Учебная деятельность

 

Начались занятия в группах предшкольной подготовки. Приглашаем будущих первоклассников, не посещающих детский сад

Понедельник:

17.00-17.30 «Учимся различать звуки»

17.40-18.10 «Учимся петь и танцевать»

18.20-18.50 «Играем,  рисуем, фантазируем»

Вторник:

17.00-17.30 «Познаем окружающий мир»

17.40-18.10 «Учимся родному языку»

18.20-18.50 «Учимся думать, рассуждать»

Зам.директора по УВР Фефелова О.Ю.

27 ноября 2017 г. Алексеева Л.Н. зав. библиотекой – филиал № 4 ЦГБ им. Л.С. Мерзликина провела для родителей будущих первоклассников час  информации  «Первый раз в первый класс».

Родителям была представлена презентация о значимости приобщения к чтению ребенка с ранних лет. Проведено  анкетирование, которое выявило, что родители читают детям, какие детские журналы выписывают или покупают. В конце встречи прошла беседа «Книги вашего дома»

Зав. библиотекой школы  Бокова Н.Л.

13.01.17 прошла беседа родителей с зам. директора по УВР Фефеловой О.Ю., которая объяснила родителям особенности приемной кампании в 1 класс 2016-2017 учебного года.

Ольга Юрьевна ответила на все интересующие родителей вопросы:

-какие улицы закреплены за МБОУ СОШ № 12;

-какие документы необходимо предоставить при записи в 1 класс;

-с какого возраста ребенок может быть записан в 1 класс;

-особенности УМК 1 класса и др.

Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю.

В пятницу 20 мая 2016 года в 10.00 и в 16.00 по московскому времени издательство «Академкнига/Учебник» проводит Всероссийское онлайн-собрание для родителей первоклассников, которые в следующем учебном году начнут обучаться по комплекту «Перспективная начальная школа».

http://esotest.edu22.info:83

19.01.2018 родителям предшкольной подготовки зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. рассказала о возможности с 1 февраля  подать заявления в электронном виде с использованием автоматизированной информационной системы «Е-услуги. Образование», расположенной по адресу  http://esotest.edu22.info.

Для технической подготовки родителям было предложено поработать в тестовой версии системы «Е-услуги», которая отрыта в доступе в 16.01.18 по 30.01.18.

Родители опробовали операционно-технологические действия. Много затруднений было по заполнению серии свидетельства о рождении ребенка.

Приглашаю всех родителей будущих первоклассников поработать в тестовой системе, расположенной по адресу http://esotest.edu22.info:83.

Заместитель директора по УВР Фефелова О.Ю.

  

28.01.17 состоялось собрание родителей будущих первоклассников. Директор школы Прокопец А.Г. познакомил родителей с основными нормативными документами. Заместитель директора по УВР Степанова Н.Л. озвучила особенности обучения ФГОС.

После собрания родители прошли на запись своего ребенка в первый класс.

68 человек записалось на обучение.

Ждем родителей будущих первоклассников, кто еще не подал документы, каждый день, кроме субботы и воскресения с 8.00 до 15.00.

Заместитель директора по УВР Фефелова О.Ю.

26 сентября 2015 г состоялось собрание для родителей дошкольников, желающих посещать  «Школу будущего первоклассника». Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. рассказала о правилах приема в школу и работу «Школы будущего первоклассника».  Для детей будут проведены следующие учебные курсы:

«Учимся родному языку»,  учитель Овчар Н.А.

«Играем, рисуем, фантазируем», учитель  Вострикова Н.В.

«Познаем других людей и себя», учитель Сидорова Р.П.

«Учимся думать, рассуждать», учитель Сидорова Р.П.

«Учимся петь и танцевать», учитель Лукьянова Н.Н.

«Учимся общаться», психолог Шиповалова М.В.

Занятия проходят в четверг в 17.00 и субботу в 11.20.

Приглашаем детей, не посещающих детский сад, в «Школу будущего первоклассника».

                        Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю.

24 сентября 2016 г в 10.00 МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска приглашает на собрание родителей будущих первоклассников, не посещающих детский сад, желающих посещать «Школу будущего первоклассника»

Администрация 

Уважаемые родители будущих первоклассников! Приемная кампания в 1 класс начинается 27 января 2018 года. В 9.00 состоится собрание для родителей, на котором будут объяснены все особенности обучения в нашей школе, озвучены основные положения Устава школы. Запись в 1 класс начнется через 15 минут после окончания собрания.

С 1 февраля 2018 года в городе Новоалтайске стартует приемная компания по зачислению детей в 1 классы общеобразовательных организаций с использованием автоматизированной информационной системы «Е-услуги. Образование», расположенной по адресу https://eso.edu22.info

С 1 февраля по 30 июня 2018 года - принимаются заявления только о приеме детей, проживающих на закрепленной за школой территории (имеющих постоянную и временную регистрацию о проживании на закрепленной территории).

С 1 июля по 5 сентября 2018 года принимаются заявления о зачислении всех детей, не проживающих на закрепленной территории. При отсутствии свободных мест школа может отказать в приеме в первый класс. В этом случае необходимо обращаться в муниципальный орган управления образованием по адресу Гагарина, 13

Прощай, наша предшкола!

Сегодня мы – выпускники,

Уже не дошколята.

Нас ждут веселые звонки

И новые ребята.

      28 апреля 2017 г. в нашей школе состоялся выпускной   предшколы, с целью  поздравить детей и родителей с окончанием учебного года, показать творческие способности детей, создать праздничное настроение. Учащиеся из 5б и 8б классов под руководством вожатой школы Поповой Д.В. подготовили этот праздник.

      В течение года ребята учились считать, писать, петь и танцевать. На празднике они исполнили свои песенки и танцы, которым их обучила учитель музыки Урадовская Елена Владимировна. 

Гладышева С.В., зам. директора по ВР

Собрание родителей будущих первоклассников по ознакомлению с Уставом школы состоится 30 января 2015 года, в 10.00

После собрание будет организована запись детей в первый класс (если ребенку 6,5 -7 лет) по месту проживания. При себе родителям (законным представителям) необходимо иметь ручку с синей пастой и следующие документы:

-паспорт родителя (законного представителя) с пропиской или документ, подтверждающий проживание в мкр. Белоярский,

-свидетельство о рождении (копию и оригинал).

Дети, не достигшие 6,5 лет и старше 8 лет могут быть приняты в школу в соответствии  с решением КОА г. Новоалтайска (ул. Гагарина, 13)

Если отсутствует прописка в мкр. Белоярский, то запись таких детей будет начата не ранее 1 июля 2015г.

Администрация

 

30 сентября 2017 года МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска  в 10.00 приглашает на собрание родителей будущих первоклассников, не посещающих детский сад, желающих посещать «Школу будущего первоклассника» (при себе иметь паспорт (копию с пропиской), копию СНИЛС (мамы и ребенка), копию свидетельства о рождении)

 Администрация

ВЫПИСКА ИЗ ПРИКАЗА

На основании приказа КОА г. Новоалтайска №66 от 13.03.2015 «О проведении пробного ЕГЭ по физике», в целях подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ

5 марта 2015 года психологом школы Кушелевой М.С. был проведен классный час в 9 А классе на тему: «Формирование уверенности у выпускников школы» с целью выявления уровня психологической готовности учащихся при подготовке к ОГЭ.  Ребятам предлагалось проявить себя в разных ситуациях и обосновать свою точку зрения. Суждения, которые были выданы учащимся на листах, нужно было объяснить и распределить в две колонки -  уверенность или нерешительность. Также было проведено анкетирование учащихся, результаты которого будут сообщены на следующей неделе.

Иванова Н.В.,классный руководитель 9А класса .

20 ноября 2014 года в 10.00 в школе пройдет апробация итогового сочинения для выпускников 11-х классов. В настоящее время идет усиленная подготовка к написанию сочинению изучению методических рекомендаций.

Утверждены сроки проведения сочинения:

3 декабря 2014 года - для обучающихся текущего года, выпускников прошлых лет;

4 февраля 2015 года - для обучающихся текущего года, получивших по итоговому сочинению (изложению) неудовлетворительный результат («незачет»), обучающихся, выпускников прошлых лет, не явившихся на итоговое сочинение (изложение) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), не завершивших сдачу итогового сочинения (изложения) по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), выпускников прошлых лет.

В период с 26 по 31 октября 2015 года пройдет апробация новых экзаменационных моделей по 4 предметам: история, обществознание, география, информатика и ИКТ (далее – апробация)

Целью проведения апробации является ознакомление учащихся 11 классов образовательных организаций с новой структурой заданий контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена (далее –КИМ ЕГЭ). С 2016 года КИМ ЕГЭ по указанным предметам не содержат  заданий с выбором ответа.

Руководитель ППЭ МБОУ СОШ № 17 Леськова Наталья Станиславовна выражает благодарность всем организаторам и техническим специалистам, которые показали высокий профессиональный уровень в проведении ЕГЭ и ОГЭ на базе школы №17.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начала публикацию на своем Youtube-канале видеоконсультаций по подготовке к ЕГЭ 2017 года.

В серии из 11 видеолекций руководители федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ рассказывают об особенностях и содержании экзаменов по каждому из предметов, изменениях 2017 года, дают рекомендации по подготовке к ЕГЭ и отвечают на вопросы выпускников.

06 февраля ученики 11 класса посомтрели видеоконсультацию поподготовке к ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся отметили полезность этого фильма, появились новые запросы на повторение тем в рамках дополнительных занятий.

Степанова Н.Л., учитель обществознания

3 февраля  учащиеся 11 классов просмотрели видео Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки . Выпускникам  рассказали о структуре, содержании экзаменационной работы 2017 года, процедуре проведения ЕГЭ, а также об изменениях, которые претерпел КИМ по русскому языку. Затем Цыбулько Ирина Петровна – ведущий специалист ФИПИ и разработчик  КИМа- дала советы по подготовке и выполнению работы  на экзамене.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка

22 октября 2015 г в ситуационно-информационном центре (СИЦ) Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки глава ведомства Сергей Кравцов провел Всероссийскую встречу с родителями. 

Мероприятие было посвящено обсуждению вопросов оценки качества школьного образования и аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2016 году. 
 
"ЕГЭ - государственная функция, от качества выполнения которой зависит будущее сегодняшних школьников. Улучшать процедуру проведения госэкзамена необходимо в постоянном диалоге с родителями и самими ребятами", - отметил Сергей Кравцов. 
23.10.2015 г

1 февраля закончен прием заявлений на сдачу ЕГЭ в 11-х классах. Всего выпускников -33

Выпускники выбрали следующие экзамены:

горячая линия по вопросам ГИА 9, 11 классов - 8 (38532) 38 4 42 (зам.директора по УВР Фефелова Ольга Юрьевна)

горячая линия по вопросам ЕГЭ и ГИА 9, 11 классов - 8 (38532) 21512 (КОА г. Новоалтайска)
-- 

График индивидуальных консультаций 2015-2016 уч. г. ПОСМОТРЕТЬ

На сайте ФИПИ опубликованы утвержденные демонстрационные варианты, кодификаторы и спецификации контрольных измерительных материалов 2017 года.

ЕГЭ:  http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

ОГЭ: http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Фефелова О.Ю., заместитель директора по УВР

 

Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА проводится для обучающихся XI классов образовательных организаций в декабре последнего года обучения.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в указанные сроки проводится для следующих категорий участников:

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки разработаны плакаты и видеоматериалы, информирующие выпускников о различных аспектах единого государственного экзамена 2015 года. 

С этого года ЕГЭ по математике разделён на два уровня. Выпускники могут выбирать для сдачи экзамена базовый или профильный уровень, или оба уровня сразу. Каждый из них преследует различные цели.

Базовый экзамен ЕГЭ по математике содержит разнообразные задачи на проверку знаний материала, который пригодится в повседневной жизни. Например, проводить расчёты, логически мыслить, использовать справочную информацию для решения задач. 20 заданий, на которые необходимо дать краткий ответ. Все они формируются из открытого банка тестовых заданий. Его результаты будут оцениваться по пятибалльной шкале. Успешная сдача экзамена базового уровня гарантирует получение аттестата о среднем образовании и позволяет поступить в ВУЗы, у которых в перечне вступительных экзаменов отсутствует предмет "Математика".
Если ученик намерен поступать в ВУЗ, в котором данный предмет является одним из вступительных экзаменов, ему необходимо сдать профильный ЕГЭ по математике. Он состоит из двух частей: первая часть будет содержать задания с кратким ответом, вторая-задания с кратким и развёрнутым ответом. Профильный ЕГЭ оценивается по 100-балльной системе. Он сложнее базового, но даёт возможность участвовать в конкурсе при поступлении в ВУЗ на специальности и направления, связанные с математикой. В случае неудачной попытки сдачи профильного экзамена по математике предусмотрена возможность его пересдачи на базовом уровне.

http://educaltai.ru/interview/20102/

            23.03.15 г. состоялся педсовет, основная цель которого – изучить нормативную базу государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Для выпускников и их родителей в школе оформлен и обновляется информационный стенд «Государственная итоговая аттестация», организована горячая линия. В библиотеке школы можно познакомиться с рекламными проспектами учебных заведений

Итоговое сочинение ПОСМОТРЕТЬ                  Русский язык  ПОСМОТРЕТЬ                   Сочинение  ПОСМОТРЕТЬ

Изложение   ПОСМОТРЕТЬ                                Иностранные языки  ПОСМОТРЕТЬ       Предметы  ПОСМОТРЕТЬ

Календарь  ПОСМОТРЕТЬ                                 Задания         ПОСМОТРЕТЬ                        Баллы        ПОСМОТРЕТЬ

Результаты ПОСМОТРЕТЬ                                 Апелляция    ПОСМОТРЕТЬ                        Математика   ПОСМОТРЕТЬ

Запрещено   ПОСМОТРЕТЬ                              ППЭ   ПОСМОТРЕТЬ                                       Процедуры    ПОСМОТРЕТЬ

В целях подготовки к ЕГЭ 2016 года и обеспечения его участников и организаторов актуальной информацией об особенностях проведения экзамена на официальном информационном портале единого государственного экзамена http://www.ege.edu.ru в разделах «Информационные материалы» размещены информационно-справочные плакаты.

Предлагаем познакомиться с плакатами, информирующими выпускников о различных аспектах единого государственного экзамена и основного государственного экзамена 2017 года.

 

12.11.16 выпускники 11 класса познакомились с приказом ГУ образования и науки Алтайского края №1699 от24.10.2016 г «О внесении изменений в приказ ГУ образования и науки Алтайского края №1467 от 06.09.2016 «Об организации и проведения итогового сочинения  на территории Алтайского края»:

-нормативно-правовое обеспечение проведения итогового сочинения

-участник итогового сочинения

-сроки и продолжительность проведения итогового сочинения

-проведение итогового сочинения в учебном кабинете

-повторный допуск к сдаче итогового сочинения

-памятка о порядке проведения итогового сочинения

-критерии оценивания итогового сочинения были изучены подробно.

            Заместитель директора по УВР Фефелова О.Ю.

7 декабря 2016 годадля выпускников 11 класса было проведено итоговое сочинение как условие допускак государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования выпускникам.

