими растениями предстоит уход, а весной пересадка в грунт на цветочные клумбы пришкольного участка.

Учитель технологии С.В. Гладышева

На уроке литературы 9 октября 2015 г в 10 классе  ребята представили на суд товарищей свои творческие проекты о жизни и творчестве русских поэтов А.Фета и Ф.Тютчева. Проекты выполнены группами. В классе шло оживлённое обсуждение  выполненной работы. участники проекта отвечали  на вопросы  «из зала», некоторые группы по ходу выступления устраняли недочёты  в оформлении презентации. Урок прошёл плодотворно и познавательно.

  

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы.

   

На уроках технологии/технического труда ученики 5 классов изучили устройство электровыжигателя и приёмы выжигания. На практических занятиях  по  выполнению творческого задания ученики приобретали первичный  опыт создания красивых деревянных изделий, украшенных художественно выполненными рисунками, узорами и орнаментами,   предметов домашнего обихода. Украшение изделий из дерева выжженными рисунками и орнаментами вполне доступно ребятам.

Гладышева С.В., учитель технологии

      

Творческое проектирование или выполнение творческих проектов занимает в программе образовательной области "Технология" видное место. Программа предусматривает выполнение учащимися 5-9 классов ежегодно не менее одного творческого проекта. Выбор тематики проектов в разных ситуациях может быть различным. Именно  проекты позволяют ученикам исследовать самые разнообразные  проблемы, прогнозировать развитие событий, анализировать полученные результаты. В результате проектной деятельности у учеников развиваются познавательные навыки, умения самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Гладышева С.В., учитель технологии

май 2015

На уроках технологии учащиеся 6в класса   по теме «Изготовление проектного изделия»  подготовили разделочные доски для  занятий в кабинет  кулинарии. 

  

Булат Окуджава – поэт, прозаик, родоначальник бардовской песни, поэтому на уроке литературы в 11 Б классе не только говорилось  о его жизни и творчестве, но и звучали его лучшие песни . Их знают и поют все, они открывают бардовские фестивали, звучат у костра на туристской тропе, в вагонах поездов и на концертах, в художественных фильмах о войне. Во время войны Булат Шалвович служил в 10 отдельном миномётном батальоне, это в память о нём в фильме «Белорусский вокзал» звучит песня «Здесь птицы не поют…». Эту замечательную песню на уроке проникновенно  исполнили Юля Минина и Алина Саяхетдинова. В канун юбилея Великой Победы она прозвучала особенно значимо. Аплодисменты исполнительницам – свидетельство того. Молодцы, девочки!

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы.

17 апреля 2015 г

был посвящён песням военных лет. Ребята приготовили доклады и творческие проекты о истории создания  известных всему народу песен времён Великой Отечественной войны : «Катюша», «Тёмная ночь», «Священная война», «Смуглянка». Когда звучали  эти песни в классе , губы ребят шевелились – все подпевали. Потому что эти песни знают все, потому что их нельзя не знать. Это страницы истории , это душа народа, победившего фашизм!

Бочкарева Г.Р., учитель русского язык аи литературы.

13.04.2015 г

      

« Спешите приносить радость детям…»

В. Ю. Драгунский

Заканчивая изучение темы по литературному  чтению «Продолжаем разгадывать загадки смешного»,  в 3 «Б» решили провести  КВН.  Основной его  вопрос – творчество Виктора Юзефовича Драгунского,  писателя щедрого и радостного.

 В течение каникул ребята прочитали достаточно много его рассказов. На второй день начала четверти разделились на 4 команды: жёлтые, зелёные, красные и синие. Закипела подготовка. За 2 дня ребятам нужно было проиллюстрировать понравившийся рассказ, выбрать название команды, придумать её девиз, эмблемы, подготовить вопросы соперникам, отрывки для чтения по ролям.

  

2 апреля 2015 года на уроке обществознания в 10 Б класса ученики, работая в группах над темой «Общение подростков в виртуальном мире» использовали прием «Фишбоун». Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы.

Ребята успешно справились с заданием.

Степанова Н.Л., учитель обществознания

Урок по теме "Труд несовершеннолетних" прошел с использованием мобильного компьютерного класса (МКК). Основные задачи урока - познакомиться с особенностями трудоустройства несовершеннолетних, решить практические задачи, используя Трудовой кодекс РФ, развивать навык работы в парах, создавать и обрабатывать электронные версии документов - выполнены. Я, как учитель, очень довольна учениками и уроком!!!

  

Орлова О.В., учитель истории и обществознания.