Выпускникам было предложено пять тем:

На сайте ФИПИ опубликованы материалы по итоговому сочинению для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования:http://new.fipi.ru/ege-i-gve-11/itogovoe-sochinenie

Информация предоставлена 22.10.2014 г

Фефеловой О.Ю., заместителем директора по УВР

 

6 декабря 2017 г.  прошло итоговое сочинение для выпускников 11 класса.  Были предложены следующие темы:

109.Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?

202.Какого человека называют отзывчивым?

313.В чём разница между целью и мечтой?

412.В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?

503.Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?

Учащиеся в основном рассуждали на 412 тему. Из 30 выпускников 28 получили «зачет». К сожалению два выпускника не справились со своим волнением и не смогли раскрыть темы. Они могут переписать сочинение 7 февраля 2018 г.

Нарушений порядка проведения итогового сочинения не было.

Спасибо всем выпускникам и учителям за работу.

Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. 

В соответствии с рекомендациями Рособнадзора, в целях обеспечения объективности проведения ЕГЭ в Алтайском крае в 2016 году  планируется оптимизация сети пунктов проведения экзаменов в резервные дни основного периода, а также для проведения ЕГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение). Пункты проведения будут созданы в г. Барнаул.

Информацию подготовила зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. на основании Письма КОА г. Новоалтайска №392 от 08.02.16

            Для подготовки к написанию итогового сочинения предлагаем выпускникам 11 классов познакомиться с методическими рекомендациями. СКАЧАТЬ

09.09.2014 г

Рособрнадзором установлено минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета по всем учебным предметам в 2015 году. 

- по русскому языку 36 баллов;

- по математике 27 баллов; 

- по физике 36 баллов; 

- по химии 36 баллов; 

- по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) 40 баллов; 

- по биологии 36 баллов; 

- по истории 32 балла; 

- по географии 37 баллов; 

- по обществознанию 42 балла; 

- по литературе 32 балла; 

- по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, испанский) 22 балла. 

Рособрнадзор опубликовал официальное письмо, посвященное вопросу организации и проведения экзаменов для выпускников, отказывающихся дать согласие на обработку персональных данных. 

Приказ Главного управления образования и науки Алтайского края № 1564 от 26.09.2016 г."О внесении изменений в приказ от 10.08.2016 № 1355  "Об утверждении дорожной карты организации и проведения  государственной итоговой аттестации по  образовательным программам  основного общего и среднего общего образования в Алтайском крае в 2017 г."

Приказ Главного  управления образования и науки Алтайского края № 1812 от 17.11.2016 г."Об утверждении мест  и Порядка регистрации  на сдачу государственной итоговой аттестации  по образовательным программам среднего общего образования, в том числе  в форме единого государственного экзамена, в  Алтайском крае в 2017 году"

Приказ Главного управления образования и науки Алтайского края № 1948 от 12 декабря 2016 года"О сроках и местах подачи заявлений на прохождение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Алтайском крае в 2017 году"

Организационно-территориальная схемаподготовки и проведения итогового сочинения (изложения) на территории Алтайского края

Приказ Главного управления образования и науки от 24.10.2016г. № 1699внесены изменения в приказ Главного управления образования и науки от 06.09.2016г. № 1467 "Об организации и проведении итогового сочинения (изложения) на территории Алтайского края"

Письмо главного управления образования и науки Алтайского края № 02-02/02/3557 от 07.12.2016 г. "О проведении информационно-разъяснительной работы в ходе подготовки к проведению ГИА в 2017 году"

Письмо Министерства  образования и науки Алтайского края  № 21-02102180 от 16.01.2017 г. «О создании условий для выпускников ОВЗ

Письмо Министерства  образования и науки Алтайского края  № 21-021/02/118  от 18.01.2017 г.

Проект расписания ЕГЭ, ГВЭ и ОГЭ на 2017

Методические материалы Рособрнадзора по проведению итогового сочинения (изложения) 2017/18 уч. года http://ege.edu22.info/itog-sochinenie/1424-metodicheskie-materialy-rosobrnadzora-po.html:

Рособрнадзор и Общественное телевидение России организуют цикл еженедельных получасовых передач "О ЕГЭ предметно".

25.04.2014 г.

В целях поощрения выпускников общеобразовательных организаций Алтайского края Губернатором Алтайского края утверждено положение о награждении выпускников золотой и серебреной медалями «За особые успехи в учении»

http://www.altairegion22.ru/official_docs/e335847.html?sphrase_id=594395

21 ноября 2014 г руководителем Федеральной службы по надзору в сфере образования Кравцовым С.С. on-line консультации для выпускников школ текущего года и прошлых лет.

ПОСМОТРЕТЬ.

14.05.2015 прошла обучение организаторов ГИА. Учителя познакомились с нормативными правовыми актами, регламентирующими проведение ГИА в 2015 году; инструкциями для организаторов в аудитории и вне ее. Получили формы для заполнения и материалы,  необходимые для работы организатором на ГИА. Задавали интересующие вопросы ответственному за подготовку к ГИА.

Фефелова О.Ю., ответственный за подготовку к ГИА

Уважаемые родители, приглашаем Вас выступить в роли общественных наблюдателей на государственной итоговой аттестации, по всем вопросам обращаться к зам.директору по УВР Фефеловой Ольге Юрьевне (т. 38-3-42) 

Познакомиться с порядком аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Алтайского края"можно ЗДЕСЬ 

С 1 апреля начал работу сервис ознакомления с результатами итогового сочинения(изложения) и ЕГЭ на федеральном официальном информационном портале единого государственного экзамена: http://check.ege.edu.ru/

Источник:  Сайт информационной поддержки государственной итоговой аттестации в Алтайском краеhttp://ege.edu22.info/

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год:

Совет по вопросам проведения итогового сочинения определил пять направлений для тем итогового сочинения в новом 2015-2016 учебном году - "Время", "Дом", "Любовь", "Путь" и "Год литературы в России".

Правила оценивания сочинений останутся прежними. Работы выпускников будут оцениваться по системе "зачет-незачет" и являться допуском к государственной итоговой аттестации. На работу дается 3 часа 55 минут. В тексте должно быть не меньше 250 слов. Темы будут известны только в день сочинения. Их разработают в ФИПИ.

Источник: http://ege.edu22.info/

Зам. директора по УВР Фефелова О. Ю.

Третий год подряд для выпускников написание итогового сочинения (изложения) является обязательным этапом завершения среднего образования и рассматривается как допуск к государственной итоговой аттестации.

Так, 30 августа Министр образования Российской Федерации Ольга Васильева и президент Русского общественного фонда Александра Солженицына, председатель Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах Наталия Солженицына представили тематические направления для написания итогового сочинения в 2016-2017 учебном году:

Для подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации у каждого учителя предметником на двери размещено расписание индивидуальных консультаций (Выписка из приказа №191 от 13.10.2014)

График индивидуальных консультаций 2014-2015 уч. г.:

На сайте Федерального института педагогических измерений http://www.fipi.ru начали работу открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9.

ЕГЭ http://www.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php
ГИА-9 http://79.174.69.4/os/xmodules/qprint/openlogin.php

Открытые банки заданий содержат множество заданий, использовавшихся на экзаменах прошлый лет. 

Открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9 предоставляют следующие возможности:
- познакомиться с заданиями, собранными по тематическому рубрикатору,
- загрузить задания по выбранной пользователем теме с разбивкой по 10
заданий на страницу и возможностью перелистывать страницы,
- открыть в отдельном окне задание, выбранное пользователем.
Ответы на задания не предоставляются.

(для ознакомления обучающихся и их родителей (законных представителей))

ПОСМОТРЕТЬ

при подготовке к государственной итоговой аттестации по образовательным программам

основного общего и среднего общего образования в 2015 – 2016 учебном году

ПОСМОТРЕТЬ

 

Приложение 1 приказу № 192 от 13.10.14

План мероприятий по повышению качества предметного образования и предупреждению неуспеваемости на основной ступени образования  в

МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска на 2014/15 учебный год

итоговой аттестации выпускников в 2014 - 2015 уч. году. ПОСМОТРЕТЬ

сопровождения участников образовательного процессе при подготовке к ГИА-2015.  ПОСМОТРЕТЬ

Приложение 1

 к приказу КОА

от 16.10.2014  №271/1

План-график

подготовки к проведению государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные образовательные программы основного общего образования в образовательных организациях города Новоалтайска в 2015 году

Выпускники 11-х классов просмотрели видеопособие по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2015-2016 учебном году

Информацию о проведении образовательными организациями высшего образования Алтайского края вебинаров, лекториев, групповых и индивидуальных, очных и заочных курсов по подготовке к ЕГЭ предлагаем выпускникам 9, 11 классов.  ПОСМОТРЕТЬ

 

Во вторник,  22.11.16  состоится написание пробного сочинения для выпускников 11 классов. Процедура проведения пробного сочинения будет максимально приближена к процедуре проведения сочинения 7 декабря 2016. 

Явка всем выпускникам обязательна.

            

21 ноября 2015 г. выпускники 11-х классов пробовали свои силы в написании пробного сочинения. Учащиеся смогли психологически и технически почувствовать  атмосферу экзамена: правила занятия своего места, заполнения бланков, выбор темы сочинения, ограниченность.

22.11.16 выпускники 11 класса писали пробное сочинение.

Ребята еще раз прослушали инструктаж и критерии оценивания, смогли технически и психологически подготовиться к написанию сочинения.

Выбор представленных тем позволил выпускникам проверить свою готовность к написанию сочинения.

Есть еще время провести работу над ошибками т.к. Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки установлены следующие сроки проведения итогового сочинения (изложения) в 2016-2017 учебном году: 7 декабря 2016 года; 1 февраля 2017 года; 3 мая 2017 года.

Желаем удачи, получить всем «зачет»!

Организаторы сочинения: зам. директора по УВР Фефелова О.Ю., Родионова Е.А.

Начались пробные экзамены у выпускников 9, 11 классов. При написании пробного экзамена ребята могут получить психологическую подготовку (настроится на экзамен, закончить в отведенное время), технологическую подготовку (правильно заполнить бланк регистрации, бланк ответов), проверить свои знания по предмету и улучшить подготовку к предстоящим выпускным экзаменам.

Желаю ребятам удачи.

Зам.директора по УВР Фефелова О.Ю.

17.02.2016 прошел пробный экзамен по русскому языку в 9-х классах. Ребята смогли психологически преодолеть страх написания экзамена. Потренироваться в заполнении бланков регистрации и бланков ответов ОГЭ. Полученные результаты позволят учителю и каждому ребенку разработать свое траекторию в подготовке к итоговому экзамену.

Анализ выполнения заданий:

  

13.04.2015 психолог нашей школы Кушелева М.С. провела  для учащихся 11-ых классов психологический тренинг  по теме «Подготовка к экзамену».  Каждый ученик получил буклет с рекомендациями психолога:  как правильно вести себя на экзамене,  к решению  каких заданий приступить в первую очередь, а какие задания оставить на второй круг.  Если ребята  во время экзамена  воспользуются советами психолога, правильно  применят все свои знания по предмету, то надеемся, что они получат хорошие  результаты.

Удачи вам, выпускники!

 Классный руководитель 11Б класса Микурова Е.В.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2017 года №5 "Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году"

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2017 года № 4"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году"

 
Расписание ЕГЭ 2018 г.

http://www.ege.edu.ru/ru/main/schedule/ 


Расписание ОГЭ 2018

http://gia.edu.ru/ru/main/schedule_/schedule/index.php

Приказом Минобрнауки России № 72 от 05.02.2016 г. утверждено расписание проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2016 году.

Согласно расписанию, экзамены в этом году пройдут в два этапа: досрочный (с 21 марта по 23 апреля) и основной (с 27 мая по 30 июня). Обращаем внимание, что в 2016 году проведение ЕГЭ в февральские, июльские и сентябрьские сроки не предусмотрено http://obrnadzor.gov.ru/common/upload/doc_list/Scan0249.pdf

посмотреть расписание в таблице: http://www.ege.edu.ru/ru/main/schedule/

Минобрнауки России утвердило расписание, продолжительность проведения, а также перечень предметов и справочных материалов, которыми разрешается пользоваться во время основного государственного экзамена (ОГЭ), государственного выпускного экзамена (ГВЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ) в текущем году.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ 26 ЯНВАРЯ 2016 Г. N 35 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО РАСПИСАНИЯ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ОСНОВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО КАЖДОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ, ПЕРЕЧНЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ЕГО ПРОВЕДЕНИИ В 2016 ГОДУ" Зарегистрировано в Минюсте РФ 17 февраля 2016 г.  http://www.garant.ru/hotlaw/federal/697582/

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ 26 ЯНВАРЯ 2016 Г. N 34 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО РАСПИСАНИЯ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО КАЖДОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ, ПЕРЕЧНЯ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ЕГО ПРОВЕДЕНИИ В 2016 ГОДУ" Зарегистрировано в Минюсте РФ 17 февраля 2016 г http://www.garant.ru/hotlaw/federal/697569/

Всего выпускников – 34

Получили аттестат о получении среднего общего образования с отличием – 2 человека.

Получили аттестат о получении среднего общего образования – 31 человек.

Результаты ЕГЭ:

 

 

Средний балл

Предмет

Край

Город

школа

Русский язык

68,82

68,27

65,52

Математика профиль

41,38

41,06

38,26

Математика баз.

 

 

4,44

Физика

50,46

51,34

42,73

Химия

52,18

59,33

36,00

Информатика

58,25

48,15

54,00

Биология

49,63

52,43

59,00

История

51,22

54,54

47,75

Обществознание

53,97

52,97

56,88

 

Результаты ЕГЭ по математике (базовый уровень)

Получен первый результат ЕГЭ 11 классов – базовая математика:      

Кол-во чел

 «5»

«4»

«3»

«2»

25

13

10

2

НЕТ

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 92%

МОЛОДЦЫ!  Желаем удачи и на других экзаменах.

17.06.2014 г

В этом году итоговую аттестацию в форме ЕГЭ прошли 40 выпускников 11-х классов. Все учащиеся успешно сдали экзамены. Аттестаты получают все!

            Подтвердили свои знания и получают серебряные медали Шульгина Полина, Карпова Анастасия, Ноздрачева Нина, Гольцова Екатерина. 

Шульгина Полина набрала 95 баллов по русскому языку!  Поздравляем!

            Итоговое сочинение писало 33 ученика. После проверки работ экспертами все учащиеся получили «зачет», значит первый шаг к допуску к выпускным экзаменам, пройден.

 

Предмет

Всего

сдавало

 

«5»

«4»

«3»

«2»

качество

успеваемость

русский

82

16

37

28

1

65%

99%

математика

82

3

28

50

1

38%

99%

Обществознание

3

 

1

2

 

33%

100%

 

 18.06.2014 г

  В нашей школе несколько учеников сдавали экзамены в форме ОГЭ по физике и химии. Физику сдали из 4-х человек трое на «отлично», а по химии ученица 9а класса Прокопец Дарья решила 97,05% . Поздравляем ребят и их учителей!

 

Предмет

Всего

сдавало

«5»

«4»

«3»

«2»

качество

Успеваемость

Русский

92

18

34

38

2

56,5

97,83

Математика

92

8

17

55

12

27,2

86,97

Физика

15

-

5

10

-

33,3

100

Химия

14

2

4

8

-

42,9

100

Обществознание

54

4

10

21

9

25,9

83,3

Информатика

7

3

2

2

-

71,4

100

История

3

1

1

 

1

66,7

66,7

География

44

2

15

20

7

38,6

84,1

Литература

3

1

1

1

-

66,7

100

Биология

38

4

29

5

-

86,8

100

 

Рекомендации физиолога тем, чьи дети сдают ЕГЭ, советы родителям ПОСМОТРЕТЬ

Рекомендации физиолога при подготовке к ЕГЭ, советы выпускникам ПОСМОТРЕТЬ

Рекомендации психолога при подготовке к ЕГЭ ПОСМОТРЕТЬ

Для родителей учащихся 10, 11 класса 18.09.17 было проведено родительское собрание.  Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. проинформировала об итогах ЕГЭ 2017г.  Объяснила родителям  с какими трудностями сталкиваются ребята на экзаменах, с каких позиций нужно подойти к выбору экзаменов. Ответила на вопросы родителей.

            С родителями 9 классов беседовала 26 сентября Родионова Е. А.. Она проанализировала результаты ОГЭ 2017,  рассказала о предстоящих изменениях в экзаменах по математике и русскому языку в форме ОГЭ. Призвала родителей ответственно отнестись к выбору экзаменов и к их подготовке. 

 

17 марта 2017 года состоялось собрание в 10 - 11  классах. Для родителей выступила зам. директора по УВР Родионова Е.А., которая познакомила с Положением о порядке проведения ЕГЭ.После выступила психолог школы Попова Д.В., познакомила с методическими рекомендациями по подготовке учащихся к экзаменам и снятии эмоционального напряжения. Раздала Памятки для родителей.

Также был представлен видеофильм в рамках профориентационной работы (филиал транспортного техникума в с.Первомайское).

Затем состоялось собрание по классам.

Для родителей 11 класса была предоставлена информация о целевом обучении их детей в ВУЗах края. Обсудили вопросы подготовки и проведения Последнего звонка и Выпускного вечера.

Классные руководители Иванова Н.В, Костина Н.Н.

Первое родительское собрание для родителей учащихся 10-х классов состоялось 13.10.16. на котором главный вопрос  был посвящен Государственной итоговой аттестации:

Зам.директора по УВР Фефелова О.Ю. информировала об итогах ЕГЭ и ОГЭ 2016 года, рассказала общую информацию о переводных экзаменах после 10 класса, огласила график консультаций и напомнила родителям об ответственности родителей за посещение занятий, консультаций и выполнение домашнего задания ребенка. Ответила на все вопросы родителей.

            Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю.

Для родителей и учащихся 11-х классов прошло родительское собрание, на котором главный вопрос  был посвящен Государственной итоговой аттестации, так как  родители и выпускники вступают в ответственный период жизни – подготовки к сдаче Единых Государственных Экзаменов.

Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. информировала об итогах ЕГЭ 2016 года, рассказала общую информацию о ЕГЭ, чем отличается математика базового и профильного уровня, каике предметы необходимо выбирать дополнительно, поставила в известь какие льготы можно получить с помощью о олимпиад, огласила график консультаций и напомнила родителям об ответственности родителей за посещение занятий, консультаций и выполнение домашнего задания ребенка. Ответила на все вопросы родителей.

            Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю.

21.11.17 состоялось родительское собрание в 11 классе. Заместитель директора по УВР Фефелова О.Ю. информировала родителей

- о  местах и сроках проведения итогового сочинения (изложения),

-о времени и месте ознакомления с результатами итогового сочинения (изложения), а также о результатах итогового сочинения (изложения), полученных обучающимися,

-о порядке проведения итогового сочинения (изложения), об основаниях для удаления с итогового сочинения (изложения),

об организации перепроверки отдельных сочинений (изложений),

-о ведении во время проведения итогового сочинения (изложения) видеозаписи;

-о критериях оценивания итогового сочинения.

Ознакомила родителей (законных представителей) с Памяткой о порядке проведения итогового сочинения. Подвела итоги написания пробного сочинения, указала на проблемы и пути их преодоления.

Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю.

Для родителей учащихся 9-х классов прошло родительское собрание, на котором главный вопрос  был посвящен Государственной итоговой аттестации.

Зам.директора по УВР Фефелова О.Ю. информировала об итогах ОГЭ 2016 года, об изменениях количества обязательных экзаменов, подсказала по какому принципу необходимо выбирать предметы по выбору,  огласила график консультаций и напомнила родителям об ответственности родителей за посещение занятий, консультаций и выполнение домашнего задания ребенка. Ответила на все вопросы родителей.

            Зам.директора по УВР Фефелова О.Ю.

26 сентября в 9 классах состоялось родительское собрание на параллель. Тема: «Анализ результатов ГИА 2017».

 

В мае прошло родительское собрание в 9-х классах. Заместитель директора по УВР Фефелова О.Ю. познакомила родителей с Порядком проведения ГИА в 9-х классах, с правила проведения ГИА в 9-х классах, с расписание экзаменов ГИА в 9-х классах

Директор школы Прокопец А.Г. озвучил условия приема в 10 класс, призвал родителей прислушиваться к выбору своих детей. 

2

8.01.2016 г. состоялось очередное родительское собрание в 9-х классах. Были рассмотрены следующие вопросы:

28 января в 9Б состоялось родительское собрание. Тема: «Сделал выбор - написал заявление на ОГЭ». 

10 октября 2015 г. состоялось собрание для родителей 11 классов.  Зам. директора по УВР Фефелова О.Ю. представила анализ сдачи ЕГЭ 2015 года. Указала на проблемы, которые возникли перед детьми и пути решения. Познакомила  с приказом ГУ образования и молодежной политики Алтайского края №1668 от 30.09.2015:


Можно узнать адреса вузов  Алтайского края на сайте http://vuz.edunetwork.ru/22/,  размещены адреса всех учебных заведениях страны http://vuz.edunetwork.ru/

На основании Приказа Главного Управления образования и молодёжной политики Алтайского края № 6212 от 25.11.2014 года "Об утверждении мест регистрации обучающихся, выпускников прошлых лет, для сдачи Единого государственного экзамена на территории Алтайского края в 2015 году" срок подачи заявления с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым планируется сдача Единого государственного экзамена в основной период проведения государственной итоговой аттестации, до 1 февраля 2015 года.

Приказом Министерства образования и науки Алтайского края от 28.09.17 № 1240 "Об утверждении сроков и мест регистрации для участия в написании итогового сочинения (изложения) в Алтайском крае в 2017/2018 учебном году" определены следующие сроки написания сочинения:

основной - 6 декабря 2017 года

дополнительный - 7 февраля 2018 года

дополнительный - 16 мая 2018 года

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки установлены следующие сроки проведения итогового сочинения (изложения) в 2015-2016 учебном году: 

Ученики школы! Предлагаем пройти Тест Сонди, который позволяет определить не слишком ли сильно вы волнуетесь перед экзаменами.

Тест можно пройти здесь http://mirtestoff.ru/test/sondy.php

Фефелова О.Ю., заместитель директора по УВР

06.07.2015

14 октября 2014 г для выпускников 11-х классов на базе школы проводится апробации проектов экзаменационных материалов по математике базового уровня. Для каждого ученика будет сформирован свой вариант. Желаем ребятам удачи.

В целях наглядного ознакомления участников ЕГЭ с процедурой проведения устной части ЕГЭ по иностранным языкам Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки создан отдельный раздел на официальном портале ЕГЭ http//ege.edu.ru/ru/main/speaking/, где все желающие могут пойти  тренировочное тестирование.

 МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска реализует дистанционное обучение. 

ПЕРЕЙТИ НА СТРАНИЦУ САЙТА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

Автоматизированная система управления (АИС) «Сетевой Город. образование» - система построения единой информационной среды общеобразовательного учреждения (ОУ), объединяющая учеников, родителей, учителей и администрацию школы и комитета по образованию. Главная цель «Сетевого города. Образование» - это повышение качества образования в ОУ, прежде всего, посредством широкого вовлечения родителей в образовательный процесс и всестороннего анализа работы педагогов и учёбы детей. Важным условием достижения цели улучшения качества успеваемости и посещаемости ребёнка является активное участие родителей в использовании возможностей системы.
Возможности родителей и учащихся:

  • оперативный контроль успеваемости и посещаемости своего ребёнка через Интернет при условии выставления учителями текущих оценок;
  • общение с учителями, администрацией и другими родителями по электронной почте;
  • доступ к расписанию уроков, школьных и классных мероприятий;
  • дистанционное образование детей, находящихся на надомном обучении или  пропустивших занятия с помощью электронных учебных курсов.

   Для родителей и учащихся в системе «Сетевой Город. Образование» представлены следующие разделы:

  • «Расписание» уроков и классных мероприятий класса, а также школьных мероприятий.
  • В разделе «Дневник заданий» содержатся названия пройденных тем, задолженности, оценки за уроки с указанием того, за что они получены.
  • Раздел «Отчёты» содержит разнообразную информацию об итоговой и текущей успеваемости и посещаемости ребёнка, позволяющую проводить сравнительный анализ результатов обучения ученика с результатами класса или параллели в целом.
  • В разделе «Объявления» можно прочитать объявления, выставленные администрацией, педагогами или классным руководителем.
  • В разделе «Общение» обеспечена возможность общения в электронной почте и форуме.
  • В разделе «Личный портфолио»  можно загрузить информацию о себе, своей семье, своих увлечениях, достижениях.

Перейти на страницу электронного журнала.

 

  • официальный сайт Министерства образования и науки Российской Фе­дерации - http://www.mon.gov.ru;
  • федеральный портал "Российское образование" - http://www.edu.ru;
  • информационная система "Единое окно доступа к образовательным ре­сурсам" - http://window.edu.ru;
  • единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru;
  • федеральный центр информационно-образовательных ресурсов -http://fcior.edu.ru.

                              

За последнее столетие большое влияние на ряд совершенно различных областей знания приобрела новая ветвь геометрии – топология. У каждого из нас есть интуитивное представление о том, что такое "поверхность". Поверхность листа бумаги, поверхность стен класса, поверхность земного шара известны всем. Может ли быть что-нибудь неожиданное и даже таинственное в таком обычном понятии? Оказывается, да! Это односторонняя поверхность. Пример топологии - таинственный и знаменитый лист Мебиуса. Ребята познакомились с историей появления ленты Мебиуса, научились её изготавливать, в ходе выполнения опыта (работали с обычным кольцом и листом Мёбиуса) выявили свойства ленты Мёбиуса, рассмотрели области применения данной ленты.

                                                                                   Микурова Е.В., учитель математики       

  

Одна из интересных тем  курса «Мир логики», которая предполагает выполнение творческой работы - это «Координатная плоскость». Ребятам надо было построить по координатам точек животное  и нарисовать его среду обитания. Задания были очень сложные, но ребята справились  и у них получились интересные, красивые проекты.

                                                                                                      Микурова Е.В., учитель математики

В 6 «Г» прошло занятие по теме: « О пользе чтения книг».Эпиграфом к уроку были слова Монтеня,  французского  писателя  и философа эпохи Возрождения, он  говорил, что человеку необходимо в жизни три вида общения : любовь, дружба, чтение книг.

 Ребята активно обсуждали тему, спорили, смело озвучивали  своё мнение, вспоминали высказывания других писателей. В качестве вывода записали слова Э. Тоффлера : Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился при этом учиться.

Лушпа Н.Н., учитель русского языка и литературы.

В нашей школе для учащихся 5 классов организованы внеурочные занятия. Одна из программ по внеурочной деятельности называется «Академия знаний».  Организует данную внеурочную деятельность учитель биологии Родионова Е.А.   В этом году занятия по внеурочной деятельности посещают учащиеся 5а и 5б класса. Основная цель программы – создать условия для пробуждения в детях интереса к самостоятельной, познавательной, коммуникативной деятельности, к познанию, к исследованию.

руководитель Чеглакова Людмила Васильевна.

  

      

Внеурочные занятия  декоративно- прикладным творчеством  во  2  и  3 четвертях  были связаны с бумагой и картоном.  Как и в прошлом году  отрабатывалась техника бумагокручения – квиллинг  и плоскостное моделирование .  В квиллинге изучали новую базовую форму -  «капельку», моделировали из частей ромба – «дротиков» и «воздушных змеев». К праздникам готовили подарки.

Занятия развивают мелкую моторику, мышление, художественный вкус, формируют умение работать в паре и малой группе. 

Овчар Н.А., учитель начальных классов.

  

В 3-х классах  по декоративно-прикладному творчеству было проведено занятие по теме: «Открытка». Работа  была выполнена из цветной и гофрированной бумаги,  ваты, салфеток и картона.   Дети работали с большим желанием, так  как  делали подарок маме.

Лепим  из глины.

   

В первой четверти  ребята  четвёртых классов на занятиях ручным творчеством работали с глиной.  Глина -  очень «теплый», эластичный, экологически безопасный  материал, легко приобретает форму. Изделия из неё сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда. Ребята побывали в роли  гончара и скульптора и почувствовали, насколько непрост их труд. Нужно умело подготовить глину : не жидко, не густо, с небольшой примесью песочка, чтобы не трескались поделки, и тогда  работа с нею доставляет удовольствие, даёт возможность проявить себя в роли автора.

Овчар Н.А., учитель начальных классов

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности.

Ведет занятия - Овчар Надежда Александровна.

Занятия декоративно-прикладным творчеством  в 3 «Б» и 3 «В» классах  первую четверть  традиционно были связаны с пластилином.

Пластилинография  представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объемных объектов на горизонтальной поверхности. По сути своей, это редко встречающийся, очень выразительный вид «живописи», практически  рисование  пластилином. Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с применением различных изобразительных приёмов — увлекательное занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение от подобного творчества, делая его оригинальным и декоративным. Декоративно-прикладное искусство оказывает влияние на повышение качества учебной работы ученика. Она  развивает наблюдательность ребёнка, положительно сказывается на формировании каллиграфических навыков.

Ребята  с удовольствием работают в парах и самостоятельно.   В планах на следующий год - освоение обратной  пластилиновой аппликации. 

  

   

Занятие, цель которого – формирование положительного  отношения к процессу познания, началось  с  прослушивания  грамматической сказки, из которой дети узнали о роли ударения в русском языке, познакомились с понятием «омографы».  Из прочитанного учителем стихотворения  выбрали омографы. Во втором  задании нужно было соединить линиями рисунки в пары.  Над ним пришлось поломать голову. Долго искали омографы словам  трусы́  и бе́лки на иллюстрации  учебного пособия .    Третье задание – загадки. Нужно было догадаться, о каких омографах идёт речь, и записать их в рабочей тетради. Это задание обогатило  словарный запас первоклассников: они узнали, что такое а́тлас и  атла́с.

Внеурочные занятия "Искусство вокруг нас" дают возможность приобщения учащихся к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях.