04.03.2015 г

 начался с выступления Полушиной Кристины с творческим проектом о тайне смерти Н.В.Гоголя. Изучение творчества любого писателя начинается с знакомства с его жизненным и творческим путём, наиболее интересным это знакомство становится , когда ребята находят наиболее интересные факты жизни и творчества и  рассказывают о результатах своей поисковой работы  в классе. Тесная связь исследовательской и творческой деятельности на уроках литературы в старших классах помогает ребятам получить и закрепить навыки публичного выступления, необходимые для  дальнейшей  их социализации.

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы,

04.03.2015 г

  

Нестандартный урок русского языка прошел 24.02.2015г. в 6 В классе. Ребята приготовили сообщения-рассуждения на тему «Берегите природу»  для выступления перед  своими одноклассниками, Наумова Карина приготовила сообщение на тему «Пожар в лесу», Соловова Екатерина рассказала «О загрязнении водоемов», Черникова Анюта выступила с сообщением «Благотворительные организации по защите природы».Уроки проведенные в нестандартной форме проходят интереснее, ребята учатся  высказывать свое мнение, свою позицию, проявлять интерес к созданию собственного текста публичного выступления; стремится к речевому самосовершенствованию.

Дружинина И.Д., учитель русского языка и литературы

24.02.2015 г

  

Использование цифровых лабораторий на уроках физики делает изучение нового материала более наглядным и доступным для понимания.

При изучении темы «Магнитные поля» в 9 классе на уроке используется датчик магнитных полей, Прибор нового поколения, дает возможность наглядно определить силу магнитного поля.

Прокопец Н.Д., учитель физики

12.02.2015 г

Близится юбилей Великой Победы.

 В его преддверии ученики 11 б класса решили провести урок-концерт с исполнением стихов и песен о Великой Отечественной войне. Для полноты звучания темы девочки Минина Юля и Чернявская Катя вышли на импровизированную сцену  в образе пионеров, детей войны. Проникновенно звучат стихи, волнующе  звучит песня «Тёмная ночь» … Про этих ребят с уверенностью можно сказать : они знают, какой ценой далась та Победа, они  помнят, они -  достойные потомки победителей!

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы.

13.02.2015 г

04.04.2014 г

  

На уроках математики в 7а классе учащиеся познакомились с возможностью построения графиков, используя  программу «Живая геометрия».  С помощью мобильного класса ребята могли проверить правильность своего решения.  Дети были рады, что они успешно справились с заданием и удивлены быстротой построения графика компьютером.

 

27 февраля 2014 г в 11 Б классе прошел урок права с использованием мобильного класса (учитель Степанова Н.Л.). Ученикам было предложено поработать со статьями Уголовного кодекса и решить задачи. Форму сдачи листа ответов ученики выбирали сами: либо на флеш - карту учителя, либо отправить по электронной почте. Поработать нужно было в паре, а для эффективной работы необходимо было распределить обязанности.

Ученики отметили, что такая форма работы удобнее, экономится время на написание текста, а задач решается больше.  

А самое главное - компьютер выступил средством обучения, а не общения и игр.

В 11 Б классе стало традицией на уроках литературы, посвящённых поэзии, представлять маленькие спектакли . Стихи звучат ярче, проникновеннее. Образы, созданные чтецами, вводят в обстановку эпохи, дают представление о личности поэта. После таких маленьких спектаклей ребята признаются, что интерес к творчеству того или иного поэта возрастает, они читают с увлечением  больше. Недавно в образе А.А.Ахматовой Таня Селиванова  талантливо прочла стихотворении поэтессы «Я пришла сюда, бездельница…»  Мы проводили её аплодисментами! Такое изучение поэзии прививает  интерес к литературе, развивает эстетические   вкусы и  творческие способности. Спасибо нашим артистам!

Бочкарева Г.Р., учитель русского языка и литературы

03.02.2015 г

Урок по лирике Сергея Александровича Есенина прошёл в 11Б классе в форме урока-концерта. Девочки в народных костюмах на фоне презентации о родных рязанских просторах  С.А.Есенина  исполнили романс на стихи великого русского поэта. В их исполнении музыкальное  произведение  прозвучало  трогательно и задушевно, напевно, как и вся поэзия Сергея Есенина. Ребята бурными аплодисментами провожали артисток – Катю  Чернявскую и Таню Селиванову. Молодцы, девочки!!! 

Информация предоставлена Бочкаревой Г.Р., учителем русского языка и литературы.

25.11.2014 г