При изучении первобытного искусства учащиеся на основе полученных знаний выполнили творческие работы  по первобытной живописи и архитектуре.

 

Урадовская Е.В., учитель музыки и искусства

 

На занятиях внеурочной деятельности "Искусство вокруг нас" учащиеся 6б и 6в классов узнали, что Древняя Греция является родиной театрального искусства. В ней впервые начали строиться театральные здания, появились первые драматические жанры, сложилась классическая форма спектакля. В Греции появились и первые актеры. Немаловажную роль в успехе их выступлений играли костюмы и маски. Актеры носили маски, которые изготавливались из дерева или полотна. В результате творческой работы на свет появились наши творения, выполненные из пластилина и бумаги.

Урадовская Е.В., учитель музыки и скусства

К концу учебного года на занятиях внеурочной деятельности первоклассники научились делать большие объёмные изделия, занимаясь конструктором. Работая в группе, они сделали большого цыплёнка.

Василкова Е.В., учитель начальных классов

05.05.2015 г

 

  

На внеурочной деятельности «Конструктор» большую часть занятий отводится на выполнение поделок по собственному замыслу как плоских, так и объёмных фигур. Вот какие работы получились по теме «Удивительные птицы» у ребят в 3 «Б» и 3 «Г» классе.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

 

На внеурочной  деятельности  по программе «Конструктор» в третьих  классах учащиеся активно включаются в работу по анализу и исследованию геометрических форм. Ребята учатся ориентироваться на плоскости и в пространстве, самостоятельно подбирать детали, действовать в соответствии с инструкцией.

Руководитель кружка - Сидорова Рината Петровна.

В 3 четверти по плану внеурочной деятельности  «Конструктор» -  объёмное моделирование.

После просмотра презентации и знакомства с объёмными фигурами,  ребята самостоятельно  собрали вот такие модели на тему «Космос» 2 «б» класс 

       

Важным модулем конструирования в третьем классе является «Объемное моделирование», в котором расширяются основные геометрические представления – наблюдение за многогранниками, комбинирование  и их трансформация. Отличительной чертой занятий является свободное, не ограниченное жесткими рамками решение творческих задач, в процессе которого ученики делают модели по собственным проектам. Вот такие проекты получились у наших ребят.

   

Шиповалова М.В., учитель начальных классов

   

Ой, Масленица, протянись!

За белую берёзу зацепись!

  

На итоговом занятии  внеурочной деятельности «Кухня народов мира» ребята анализировали, чему научились в течение года. Они самостоятельно могут приготовить  бисквитный пирог с посыпкой и вареньем, овощное рагу, несколько видов каши,  мыть   посуду и приводить кухню в порядок.

Учитель технологии Гладышева С.В.

           

В январе 2016 г на занятиях «Кухня народов мира» ребята познакомились с особенностями и традициями «русской кухни».  

Вертуты по-молдавски

           

В 6г классе состоялось практическое занятие внеурочной деятельности «Кухня народов мира» по теме – «Приготовление вертут  по-молдавски». Это  рецепт классических  вертут из вытяжного теста, которые готовила еще наши  бабушки. Начинка может быть самая разнообразная: картофель с луком и зеленью, колбасой с сыром, луком, варёным яйцом,  брынза или творог, капуста, яблоки, тыква, вишня. Здесь всё зависит от нашей фантазии. А вот рецепта теста стоит придерживаться строго, иначе вертуты не получатся такие вкусные.  

Учитель технологии Гладышева С.В.

Овощи-  залог  здорового питания.

     

Огромную роль в молдавской кухне играют овощи.   Кабачки и баклажаны, стручковый перец и помидоры, огурцы и фасоль, горох и капуста, редис и лук, шпинат и морковь — таков далеко не полный перечень даров, предоставленных щедрой молдавской землей в распоряжение кулинаров. Их отваривают, пекут, тушат, солят, фаршируют, реже – жарят.

 Овощное рагу   по-молдавски  - это гармоничное смешивание вкусов и ароматов. Особенность приготовления рагу заключается в том, что овощи  не пассируются до золотистого цвета, а томятся на средней температуре. При этом все овощи сохраняют почти все полезные вещества – витамины.  В результате получается лёгкое, питательное и полезное блюдо для здорового питания человека.

Учитель технологии Гладышева С.В

Ведет занятия писхолог школы Хлудова Марина Сергеевна. На психологическом занятии по внеурочной  деятельности 2-х классов тема «Дом наших отношений», учащиеся учились строить дружеское общение через строительства бумажного цветного дома (фундамент, стены, крыша). Развивали навыков сотрудничества без конфликта, через важные качества человека. Результатом занятия стало строительства совместного  дома: Наш дом – наш уютный класс, и наш внутренний  мир всего класса. Сформировалась гордость за свой класс.

    

Образцова Л.И.

В третьем классе 1-ой четверти на занятиях курса «Тропинка к своему Я» мы учимся фантазировать. Зачем ребёнку фантазировать? Воображение лежит в основе любой культурной деятельности человека, в основе художественного, научного, технического творчества. Любое новшество, изобретение, книга рождались сначала в воображении. Воображать человек начинает с детства, а значит – начинает творить. Если ребёнок получает удовольствие от своих фантазий, он быстрее начинает творчески подходить к решению проблем. Человек с хорошо развитым воображением легче решает любые задачи. Все благодаря тому, что его мышление незаурядно. Вот поэтому мы учимся фантазировать!

Я – второклассник. Что интересно второкласснику? Что случится, если на свете не будет ни одной школы? Школа моей мечты - какая она? Что такое фантазия и зачем она нужна человеку? Все ли дети умеют фантазировать?  Нужно ли учиться фантазировать? Кого можно назвать фантазёром? Мои сны: что в них правда, а что – фантазии? Мои мечты. О чём я мечтаю?

Много вопросов возникает у ребят. Чтобы ответить на них и разобраться в себе –помогают занятия по внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я»

Мы живем среди людей. Мнение другого человека добавляет что-то в нашу копилку знаний о себе. Иногда наше представление о себе совпадает с мнением окружающих, иногда нет, и это нормально.  Упражнение «Паутинка» помогает ребятам  взглянуть на себя глазами другого. Перед проведением упражнения «Паутинка» получают инструкцию: Сегодня я попрошу вас быть тактичными и говорить о своих товарищах только хорошее. Выходите, пожалуйста, и становитесь в круг. Я бросаю клубок, смотрю на человека, обращаюсь к нему по имени и говорю о том, что мне нравится в его характере, поведении, внешности. Затем клубок бросает тот, кто его получил, и т.д.(Дети выполняют задание.)Посмотрите на эти нити, которые только что нас связали. Обычно мы их не видим, но они существуют. Пусть и в жизни нас всегда связывают нити теплых, добрых слов и чувств. А теперь распутаем паутинку, вспомним, что говорили нам другие дети.

Зятькова Л.А., учитель начальных классов 

 

«Мой внутренний мир». Так называлось очередное занятие «Тропинки» в четвёртых классах, на котором мы рассуждали, что такое «внутренний мир» человека. Это переживания, чувства, интересы, надежды и устремления. Это то, во что человек верит. Это страсти и страхи, радости и печали, жизненные ценности. На примере отрывков из сочинений других ребят мы определяли, разбираются ли они в себе, что нужно сделать, чтобы стать лучше. Придумывали свою идеальную планету, на которой будет хорошо нам и нашим друзьям. Сделали очередной шажок по «тропинке к своему Я». 

Образцова Л.И., учитель начальных классов

Всем ребятам хочется хорошо учиться: красиво, аккуратно и правильно писать, хорошо читать, быстро считать, а главное, уметь отвечать даже на необычные вопросы. И, конечно, быть умнее и смышлёнее взрослых. А для этого нужно уметь учиться и уметь применять свои знания. На занятиях внеурочной деятельности «Умники и умницы» ребята получат возможность развивать память, внимание, воображение; научатся ловко обращаться с ручкой и карандашом, узнают много интересного и полезного. К тому же  ребёнок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.

Михайлова Е.А., учитель начальных классов

14.09.2015 г

    

В 2014 – 2015 учебном году 3 «В» и 3«Б»  классы  занимается новым видом деятельности. Ведет занятия - Сидорова Р.П.

         Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

  

Задачей предлагаемого курса является  развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач.Такой формой работы создаютсяусловия для нормализации самооценки у всех детей.  Ребенок на этих заняти­ях сам оценивает свои успехи.

      Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы  и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Особенно нравится ребятам те занятия, на которых используем  интерактивную доску и  Документ – камеру.Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Сидорова Р.П., учитель начальных классов

15.03.2015 г

Ведет её учитель начальных классов Стасюк Нина Васильевна.

  

Программа третьего  класса реализуется в рамках внеурочной деятельности в соответствии с   образовательным планом.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Ведет занятия Михайлова Е.Л.

  

Четвероклассникам на занятиях «Умники и умницы» особенно нравится работать со спичками.

Ведь — это  прекрасный способ с пользой провести свободное время, тренируя при этом свою логику и смекалку. Из спичек можно составить всевозможные прямоугольные фигуры, превращая одну фигуру в другую, путем перекладывания спичек.

Для решения задач со спичками нет конкретных правил, формул, определений. Методом манипуляций, проб и ошибок мы приходим к верному решению. Вариантов решений может быть несколько. Всё зависит от работы вашей мысли.  Задачи и головоломки со спичками – это игры для ума. Чем больше вы играете, тем больше идей у вас появляется, а количество - ключ к творчеству. Французский писатель Стендаль однажды заметил: "Как пароходу необходим уголь, так мне необходимы три-четыре кубических фута идей в день". Процесс работы со спичками является эффективным способом развития и воспитания подрастающего поколения, повышает интеллект и сообразительность  в любом возрасте, пробуждает скрытые возможности человека. 

14.03.2015 г

Занятие о правилах здорового образа жизни, октябрь 2017

С целью формирования стремления к здоровому образу жизни в 3 классах прошло занятие по теме «Письмо дедушки Морфея», на котором учащиеся познакомились с гигиеной сна.

Сначала дети разгадывали загадки про сон и составляли пословицы о пользе сна, затем учитель рассказал, что такое сон с точки зрения учёных.

Дедушка Морфей прислал детям карточки с правилами здорового сна, среди которых были карточки – обманки, ребята должны были их найти и составить памятку «Правила здорового сна» (приклеить карточки в тетрадь и постараться их объяснить), а затем найти ошибки в рассказе про мальчика относительно гигиены сна.

А ещё учащиеся на занятии вспомнили колыбельные песенки и сделали к ним иллюстрации.

«Доброго всем сна!» - желаем и вам всем.  

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

Занятия внеурочной деятельностью по русскому языку помогают учителю и ученикам шагнуть за рамки школьного учебника, познакомиться с увлекательным миром науки через игру.

Так, изучив тему «Алфавит» на уроке, мы продолжили разговор о нём и на занятии «Учимся играя». Ребята узнали об узелковом письме, алфавите финикийцев и кириллице. Все вместе мы узнали, как назывались знакомые нам буквы раньше, как они выглядели, если начинали Красную строку. Каждый почувствовал себя в роли летописца и попробовал начертать свою букву.

Рассматривать работы ребят и слушать их рассказы о буквах было очень интересно.

                                          Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

 

 

26.03.2014 г. 

    

На занятиях внеурочной деятельности по предмету «Художественное слово»  учащиеся знакомятся с понятием «Текст», учатся составлять  тексты, подбирать к ним заглавия, определять тему текста, узнавать сказки и рассказы по заголовку, по иллюстрации, по опорным словам.  На одно из таких занятий ребята принесли с собой  игрушку и попробовали составить рассказ о ней. С  большой любовью и нежностью девчонки и мальчишки рассказывали о своих любимых игрушках.  Молодцы ребята!!!

  

Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постигал бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю" (танграм) - квадрат, разрезанный на семь частей.Суть игры заключается в том, чтобы на плоскости из семи частей квадрата создавать самые разнообразные фигуры, силуэты предметов по образцу или замыслу.  На одном из занятий ребята создали творческие проекты  используя танграм.

                                                                  Микурова Е.В., учитель математики.

   

Занятия курса «Умники и умницы» создают условия для развития у детей познавательных интересов, формируют стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывают у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

 

Цель: развивать логическое мышление, устанавливать временную последовательность или причинно-следственные связи между ними.

Разуму свойственно размышлять, сознавать, то есть связывать причины и следствия,   давать ответ на вопрос «почему», выявлять   случайное,  обнаруживать  закономерное,  устанавливать согласованность  новых    свойств с новыми  условиями,  находитьв цепи происходящего  начала и концы».

(Ж. Фабр)

Одной из важных задач начальной школы является развитие логического мышления учащихся. Начиная с 1 класса, для развития умений осуществлять  мыслительные операции на занятиях мы часто играем.  В игре решение проблемно-поисковой ситуации требует минимальных волевых усилий и  позволяет наиболее полно раскрыть интеллектуальный потенциал учеников.

 В процессе выполнения заданий,  учащиеся  развивают умения выражать суждения, устанавливают временную последовательность или причинно-следственные связи между ними, а также осуществляют основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Систематическое выполнение упражнений на установление временной последовательности и причинно-следственных связей положительно сказывается на развитие речи учащихся, способствует развитию умений излагать мысли  последовательно,  обосновано.

08.05.17 год                              Классный руководитель: Сидорова Р.П.

Задачи,  выполняемые   на  этом  этапе,  различаются  не  только  по  содержанию,  но  и  по  сложности.  На  каждом  занятии  обязательно  проводим  коллективное  обсуждение  решения  задачи, проговариваем последовательность действий,   учимся отличать верно выполненное задание от неверного, отличать новое от уже известного с помощью учителя, читать и пересказывать текст. На занятиях формируются   умения: описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;  выделять существенные признаки предметов; сравнивать между собой предметы, явления.

декабрь 2017 год    учитель: Сидорова Р.П.

В рамках внеурочной деятельности «Академия знаний», осуществляемой в 5 классах, учащиеся изучают тему: «Экосистемы. Кто такие «кормильцы», «едоки», «мусорщики»». Сначала учащиеся совместно с учителем, рассмотрели основные понятия по этой теме, а затем учащимся было предложено творческое задание: составить проект одной из экосистем. Ребята могли выполнять проект в группах, парах или единолично, кому как больше нравится. После выполнения проекта, ребята его защищали, предложив (обязательно) меры по сохранению экосистемы, которую они представляли. Хотелось бы сказать, что учащиеся отнеслись к заданию очень серьёзно, и практически все выполнили задание очень хорошо. Молодцы!

                                                                                                                              Родионова Е.А

Так назвала свой творческий проект Панова Альбина, ученица 6 А класса. Она прошла по окрестностям своей улицы, сфотографировала лес, дорогу, подтаявшие сугробы, нашла в природе признаки весны и описала их, используя средства выразительности русского языка, изученные на занятиях по внеурочной деятельности. Получилось  очень интересно! В проекте много фотографий,  в нём отразились личные впечатления автора о наступающей весне. А главное – Альбина с удовольствием поделилась хорошим настроением с одноклассниками! Вот так творчески она выполнила задание описать наступающую весну. Пожелаем Альбине новых творческих замыслов и успешного их воплощения в жизнь!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

14 апреля  в 1 «В» классе прошло внеклассное занятие по  сказке Ирины Токмаковой  «Аля, Кляксич и буква А».  Готовиться к нему стали давно, с конца 3 четверти. Толчком послужило задание учебника по литературному чтению : «Найди и прочитай сказку».

В начале  занятия  учащиеся  познакомились с биографией Ирины  Петровны,детского  поэта  и прозаика, лауреата Государственной премии России за произведения для детей и юношества, рассмотрели её книги. Затем  ребята ответили на вопросы интерактивной викторины  и  проверили свои ответы. Победительницей  в  викторине стала Аня Рулёва.   Она дала 15 верных ответов из возможных 16. На втором месте Даша Родионова и Настя Плохих. У девочек по 14 верных ответов. 3 место у Данила Омельченко и Олега Кабанова. Они допустили по 3 ошибки.  По результатам викторины ребят наградили медалями «Лучшему по литературному чтению».  Качеством проверки  своих работ порадовали Олеся Антропова, Соня  Тонкошкурова и Миша Гранкин.  Завершилось занятие чтением небольших стихотворений с общей  темой  «…в чудной стране»

Мы не прощаемся с творчеством  Ирины Петровны Токмаковой.  В мае нас ждёт встреча  с повестью-сказкой «Маруся ещё вернётся»

Кл. руководитель Овчар Н.А.

 

Зашуршали под ногами

Листья с желтыми боками.

Руководитель: Вострикова Н. В.

Цель занятий в театре кукол:

развитие творческих способностей детей средствами    кукольного театрального искусства.

     Данная цель реализуется через решение следующих задач:

Одним из направлений внеурочной деятельности  "Искусство вокруг нас" является античная мифология и ее отражение в искусстве.

Фантазия древних греков и породила древнегреческую мифологию, населила окружающий мир добрыми и злыми сказочными существами: в рощах и на деревьях поселились дриады, в реках – нимфы, в горах – ореады, в океанах и морях – океаниды. Облик природы, дикий и непокорный, олицетворяли кентавры и сатиры.

Учащиеся 7 «А» класса продолжают знакомиться на внеурочной деятельности с обычаями, традициями англичан, в течении первой четверти они узнали много интересного из истории возникновения Объедененного Королевства: Шотландия, Ирландия, Уэльс их географическое положение, достопримечательности, культурные памятники, города и население.

Учитель английского языка Алексеенко Л.В.

 

Второй год подряд учащиеся вторых классов посещают занятия по внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я». В течение второго учебного года дети получат довольно полное представление о своих индивидуальных способностях и  возможностях.На занятиях ребята научатся осознать самих себя, свои интересы, способности, отношения, переживания, представления о своем дальнейшем жизненном пути.  

Ваздауцан Е.В., учитель начальных классов

 
Ученики 5 и 6  -ых классов   во время занятий  открывают новые знания из истории разных периодов времени.  Все занятия проходят в необычной форме. На каждую пройденную тему ребята показывают театральную постановку.  На последних занятиях ребята представили свои труды. 5 "В" класс представил замечательную экранизацию поэмы Гомера "Одиссея", а ученики 6  классов "Куликовскую битву" и правление Ивана Грозного. Ребята из 6 "В" класса за свою игру на "сцене" и огромный труд в создании костюмов были награждены благодарностями.  Интересен тот факт,что ученики сталкиваются впервые с темами, которые им необходимо представить в театральной форме, а это значит, что придя на урок истории в будущем, ребята уже будут иметь представление об изучаемом событии.
Полторыдядько В.В., учитель истории и обществознания

История Рима – не просто скучные «преданья старины глубокой». Практически вся наша культура, по крайней мере лучшая ее часть, родом с Капитолийских холмов. Римское право и римский театр, философия, литература и музыка до сих пор считаются образцом для современников. Жизнь и быт, религия и обычаи, характеры и судьбы древних римлян стали им чуть ближе и понятнее через изучение памятников изобразительного искусства  на занятиях внеурочной деятельности в 7б классе. Ребята оценили, насколько сильное влияние культура Древнего Рима оказала на все дальнейшее развитие европейской цивилизации. а результатом изучения этой темы стала творческая работа - составление кроссворда "Наследие древнего Рима".

Урадовская Е.В., учитель музыки

Ведет занятия Василкова Елена Владимировна.

Первоклассники на занятиях внеурочной деятельности «Конструктор» по теме «Живой мир» показывают умения ориентироваться в процессе конструирования в пространстве, самостоятельно подбирать детали, выбирать и осуществлять приёмы практической работы, Дети очень хорошо работают в группе.

20.02.2015 г

Данный спецкурс создаёт условия для развития интереса учащихся к математике, демонстрирует увлекательность изучения математики, способствует формированию представлений о методах и способах решения логических задач; учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию.

Задания для курса подобраны в соответствии с определенными критериями и содержанием, практическим значением, интересные для ученика.

Яковлев К.В., учитель математики

Уже четвёртый год ведутся  занятия внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в параллели четвёртых классов. «Кто я? Мои особенности и возможности» - тематика занятий первого полугодия. Мы учимся понимать себя, своих близких, своих друзей. Помогаем друг другу открыть в себе новые способности, интересы, обогатить свой внутренний мир.

                                                                                Образцова Л.И., учитель начальных классов

 

На одном из занятий внеурочной деятельности «Умники и умницы»,  ребятам было предложено несколько заданий – головоломок со спичками или счётными палочками.

Работая по заданию,  учащиеся развивают мелкую моторику рук, фантазию. Формируют пространственно-образное мышление.  Развивают способность  перестраивать элементы объекта и планировать  свои действия мысленно  и на практике.

01.03.17г.                                  Сидорова Р.П., учитель начальных  классов

Курс внеурочной деятельности «Речь» предназначена для работы с учащимися 1-4 классов и разработана в соответствии с требованиями,  обозначенными  в Федеральных государственных стандартах,  и направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Цель данного курса:

- способствовать  более прочному и устойчивому  усвоению изученного на уроке;

- содействовать развитию речи;

Программа "Речь" имеет научно-познавательное направление. Она позволяет показать, как увлекателен и неисчерпаем мир слов родного языка. Разнообразные задания, используемые на занятиях по развитию речи, повышают эмоциональный уровень ребёнка, способствуют формированию позитивного отношения к учёбе. Например, тема «Пословицы и поговорки» рассчитана на 3 часа, последнее занятие отводится на творческую работу – написание сочинения по пословице. Ребята с увлечением взялись за дело, каждый старался, как мог, а в результате – сказки, рассказы, ситуации из жизни!

Шиповалова М.В. учитель начальных классов 

Одной из распространенных форм работы на занятии является работа в группе. При такой форме ребята могут высказать свои суждения, мысли по теме задания, тем самым, дается возможность развивать свою устную и письменную речь, точно формулировать высказывание. Так, на занятии в 4 «Г» по теме «Я пишу письмо», ребята выбирали адресата, учились оформлять послание. Наиболее удачными оказались письма «Моему другу из далекой Галактики».

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

Тема: «Суперпутешествие».

Цель: формирование потенциального словаря через заучивание новых слов. Развитие у учащихся умений воспринимать английскую речь на слух, совершенствовать навыки монологической речи с использованием заученных клише.

Учащиеся рисуют и описывают декорацию места события и как туда попасть, работа в группах.

Алексеенко Л.В., учитель английского языка

         

Главной целью данного курса является

-развитие элементарных языковых навыков ,формированию фонетических навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.

 

10 ноября 2017 года в 5 д классе на занятии с учащимися обсудили тему «Мое хобби». Ребята с удовольствием высказывали свои мнения, отвечали на вопросы «Какие качества развивает любимое занятие?», «Почему у ребят разное хобби?».  Рассмотрели виды хобби и записали новую лексику. Результатом деятельности была выставка рисунков по теме «Myhobby».

Руководитель внеурочной деятельности Иванова Н.В.

На внеурочной деятельности в 1 четверти 2017- 2018 учебного года с учащиеся 5 г класса узнали о семейных традициях англичан, их быте (посмотрели видео), какие типы домов существуют у англичан; как они любят проводить свое свободное время; посмотрели видеофильмы о знаменитых парках и садах Лондона; об известном Лондонском зоопарке.

Учащиеся работали над генеалогическим древом своей семьи; работали над проектом «Каким я представляю типичный английский дом»; готовили сообщения о животных, птицах, рептилиях, обитающих в Лондонском зоопарке; читали доклады о чудесных местах англичан.

Самые активные учащиеся 5 г класса – Бисерова Анна, Шипилова Карина, Каверина Даша, Карпов Кирилл, Матюшин Стас, Рева Алина, Сташкеева Настя, Усикова Настя.

Руководитель внеурочной деятельности Иванова Н.В.

 

Занятия внеурочной деятельностью «Занимательный русский язык»  помогают учителю и ученикам выйти за рамки школьного учебника и познакомиться в игре с увлекательным миром науки.

Так на уроках ребята изучили темы «Синонимы» и «Антонимы», на занятиях разговор продолжился  на занятиях «Слова- приятели», «Слова-неприятели» . Дети  слушали грамматическую сказку, читали слова, зашифрованные разными способами, находили  пары рисунков в соответствии с темой занятия, разгадывали загадки  и подбирали к отгадкам синонимы и антонимы. 

Нравятся ребятам минутки отдыха – «Привалы», когда они раскрашивают, составляют фигуры из деталей «Танграма» или изображают различные ситуации: например, дразнят обезьян в зоопарке, боксёрские поединки…

Такие  занятия развивают у детей смекалку, сообразительность, позволяют показать учащимся, что русский язык – это не только свод  скучных правил.

                                                         Учитель Овчар Н.А.

Занятия курса «Занимательный русский язык» способствуют закреплению учащимися изученного на уроках русского языка материала, более полному его усвоению, а также знакомству с такими понятиями, которые, как правило, остаются за рамками школьной программы. Кроме того, курс "Занимательный русский язык" направлен на формирование общеинтеллектуальных умений, обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора, развитие познавательных способностей, привития чувства любви и уважения к великому русскому языку.

Хотите побывать в Древнем Китае? Посетить великую китайскую стену? Увидеть терракотовых воинов гробницы императора Цинь Шихуанди? А может вас интересует китайский театр на ходулях или праздник фонарей? Тогда можете выбрать интересный экскурсионный тур, который учащиеся 7б класса предлагают в своих рекламных буклетах. А именно разработка буклета стала итоговой работой по изучению темы "Искусство Древнего Китая". Поближе познакомиться с буклетами можно в каб 21.

Урадовская Е.В., учитель музыки

Данная внеурочная деятельность создаёт условия для развития интереса учащихся к математике, демонстрирует увлекательность изучения математики, способствует формированию представлений о методах и способах решения логических задач; учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию.

Задания для курса подобраны в соответствии с определенными критериями и содержанием, практическим значением, интересные для ученика; способствующие развитию логического мышления, активизирующие творческие способности обучающихся.

Бездетко ОВ.,учитель математики

Такой курс как «Мир логики» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. На занятиях у обучающихся формируется умение логически рассуждать, применять законы логики, выходить из создавшейся ситуации, заложенной в той или иной задаче, самым удобным и рациональным способом.  На одном из занятий ребята решали «старинные» задачи из учебника Л.Ф.Магницкого 1703 года. Эти задачи вызвали большой интерес у учащихся и огромную радость, что справились с этими задачами.

                                                                               Микурова Е.В., учитель математики

Данный курс создаёт условия для развития интереса учащихся к математике, демонстрирует увлекательность изучения математики, способствует формированию представлений о методах и способах решения логических задач; учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию. Особый интерес вызывают у учащихся логические задачи, где они должны установить взаимосвязь между числами, словами и числами. Ребята учатся строить логическую цепочку рассуждений. Выдвигаются гипотезы, проводятся исследования, проверяются факты.

                                                                               Микурова Е.В., учитель математики

В третьей четверти программа внеурочной деятельности «Речь» для 4 классов посвящена работе с текстом. Учащиеся  знакомятся с композицией, восстанавливают деформированный текст, пишут творческие работы. Например, после чтения  рассказа  Э. Рапсе «Необычный олень» ребята выполняли творческое задание по теме «Что тебе рассказала бы твоя собака, если бы умела говорить». Рассказы получались забавные, веселые.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

 

Главной целью  программы «Речь» является содействие развитию речи ребёнка, которое происходит через создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию к речи и формирование речевых навыков. Так, на занятии по теме «Драматические импровизации», ребенок непосредственно вовлечен в такого рода речевую деятельность.Драматизация (инсценировка) означает передачу в лицах литературного произведения или случая, взятого из жизни, или разыгрывание сюжета, придуманного самими исполнителями. В этих случаях ребенок не только передает сюжет произведения, но и связывает художественное творчество с личным переживанием, слова дополняются жестами, мимикой. Для инсценировки в 4 «Г» классе выбрали всем известную пьесу С.Маршака «Двенадцать месяцев». После распределения ролей, «актеры» приступили к разыгрыванию сюжета. «Зрители» с интересом наблюдали за действиями «актеров», помогали репликами, подсказывали свои варианты сюжета сказки.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

Реализация программы  занятий первоклассников в Школе развития речи начинается с создания условий для правильного усвоения достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, а также создания речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи. Ведущей формой организации занятий в 1 –ых классах является  парная работа. Наряду с парной формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  Каждое занятие состоит из трех  частей – подготовительной и практической. Теоретическая  часть  планируется с  учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Руководитель - Бездетко Олеся Владимировна, учитель информатики и ИКТ.

  

Учащиеся 4-х классов под руководством Бездетко О.В. собрали и запрограммировали свою первую модель из набора Lego_Mindstorms.

Цели и задачи курса

Цель: обучение основам конструирования и программирования.

Внеурочную деятельность «Страна мастеров» для учеников 4 класса ведет Чеглакова Людмила Васильевна.

В этом году учащиеся 4 а и 4г посещают кружок «Страна мастеров» (в рамках реализации ФГОС, внеурочная деятельность).

Много нового и интересного ребята научились делать во время занятий: украшать баночки обычным льняным шпагатом, игрушки – гармошки, игрушка – перевёртыш, объёмные игрушки из бумаги

А

в январе ребята попытались освоить технику ГАНУТЕЛЬ (от итальянского Canutiglia, означающего «тонкая спиральная нить») - это искусство изготовления цветов из тонкой спиральной проволоки и шёлковой нити, а также бисера, бусинок и жемчужинок. Оно пришло к нам из монастырей острова Мальты, который находится в Средиземном море, недалеко от Италии. В наше время интерес к этой технике действительно возродился и добрался до многих уголков мира, включая и Россию.

  

26.01.2015

Занятия внеурочной деятельности «Творческая мастерская» направлены на  активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.

На занятиях  созданы  условия для самореализации  личности ребёнка, выявления  и развития творческих способностей. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Учащиеся знакомятся в течение года с несколькими видами декоративно-прикладного искусства. Работы выполняют индивидуально или коллективно. Каждая выполненная работа имеет практическую значимость: украшение классной или детской комнаты, изготовление сувениров, изготовление подарков для какого-либо праздника и т.д.

Формой подведения итогов за учебный год является  составление альбома лучших работ, проведение выставок работ учащихся.

Евдокимова А.А., учитель технологии

24 октября 2014 г у учащихся 4Б и 4В классов, которые занимаются в творческом объединении «Театральная шкатулка», проходил праздник «Краски осени». Ребята с большим удовольствием украсили класс, заранее нарисовали рисунки, вместе с родителями подготовили оригинальные костюмы. Зрелищно и увлекательно прошла инсценировка сказки «Про репку»  и  сценка «Спор овощей». Царица Осень  и её помощники Сентябрь  Октябрь и Ноябрь играли со зрителями в интересные игры, загадывали загадки, исполняли частушки. Приятным сюрпризом для ребят стали сладкие гостинцы.

Информация предоставлена 10.11.2014 г

Махотиной Н.В., учителем начальных классов.

12 мая 2017 года состоялась работа учащихся в группах. Ребятам предстояло дополнить рисунок одной из известных сказок, дорисовав свой фрагмент. Задание усложнялось тем, что обсуждать ничего было нельзя, а исходить из собственной догадки с опорой на содержание сказки. В итоге у ребят получилась полная иллюстрация к сказке. Данная форма работы очень понравилась учащимся. По итогам занятия ребята сделали вывод, что легче было бы выполнить данную работу, если можно было обсудить ход выполнения и окончательный результат. 

Внеурочная деятельность «Тропинка к своему Я» в 1  классах. 2015 -  2016 учебный год.

Младший школьный возраст определяется периодом жизни человека от 6-7 до 9-10 лет. Данный период связан и с адаптацией ребенка в школе, так как в первые месяцы начинают формироваться те системы отношений ребенка с миром и самим собой, устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. То, по какому пути пойдет развитие школьника в ближайшие годы, будет ли период адаптации заложен социальный и интеллектуальный фундамент дальнейшего успешного обучения. Адаптированный ребенок – это ребенок, который может раскрыть свой интеллектуальный, личностный, творческий потенциал. Поэтому курс является неотъемлемой важной частью в развитии младшего школьника.

Программа рассчитана на 33 занятия - 1 час в неделю.

Программа психологических занятий в начальной школе направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников. Она способствует развитию интереса ребёнка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, формирует коммуникативные навыки, способствует установлению атмосферы дружелюбия, учит умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей. Всё это в комплексе повышает ресурсы психологического противостояния негативным факторам реальности и создаёт условия для полноценного развития личности ребёнка, основой которого как раз и является психологическое здоровье, предполагающее, по мнению большинства ведущих исследователей в этой области, наличие динамического равновесия между индивидом и средой. Поэтому ключевым критерием формирования психологического здоровья ребёнка является его успешная адаптация к социуму.

 

Во второй четверти перешли к изучению второго раздела программы: «Уверенность в себе и её роль в развитии человека».

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 2016 -2017 ученый год  на 35 часов, 1 час в неделю в 6 классе.

Основные цели программы – это предоставление возможности школьникам изучать свой внутренний мир, формирование адекватной самооценки, снижению уровня тревожности, развитию позитивного образа собственного будущего, формирование у учащихся важнейшие жизненные навыки, способствующие успешной адаптации в обществе, и развитие навыков преодоления типичных проблем подросткового возраста.

Основные  разделы дисциплины:

     

Каждое занятие начинается с разминки. Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности, координации движений, профилактики нарушений зрения являются важной частью занятий по развитию познавательных способностей.

    Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

                                              учитель начальных классов Михайлова Е.А.

На занятиях по внеурочной деятельности ребята развивают не только внимание, мышление, тренируют слуховую и зрительную память. На каждом занятии проводится коллективное обсуждениере­шения задачи определенного вида. На этом этапе  дети форми­руют  осознание собственных действий, самоконтроль, возмож­ность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

Формируют и развивают коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивают свою работу и деятельность одноклассников.

24.10.17 год                                                     Сидорова Р.П.

 

Программа данного курса  представляет систему  интеллектуально-развивающих занятий для   детей  в  возрасте  от  6  до  10  лет.   В первом  классе  -  33  занятия, 1 час в неделю.

Цель данного курса:  развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

  

 Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

 

Ребята на занятиях «Умники и умницы» включаются в постоянную поисковую деятельность , весь курс способствует развитию познавательных интересов, вызывает у ребёнка чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

Учитель - Сидорова Рината Петровна.

     

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

         Основные задачи курса:

 

Зачем нам нужно учить математику? Великий русский математик Н.И.Лобачевский говорил, что математика ум в порядок приводит.

Математика призвана сформировать такие качества мышления, как логичность, строгость, чёткость, последовательность, умение выполнять мыслительные операции.   На занятиях ребята решают  нестандартные задачи, на которые  отводится  10 – 15 минут. Такие задачи формируют познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения, привычку вдумываться в слово. Большинство задач не имеют однозначного решения. Это способствует развитию гибкости, оригинальности и широты мышления – то есть развитию творческих способностей у детей. Ребята выполняют задания индивидуально и в группе, проводим конкурсы эрудитов. 

16.05.2016 год.                            Классный руководитель: Сидорова Р.П.

В сентябре первоклассники начали учиться читать, писать, считать, решать задачи, а так же перед учителем встала задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего свою внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение ребёнка к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения. 

 

Ребята первых классов продолжают узнавать «Что такое хорошо, и что такое плохо» на уроках нравственности:

учились доброте, помогая котёнку;

вспомнили русские народные сказки «Лиса и волк», «Снегурочка», «Зайкина избушка», воспитывая чувство справедливости, доброты и отзывчивости;

слушали сказки К.И. Чуковского, воспитывая желание читать художественную литературу;

а к 8 марта – празднику мам, бабушек и всех женщин помогли машинисту необычного поезда доставить для всех мам подарки, выполняя задание на каждой станции – ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА, МЫСЛИТЕЛЬНОЙ, СОЧИНИТЕЛЬНОЙ  и даже изготовили для мам сувенир – открытку.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

Основная цель курса: воспитание духовно-нравственной личности ребёнка через систему ценностно-ориентированных занятий.

 

Основная цель занятий - углубить и закрепить у школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика – это не свод скучных правил, а увлекательное путешествие  на разных ступенях обучения. Ребята с интересом выполняют орфоэпические задания, хотя и испытывают определённые сложности при работе. Такие занятия развивают у детей смекалку, сообразительность, учат коллективной деятельности в работе с книгой и другими источниками  информации.

Учитель русского языка и литературы Лушпа Н.Н. 

2 декабря в 6 Г классе  была проведена лингвистическая викторина «Юные филологи».В занимательной форме учащимся предлагалось поближе познакомиться с пословицами, поговорками, фразеологизмами, активно включая их в свой лексикон, учащиеся получили удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок, анаграмм и знакомства с грамматическими сказками. 

 Учитель русского языка и литературы  Дружинина И.Д.

На занятии внеурочной деятельности «Юный филолог» учащиеся 6 г класса освоили базовые понятия лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально - деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи.

Учитель русского языка и литературы:  Дружинина И.Д.

Ведет занятия Василкова Елена Владимировна, учитель начальных классов.

На занятиях внеурочной деятельности первые классы уже научились выполнять сложные для них изделия. Так, например, по теме «Транспорт» дети 1 «Д» впервые сделали объёмное изделие – машина.

  

12.12.2014 г

УВторая четверть. Цикл «Я и окружающие». Тема «Профессий много есть на свете».

Задачи: расширить представления о разнообразии профессий,  воспитывать     уважение к людям, своим трудом приносящим пользу обществу.    

«Из всех наук,которые должен знать человек,

главная есть наука о том,как жить,делая

меньше зла и как можно больше добра».

Л. Н. Толстой

Уже в первом классе начинается работа по духовно -нравственному воспитанию. В основу взята программа Л.В.Мищенкова «Уроки нравственности или «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи:

  

Проводит занятия учитель начальных классов  Стасюк Нина Васильевна

С 1 сентября в 3 классах проводится внеурочная деятельность по программе «Азбука дорожного движения». Цель программы– это формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

Тютнева Е.Б., учитель начальных классов

 

На занятиях «Азбуки дорожного движения» учащиеся 3 класса Д с удовольствием принимают участие в групповых работах. Так в викторине по ПДД соревновались команды «Шина» и «Зебра». Как всегда победила дружба! Ребята отлично знают правила дорожного движения.

Тютнева Е.Б., учитель начальных классов

В 4 классах с 1 сентября проводятся занятия по внеурочной деятельности по программе «Занимательная археология».        

Основная цель программы  -  формирование опыта участия в  краеведческой - исследовательской  деятельности, через изучение истории развития  культуры  родного края и России.

        Задачами  программыявляются:

-  расширять представления о малой  Родине;

- развивать интерес к судьбам  тех,  кто причастен  к  судьбе  Родины;

- воспитывать любовь к  Родине через любовь к  малой  родине, чувство  патриотизма;

- воспитывать  уважение  к  нашим  истокам,  к  родной  земле,  ее  природным  особенностям  и  преданиям.

Тютнев М.И., учитель начальных классов

 

На занятиях «Занимательная археология» учащиеся 4 класса Д рассматривают керамические артефакты 4 века до нашей эры, которые были найдены на территории Алтайского края.

Тютнев М.И., учитель начальных классов.

  Ведет занятия - Чеглакова Людмила Васильевна.

Ребята 4а и 4г на занятиях «Страны мастеров» продолжают осваивать новые материалы и техники. Оказывается, стружка от карандашей может превратится в умелых руках в оригинальное панно:

Бисероплетение – одно из ярких и интереснейших увлечений, с которыми ребята познакомились на занятиях. Разноцветные бисеринки и проволока, а также терпение помогли ребятам  изготовить небольшие сувениры  в виде стрекозок:

Курс «Тропинка к своему Я» поможет  ребенку осознать самого себя, свои интересы, способности, отношения, переживания, представления о своем дальнейшем жизненном пути.

Изучая темы раздела - 1. «Мои силы, мои возможности», ребятарассказывают как они провёл лето и чему научились за время летних каникул. Чем четвероклассник  отличается от первоклассника,  второклассника и третьеклассника? Ребята так же стараются ответить для себя на такие вопросы как: что такое способности и какие нужны способности для успеха в том или ином деле? У каждого человека есть какие-то способности, но некоторые люди не знают о своих способностях и не используют их. Что нужно для успеха?

Говоря о выборе своего пути, ребята рассуждают о том, что не всегда самый лёгкий путь приводит к успеху. Часто от нас самих, от нашего выбора зависит, по какой дороге мы пойдём, как сложится наша жизнь. Свои мысли ребята выражают в рисунках, а так же различных играх и групповых упражнениях.

Белоглазова О.В., учитель начальных классов

Ведет занятия - Михайлова Елена Анатольевна, учитель начальных классов.

Систематический курс «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает уверенности  в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля. В результате  ребята получат возможность достигнуть значительных успехов в своем развитии, свои  умения сумеют применить в учебной работе.

На первых занятиях в этом году мы постарались узнать как можно больше  о нашем городе: историю и дату возникновения, численность населения, его  площадь, сколько заводов, музеев, памятников, фонтанов и много другой интересной информации.  Собранную информацию оформили в справочник «Наш город в числах и величинах»,  будем использовать на занятиях для составления и решения различных задач практического содержания.

Материал размещен 05.11.2014 г

Одна из интересных тем  курса «Мир логики», которая предполагает выполнение творческой работы - это «Числовые ребусы». Ребятам надо было придумать числовой ребус в паре и изобразить его на листе бумаги. Задание было сложное, но ребята справились  и у них получились интересные, красивые проекты.

Бездетко О.В., учитель математики и ИКТ 

На занятиях внеурочной деятельности ученики овладевают новыми знаниями из всеобщей истории, но получение новой информации происходит в творческой форме – от театральных постановок, до создания кукольного театра.  И на одном из занятий ребята создавали собственными руками куклы, которые в дальнейшем стали участниками исторических событий.

В рамках недели открытых уроков внеурочную деятельность посетили родители 5 «В» класса, да и не просто наблюдали со стороны за происходящим кукольными театром, а сами создавали кукол, помогали ученикам и показывали собственные миниатюры.

С огромным восторгом ученики встретили помощь и активное участие Сидоровой Анны Викторовны, и выразили ей огромную благодарность! Постановка исторического события прошла на «Ура»

.Полторыдядько В.В., учитель истории и обществознания

Успешное овладение знаниями в любом классе общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит программа внеурочной деятельности «Учимся играя», являющаяся продолжением урока, его дополнением.      

 

В декабре 2017 года в 5д классе состоялось внеурочное занятие по теме: «Животные, занесенные в Красную книгу». Цель: сохранение редких видов животных.

Учащиеся подготовили содержательные доклады, с сопровождением видео, а также с использованием энциклопедии. Слушатели могли задать интересующие их вопросы, дополнить своей информацией. Ребятам очень понравилась данная работа.

Руководитель внеурочной деятельности Иванова Н.В.

  

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через театральную   деятельность посредством английского языка.

Задачи:

Ведет занятия -Образцова Любовь Ивановна, учительначальных классов.

   

Обычно взрослые сосредотачивают свои усилия только на тренировке детей в различных учебных умениях: чтении, письме, счете. Забывают, что ребенок в школе не только читает, пишет и считает, но чувствует, переживает, размышляет, оценивает себя, друзей, взрослых. И помогать ему надо прежде всего в понимании самого себя и своего места в школьной жизни, во взаимодействии с ребятами и учителем. Помогать в поиске своих ресурсов, утверждении веры в себя и свои возможности, устремлении к преодолению трудностей.

На занятиях мы учимся понимать себя, своих одноклассников, учителей, учимся уважать мнение каждого, преодолевать свои страхи, приобретать уверенность в себе, стремление созидать и узнавать новое. Значительное место отводиться заданиям, в которых каждый ребенок вне зависимости от учебных успехов чувствует собственную ценность и значимость. Через игровые роли и сказочные образы дети получают возможность осознавать собственные трудности, их причины и находить пути их преодоления.

22.12.2014 г

Программа «Речь» предназначена для работы с учащимися 4 классов во внеурочной деятельности и разработана в соответствии с требованиями,  обозначенными  в Федеральных государственных стандартах, и направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

5в, 5 г – классы. 2016 - 2017 учебный год.

Цель: Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Главной целью данного курса является

-развитие элементарных языковых навыков ,формированию фонетических навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.

- создание условий для интеллектуального развития ребенка и его социализации ,путём вовлечения в игровую и проектную деятельность.

 В течении четвёртой четверти учащиеся работали по следующим темам: Достопримечательности Лондона, Австралия и её животный мир. Знакомство с Канадой. «Мы в стране чудес», Подготовка музыкального спектакля «Мы в стране чудес», Подготовка к концерту, «Страна чудес английского языка»-концерт. Учащиеся с большим энтузиазмом готовились к выступлению их усилия были вознаграждены бурными аплодисментами учащихся начальных классов, перед которыми они выступали.

На фото фрагмент выступления учащихся 6 «А» класса.

Учитель английского языка Алексеенко Л.В.

Цель: развитие элементарных языковых навыков ,формированию фонетических навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.

Внеурочная деятельность в 6 «А» классе проходит согласно расписанию, на фото рабочий момент  учащиеся репетируют сцену из сказки «Little Red Riding Hood», планируется в 4 четверти эту сказку показать учащимся начальных классов.

Алексеенко Л.В., учитель английского языка

Цель: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

 Занятие № 12. «Составление рассказа о семье с рисунком».

  

Цель и задачи программы.

Цель –   расширение лингвистического кругозора; приобщение к языковым ценностям;увеличение словарного запаса;формирование общей языковой культуры. 

Задачи:

В этом учебном году 6А класс посещает внеурочную деятельность «Мир профессий».  Занятия внеурочной деятельности «Мир профессий» помогают расширить представления обучающихся о мире профессий;  исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии; развивать творческие способности обучающихся; развивать речевую деятельность; приобщить учащихся к работе со справочной и энциклопедической литературой.

Занятия рассчитаны на индивидуальную, коллективную и групповую работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Для активизации познавательной деятельности используются мультимедийные материалы на различные темы: кроссворды, викторины, видеофрагменты и презентации о профессиях.

Евдокимова А.А., учитель технологии

Программа «Занимательный русский язык» имеет своей целью  углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, расширить лингвистический кругозор учащихся. Она  позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты

 

Вот уже третий год ребята 3 классов посещают занятия внеурочной деятельности «Уроки нравственности».

 Как донести до младших школьников такие понятия как толерантность, дружба, как научить сопереживать, воспитывать стремление к самосовершенствованию и доброе отношение и чувство ответственности за домашних животных, да и просто привить любовь к чтению художественной литературы, познакомить с гигиеной сна

  Все эти задачи помогают решать занятия «Уроки нравственности, или что такое хорошо и что такое плохо».

Как? На примере сказочных героев, совершая путешествие в сказку, слушая стихи и отвечая на вопросы, разгадывая криптограммы и кроссворды, составляя пословицы и выполняя много других разнообразных заданий.

Чеглакова Л. В. учитеь начальных классов

На занятиях внеурочной деятельности дети 1 «Д» класса занимаются конструктором ТИКО. Учащиеся с удовольствием работают в группах.

   

Информация предоставлена 13.11.2014 г

Василковой Е.В., учителем начальных классов.

Каждый ученик, независимо от уровня подготовленности к математике, может проявить себя при решении нестандартных, иногда кажущихся не решаемых,  задач. На одном из занятий, очень бурным было обсуждение двух задач: 1)можно ли бетонную стену, длина которой 20м, высота 3м и весом 3т свалить только руками; 2)Позавчера Васе было 17 лет, в следующем году ему будет 20 лет. Как такое может быть? Ребята разделились на две группы, одна утверждала, что такого быть не может, но вторая группа смогла им доказать, что такое возможно.

                                                                         Микурова Е.В., учитель математики

В рамках внеурочной деятельности «Риторика», осуществляемой в 7 классах, учащиеся изучают тему: «Диалог». Сначала учащиеся совместно с учителем, рассмотрели основные понятия по этой теме, а затем учащимся было предложено творческое задание: составить диалог. Ребята выполняли задание  в парах. После выполнения задания, ребята его представляли своим одноклассникам. Хотелось бы сказать, что учащиеся отнеслись к заданию очень серьёзно, и практически все выполнили задание очень хорошо. Молодцы!

Дружинина И.Д.

На занятиях «Умники и умницы» ребята выполняют задания логически-поискового характера. Это способствует высокому уровню активности, раскованности мышления. Ребята предлагают  нескольких вариантов решения проблемы, учатся находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.  Занятия проходят на взаимоотношениях сотрудничества, взаимопомощи, соревнований учащихся, которые облегчают усвоение новых мыслительных операций и интеллектуальных действий, способствуют речевому развитию, формированию положительной мотивации к познавательной деятельности. При выполнении заданий, контролируется и правильность их выполнения, оказывается поддержка и стимулируется активность ребенка.

                                                  учитель начальных классов Михайлова Е. А.

    

Круассаны - французская классическая нежнейшая слоёная выпечка с приятной хрустящей корочкой, которая великолепно подходит к утреннему кофе и сытному завтраку. И хоть круассан родом из Франции, мы давно уже привыкли к ним в России.

На практическом занятии «Кухня народов мира» учащиеся 6г класса научились приёмам разделывания теста и способам укладки заготовок на листы, усвоили режим выпекания круассан.

Гладышева С.В., учитель технологии

  

На ВД «Декоративно - прикладное творчество»  дети продолжают работу по теме «Плоскостное моделирование».  В первом классе дети  познакомились с геометрической фигурой – круг. Дети научились делать различные аппликации, используя круги одинаковые по размеру, разные по размеру. Узнали, как получить половину круга, четверть круга и эти знания использовали в своих работах.

  «

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.»

Адольф Дистервег

 

Цель занятия:  овладеть основными понятиями антропонимики, совершенствование навыков публичного выступления, создания творческого проекта на заданную тему.

Ребята выступили с проектами о происхождении имён. Было представлено вниманию одноклассников много интересной информации, которую искали самостоятельно в различных источниках, в том числе в интернете. Некоторые печатные проекты оригинально оформлены .

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

22 ноября  одно из занятий по внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в 1 х классах было посвящено теме «Мои чувства. Радость».  Основной целью было: научить распознавать ребят и описывать свои чувства, чувство радости; формироватьуверенность в себе и своих чувствах и создать положительный эмоциональный климат.

 На занятии дети посмотрели фрагмент с песней «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот» и ответили на вопросы:«А что такое улыбка и почему мы улыбаемся?». Мы вместе выполнили упражнение«Радуга настроений» и «Добрые слова».   Нарисовали дугу на Радуге Настроений и отобразили с помощью цвета то настроение, с каким пришли на занятие.  «Все наши радостные чувства – это мы сами! Именно в нас самих зарождаются все виды и оттенки радостей, хорошие мысли, прекрасное настроение». Этими словами закончилось наше занятие.

22.11.2016                                          Ваздауцан Е.В, учитель начальных классов.

Несколько занятий внеурочной деятельности «Уроки нравственности» во 2 классах посвящены Международному дню толерантности, который отмечается 16 ноября. На занятиях ребята, послушав рассказ «Волшебное слово «стоп», учились сдерживать свои эмоции и не конфликтовать. Затем они раскрасили это волшебное слово яркими тёплыми цветами красок. Чтобы попробовать силу волшебства слова «СТОП» ,дети разыграли несколько сценок, в которых и применили его, таким образом избежали конфликтных ситуаций. А ещё детям очень нравиться разгадывать ребусы. И в этот, расшифровав его, они узнали пословицу «Как аукнется, так и откликнется». Действительно, как ты будешь относится к людям, так и они к тебе.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

 

Учащиеся 2 классов на «Уроках нравственности»  отправились на виртуальную экскурсию в медицинский школьный кабинет, чтобы расширить свои знания на медицинскую тему: что такое клятва Гиппократа, какие предметы и мебель обязательно должны находиться в мед. кабинете, что нужно делать, чтобы не болеть ОРЗ и многое другое. Для этого ребята расшифровывали фразы, рисовали по клеточкам, отвечали на вопросы доктора, распределяли слова по группам  и даже решали задачи про пациента Петю Пяточкина.

В конце экскурсии ребята составили памятку «Защита от заражения гриппом или ОРВИ»:

 

Занятие началось с постановки проблемы. Работая в парах, ребята пытались решить задачу: расставить в пустые клетки квадрата натуральные числа от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел столбцов и строчек была одинаковой. Чтобы решить эту задачу обратились к истории, узнали легенду о магическом квадрате, познакомились с видами магических квадратов.

                                                                Костина Наталья Николаевна: учитель математики

 

На данном занятии учащиеся выполняли задания:  «Разминка» - развитие быстроты реакции, соблюдения «Правила поднятой руки». Выполняя задание №1,2,3,4,5,6,  научились находить закономерность, добавлять недостающий предмет, геометрическую фигуру. Развили логическое мышление,  выполняя  поисковые задания №7,8.  Динамическая пауза, проводимая на занятии, способствует развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно. Нравятся ребятам графические диктанаты.

07.12.2016 год.                                                     Классный руководитель: Сидорова Р.П.

 

В конце третьей и начале четвёртой четверти  на занятиях декоративно –прикладным творчеством  четвероклассники  овладевали искусством изонити.

Техника своими корнями уходит к народным промыслам Англии. Ткачи вбивали в дощечки гвозди,  натягивали на них в определённой последовательности нити. Получались красивые ажурные изделия. Ими украшали жилища. На наших занятиях не было дощечек и гвоздей. Мы шили нитками мулине, простыми швейными, шерстяными   по картону. Предварительно на картоне делали разметку и прокалывали  иглой дырочки.

В самом начале знакомства с техникой  изонити научились заполнять углы . Так вышили ёлочку, снежинку  и грибок. Потом  заполняли круг.  Вышили солнышко, цветы, снеговичка. Чертежи строили самостоятельно. Работа понравилась.

 Со временем стали пользоваться готовыми изображениями, работа пошла быстрее.  С помощью этой технологии можно создавать великолепные открытки, обложки, закладки, декоративные панно, орнаменты. Конечно, нужно большое желание, старание, терпение, чтобы  получить красивое изделие. Эта техника  приучает  к усидчивости, кропотливому ручному труду и активно развивает  моторику.

К  28 мая в рекреации начальных классов  мы оформим выставку работ наших ребят. Приходите посмотреть.

Овчар Н.А., учитель начальных классов

 

На занятии по внеурочной деятельности 13 января мы изучали русскую традицию рождественских колядок.Ребята 6 А и Б классов посмотрели видео о Рождестве Христовом, о культуре празднования Святок,  выучили тексты и , надев народные костюмы, спели каждый свою колядку. Получилось весело и познавательно! Планируется применить эти знания в период святочных колядок дома и в гостях!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы

 

Учащиеся 7 «В» класса совместно с учащимися 5-ых классов приняли участие во внеурочном занятии по математике по теме «Танграм». Ребята 7-го класса рассказали о возникновении этой интересной игры, познакомили пятиклассников с правилами игры и оказали консультативную помощь при выполнении творческого задания. Совместные проекты оказались интересными, красочными.

                                                    Микурова Е.В., Костина Н.Н., учителя математики

провела Сидорова Р.П. 15 мая 2015 года в 3 "в" классе. В форме увлекательного КВН "Что умеете хорошо - не забывайте, а чего не умеете - тому учитесь" ребята в составе команд с интересом и удовольствием выполняли задания, тренировали слуховую память, решали задачки и развивали воображение. Каждый учащийся показал уровень достигнутых им личностных и метпредметных результатов и получил в конце занятия хорошую оценку.
  
Похлебкина М.А., заместитель директора по ВР
15.05.2015 г

Приближаются летние каникулы. На занятии мы с ребятами практиковались сочинять стихи в форме синквейна на тему «Summerholidays» («Летние каникулы»).

Вот такие получились шедевры:

25 мая 2015 г Овчар Н.А. провела итоговое занятие внеурочной деятельности.  Ученики создавали красивые салфетки с пришитым грибом- мухомором. Во время занятия дети  прослушали сказку про грибочки, отгадали загадки. Занятие прошло очень интересно и плодотворно! 

  

Степанова Н.Л., заместитель директора по УВР

провела Вострикова Н.В. 19 мая 2015 года в 3 "г" и 3 "а" классах. Ребята повторили основные приемы работы с куклами, вспомнили, чему они научились за год. В конце занятия учащиеся 3 "г" класса показали мини-спектакль "Кот-хвастун". Актеры играли хорошо и уверенно, а после спектакля ребята вместе с учителем обсудили, что получилось, а над чем еще нужно поработать. Таким образом, каждый учащийся показал уровень достигнутых им личностных и метпредметных результатов.
  
 
Похлебкина М.А., заместитель директора по ВР
 
 
провела 25 мая 2015 года Иванова Н.П. в 3 "А" классе. На занятии ребята работали в группах, показывали свои знания, приобретенные за год, фантазировали, решали ситуационные задачи, отвечали на вопросы, рассказывали о своих мечтах и планах. Все ребята показали хорошие результаты.
Зам. директора по ВР Похлебкина М.А.

30.04.2014 г 

25 апреля во 2 «в» классе прошла конференция по итогам проектно - исселовательской деятельности, на которую были приглашены родители. В этом учебном году к конференции готовились: Емельянова Ксения, Ушакова Ксения, Толстых Полина и Лузянина Кристина.

Одноклассники с удовольствием слушали выступления девочек, задавали вопросы. Присутствовало 7 родителей. Перед конференцией выступила классный руководитель Сидорова Рината Петровна с пояснениями о видах научно – практических работ. Рассказала о результатах работы за первый год обучения. После конференции родители написали отзывы о мероприятии.

 

Кружок «Волшебные руки» для девочек 5-6 классов начал свою работу с сентября месяца 2016 года.Занятия  проходят по 1 часу в неделю по расписанию. Посещают кружок  15  учеников.

     Каждое занятие, это не просто занятие, а целая «страна умелых ручек », где каждый может проявить свои таланты. Каждый ребенок с особым интересом посещает занятия кружка, где выполняет задание красиво, аккуратно, творчески.

     Занятия кружка позволяют детям узнать дополнительные сведения по трудовому обучению: знакомство с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно-прикладного искусства местных жителей. Дети  фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению своей работы, занимаются творчеством.

     Занятия кружка «Волшебные руки» развивают творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

Евдокимова А.А., руководитель кружка

«Волшебные руки»

На занятиях кружка «Волшебные руки» девочки углубленно учатся сразу нескольким основным техникам: работе с бумагой, с природным материалом, с солёным тестом, с пластилином, с тканью и т.д. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно изучают этикетные правила дарения подарков.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

На 8 Марта девочки сделали открытки своим учителям и закрепили теоретические знания на тему «Изготовление объёмных цветов из бумаги».

                                                                            Руководитель кружка Евдокимова А.А.

5 декабря мы провели тренинговое занятие для юных журналистов«Научись общаться». Цель тренинга: научить будущих журналистов правильному общению,  умению расположить собеседника к беседе. Для достижения целей учащимся было предложено несколько упражнений:  «Мяч», «Комплимент», «Культурная беседа», «Речевой этикет», «Трудная ситуация». Занятие всем очень понравилось, мы получили кучу положительных эмоций от общения друг с другом.

Руководитель кружка: Дружинина И.Д.

 25 февраля  2016 г для малышей из групп дошкольной подготовки  ребята из школьного кукольного театра показали сказку «Красная шапочка». Руководитель  театральной группы Вострикова Н. В. Малыши  с  восторгом  встретили любимых героев сказки. Артисты порадовали своей выразительностью , эмоциональностью.

 

Хороший вариант потушить перец с помидорами, но это очень простой и обычный способ, который известен всем.  Спагетти с болгарским перцем можно готовить и без креветок. Мы  заменили креветки   крабовым мясом. Этот продукт дешевле и не занимает много времени в приготовлении, а вкус приготовленного блюда не оставил равнодушным никого.

Учитель технологии Гладышева С.В.

 

Суп из гречки – это довольно простое и универсальное блюдо. Подходит практически всем, не имеет противопоказаний (сплошные полезности). Приготовить суп из гречки довольно легко. Он получается вкусным и очень полезным, а также сможет разнообразить  наш рацион питания.Супы из гречки готовят самые разные: мясные, с печенью, курицей, грибами, тушенкой. Рецептов много, а  мы приготовили  гречневый суп с  куриным бульоном.

Учитель технологии Гладышева С.В.

 

Весной и летом мясные блюда отходят на второй план,   ведь в это время организм требует свежих овощей и фруктов.  По предложению ребят мы приготовили довольно простой рецепт пасты с овощами в томатном соусе, который как раз отлично подходит для весенне-летнего меню. В нем есть помидоры,   кабачок, лук,  болгарский перец, морковь  и даже острый перец, на  наш взгляд, это весьма неплохое сочетание. Таким образом, мы  решили приготовить что-то легкое, вкусное и сочное – овощное рагу. Перед началом работы мы изучили список необходимых продуктов. Классический состав ингредиентов изменили по своему усмотрению и вкусу, заменив помидоры томатным соусом.  

Учитель технологии Гладышева С.В.

  

Каши очень полезны для организма, они содержат большое количество незаменимых веществ и благотворно влияют на здоровье и общее самочувствие. Кашу нужно варить правильно, особое внимание следует уделять соотношению воды и крупы, чтобы блюдо не вышло слишком густым или слишком жидким.

   Для  поддержания хорошего здоровья, особенно полезен рис.  Учащиеся 5 классов научились готовить манную кашу и кашу рисовую с овощами.  Приготовленные каши получились вкусными, теперь они смогут приготовить самостоятельно кашу на завтрак или обед для своей семьи.

Учитель технологии Гладышева С.В.

 

В рамках занятий внеурочной деятельностью по русскому языку шестиклассники познакомились с деятельностью некоторых лингвистов. Сложная и трудная тема, которая обычно остаётся за рамками школьной программы, вызвала интерес у ребят. Разбившись на группы, ученики 6-х классов подготовили и защитили проекты по данной теме.

 Колодинова М.В., Плотникова Н. В.,

 учителя русского языка и литературы

На занятиях внеурочной деятельности по русскому языку в 7-х классах ребята овладевают богатством родного языка, разными формами выражения собственных мыслей , чувств , эмоций. В период празднования Дня пожилого человека семиклассники решили рассказать о любимых бабушках и дедушках. Альбина Панова свой проект представила в форме презентации, в которой с любовью рассказала о своих родных. Показала в ней фотографии любимых бабушки и дедушки, любимого бабушкиного палисадника, нашла даже старое фото военного корабля, на котором в рядах ВМФ служил дедушка – всё это с интересом посмотрели её одноклассники. Добрые слова о родных прозвучали и в рассказах других ребят.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка

  

31 мая 2015 г  состоялся отчетный концерт  по внеурочной деятельности «Ритмика» в 4 классе. На празднике «Прощание с начальной школой» девочки исполняли разученные на занятиях танцы разных стилей: от бальных до современных. Гости были порадованы такими танцами как «Вальс» и «Недетское время». Исполнители получили высокую оценку со стороны зрителей и педагогов. 

Белоглазова О.В., учитель начальных классов

   

Хворост – это, несомненно, обожаемое лакомство каждого сладкоежки.  Эти хрустящие печеньки любят и взрослые, и дети. 

09.04.2014 г

Второклассники на  занятиях внеурочной деятельности «Конструктор» по теме «Плоское моделирование  и конструирование по теме «Животный мир» показывают умения ориентироваться в процессе конструирования на плоскости и в пространстве, самостоятельно подбирать детали, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию, конструировать по правилам симметрии (ассиметрии).

  

На заключительном занятии в конце 2 четверти ребята-пятиклассники представили свои проекты , рассказывающие о истории возникновения и значении крылатых слов и фразеологизмов. Проекты получились очень интересными и красочными. Так часто употребляем в речи , и так мало о них знаем – решили ребята  и объяснили , почему многим море по колено, кто и как сел в галошу, зачем водят за нос. Занятие было интересным и познавательным А лучшие проекты мы поместили на стенд, чтобы о значении фразеологизмов могли узнать многие.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы

                 Турецкое блюдо, с известным названием – шаурма, уже давно покорило российских граждан неповторимыми вкусовыми качествами и способностью быстро утолить голод. Но покупка шаурмы в киосках  возле автобусной  остановки небезопасна, и поэтому любители данного блюда всё чаще прибегают к домашним рецептам.

                  На практическом занятии по приготовлению шаурмы, учащиеся убедились в том, что в домашнем приготовлении есть очень много плюсов: во-первых, блюдо получается вкусней, так как нет никакой экономии на самых вкусных ингредиентах. Во-вторых, домашняя шаурма будет намного полезней для желудка, ведь дома легко проконтролировать свежесть мяса, жирность, остроту соуса. В-третьих, можно выбрать любой удобный способ термической обработки мяса.

Гладышева С.В., учитель технологии

 В

торой год ребята 2 классов посещают занятия «Что такое хорошо и что такое плохо», на которых учащиеся учатся культуре общения и построения межличностных отношений на основе толерантности,  воспитывают в себе ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни, формируют интерес к чтению художественной литературы. Для этого учитель Чеглакова Л.В. использует разнообразные приёмы: чтение сказок и стихов, работа со спичками, рисование по памяти и по клеточкам, разгадывание загадок и кроссвордов, выполнение аппликации, расшифровывание крылатых выражений, разыгрывание с помощью жестов и мимики мини спектаклей.

Чеглакова Л.В.,учитель начальных классов

  

На занятиях внеурочной деятельности по русскому языку ребята овладевают приёмами подготовки монолога : отбор материала, словесное оформление мысли, произнесение. Это важнейшие для дальнейшей социализации школьников навыки. Ребята с большим удовольствием  на этом занятии продемонстрировали , как они уже умеют выступать с докладами, сообщениями и творческими проектами в форме презентации. Они рассказали о традициях , правилах и истоках Пасхи – великого христианского праздника. Было очень интересно и полезно накануне праздника. Особенно интересными получились презентации у Букреевой Светы и Мадельхановой Софии. Молодцы ребята! Дальнейших всем успехов и интересных задумок!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

 

Занятия кружка «Умелые ручки» развивают творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

В 1 классе – лепка из пластилина, работа с природным и бросовым  материалом, работа с бумагой. Пожалуй, лепка – самый естественный для человека изобразительный творческий процесс.. Занятия лепкой способствуют развитию чувства осязания обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает всеми десятью пальцами, а это, как известно, способствует развитию речи. Лепка подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к освоению некоторых геометрических представлений. Работа направлена на развитие умений и навыков работы с пластичным материалом и предусматривает не только непосредственно лепку, но и проведение наблюдений и опытов за свойством материала, знакомство с народными промыслами.

Зятькова Л.А., учитель начальных классов

  

Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика. Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. Как показывает опыт, в младшем школьном возрасте одним из эффективных способов развития мышления является решение школьниками нестандартных логических задач. Кроме того, решение нестандартных логических задач способно привить интерес ребенка к изучению «классической» математики. Развивать логическое мышление можно не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Стасюк Н. В., учитель начальных классов

Одной из самых увлекательных детских игр по праву считается ребус. Ребус – это загадка, головоломка, состоящая из сочетания букв, слов, цифр, картинок и знаков препинания. Такой вид игры не только увлечёт ребёнка красочными иллюстрациями, но и, безусловно, поможет в развитии. Загадки-ребусы  для детей имеют много положительных моментов:

22.05.2014 г

Руководитель Овчар Надежда Александровна: внеурочные занятия знакомят детей с миром прикладного творчества,  развивают мелкую моторику и устную речь, помогают освоить разнообразные технологии.

В течение 2 года обучения  ребята продолжили знакомство с  бумагопластикой: осваивали  квиллинг – «бумагокручение». В этой технике ребята изготовили светофор, веточку смородины, гиацинт, мимозу, …

Большое  место заняло моделирование из частей квадрата  и прямоугольника. Непросто  сложить из геометрических фигур лисичку, птичку, плывущего гуся или стоящего на одной ноге страуса. Работа требует смекалки и воображения.  

Завершает  учебный год знакомство с объёмным моделированием из готовых форм. Немного  фантазии и из  одного  - двух спичечных коробков получается собачка, птичка, доктор Айболит, …

Конечно, в одиночку  за одно занятие много не сделать. А вот дружно – не грузно. Работа в группе сверстников  позволяет стать коммуникабельнее,  инициативнее,  ответственнее.

  

  

Наши дети обучаются в МБОУ СОШ №12 города Новоалтайска. В нашей школе, как и в других школах города, проводится внеурочная деятельность по направленностям:   спортивно – оздоровительной,  художественно – эстетической, интеллектуально – предметной, социально – личностное развитие.

Интеллектуальное, творческое или спортивное развитие, расширение кругозора - музыка, декоративно – прикладное творчество, театральные дисциплины, спортивные секции ... - все это очень полезно.

Каждая из этих дисциплин развивает в ребенке уверенность в себе. Это работа над комплексами, развивается творческое мышление и неформальное общение.

На протяжении многих лет в школе работает Марамзина Наталья Борисовна. Это добрый, отзывчивый, прекрасный педагог, человек разносторонних интересов и увлечений. В нашей школе Наталья Борисовна ведёт большую работу в клубе «Метеор», в кружке «Юные геологи», в котором второй год занимаются наши дети.

Как объяснить второкласснику «Что такое хорошо и что такое плохо»? На занятиях внеурочной деятельности «Уроки нравственности» дать такие понятия, как эгоизм -  альтруизм (В.П. Катаев «Цветик – семицветик», помогают сказки, рассказы  и стихи наших знаменитых писателей. Ребята не просто слушают сказки, они в ходе прослушивания выполняют задания и помогают героям. На занятиях во 2 классах вспомнили такие произведения: Н.Абрамцева «Чудо – хозяюшка» - доброта, отзывчивость, опрятность М. Зощенко «Путешественники», Н.Абрамцева «Самая хорошая вазочка» - стремление быть нужным, полезным окружающим, Л.Н.Толстой «Девочка и разбойники» - воспитывали стремление искать выход их любой жизненной ситуации, «Царевна – лягушка» русская народная сказка, «Жаба – королевна» народная литовская сказка  и много других интересных произведений, которые воспитывают и стремление к чтению художественной литературы.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

 

На занятиях «Занимательный русский язык»  в 3 четверти несколько раз дети складывали фигуры из  разрезанного  на 7 частей квадрата  «Танграм».

В этом учебном году на уроках технологии мальчики и девочки 5 классов занимаются по единой программе, содержащей два направления: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома». Учащиеся знакомятся с оформлением интерьера, с  технологией создания изделий из древесины, металлов и пластмасс, создают изделия из текстильных материалов. Все полученные теоретические знания закрепляются на выполнении практических работ. Девочки изучили устройство и принцип работы инструмента  для обработки древесины и металла, а мальчики  изучили устройство и принцип работы швейной машины и некоторые даже изготовили фартуки для уроков кулинарии.

Любую работу старайтесь делать красиво, с удовольствием, и тогда у вас всё получится. Успехов вам в изучении и освоении технологий!

Евдокимова А.А., учитель технологии

 

На занятиях внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» во втором полугодии ребята-третьеклассники побывали в роли своих родителей, попытались понять, почему родители их иногда наказывают, «сходили» даже на родительское собрание, на котором сами были и «учителями», и «родителями», и «директором» школы. А ещё учились дружить, понимать своих одноклассников, договариваться и сотрудничать с людьми.

Образцова Л.И., учитель начальных классов

  

«Мой класс и мои друзья» - основной раздел третьей четверти внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в четвёртых классах. Целями этого раздела было предоставить ребятам возможность обсудить значимый для них процесс общения со сверстниками, помочь осознать и проявить чувства, связанные с изменениями взаимоотношений между полами, помочь понять своё место среди одноклассников.

                                                                                Образцова Л.И., учитель начальных классов

 

Вот и прошёл учебный год, ученики первых классов весь посещали  Уроки нравственности, учились различать добро и зло, а в 4 четверти они посетили клуб любителей природы, побывали в городе лекарственных растений, узнали, как правильно приглашать гостей, помогали маленькому зайчонку вылечить больной зуб и многое другое. Весь год ребята рисовали по клеточкам, отгадывали кроссворды, ребусы, загадки, читали стихи, сказки, составляли пословицы, разыгрывали сценки, вырезали и клеили, узнавали новые игры.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

7 марта  2015 г состоялось выступление кукольного театра для дошкольников. Настоящими актёрами  были ребята 4В класса из кружка «Театральная шкатулка». Кружковцы показали малышам две сказки: «Колобок» и «Теремок» Была создана особая атмосфера сказки. Дети  учились  чувствовать и переживать за своих героев.  Счастливые лица и улыбки зрителей говорили о том, что кукольный спектакль  понравился малышам.

Махотина Н.В., руководитель кружка "Театральная шкатулка"

  

К итоговому занятию за 1 четверть по внеурочной деятельности по русскому языку учащиеся 6а и 6б классов приготовили свои проекты по теме «Основные разделы лингвистики». Ребята должны были подготовить плакат по выбранной теме. Выполняя задание, ребята не только повторили уже известные им теоретические знания, но и узнали много нового и интересного. Особенно понравилась работа над рубриками «Для любознательных», «Подумай и ответь», «Интересные факты». В поисках необходимого материала ребятам пришлось заглянуть в словари и энциклопедии. Наиболее удачными были признаны проекты «Лексика» (6б: Шумулинская Катя, Кабутова Шахло, Губанов Дима, Кардашов Андрей) и «Фразеология» (6а: Привалова Вика, Куторга Лера, Гутова Оксана). Молоды, ребята!

Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

Интервью как универсальный метод получения информации

10 А и 10Б классс                                                  11 А класс

  

11 класс

1 класс, 2 класс:

 

1 класс.                                         2 класс

 

1 класс.                                                                   2 класс

  

Если ты с утра проснулся

И увидел за окном:

Все нарядны и с цветами,

«Посвящение в первоклассники»- это добрая  школьная традиция. 30 октября 2015г в 1Г классе состоялся праздник. Первоклассники читали стихи, пели песню, разыгрывали маленькие сценки, отгадывали загадки, решали весёлые задачи.  На праздник заглянули сказочные персонажи Путаница и Нехочуха (ученики 5 класса Коваль Мария и Савенков Дима). Они провели весёлую игру для малышей. А первоклассники произнесли клятву перед родителями. Завершился праздник приятным чаепитием.

1 класс                                                                 4 класс   

    

1 класс, 2 класс. 3 класс. 4 класс.

Наш класс 5А                                        6 А

 

Всем здравствуйте! 
Мы 5 "В" класс! Нас 25 человек, 24 нас, и 1 классный руководитель - Оксана Ивановна. 
У нас 8 спортсменов, 1 гимнастка, 3 пловца, 3 футболиста, 1 легкоатлетка; 8 художников, двое рыжих, 1 аккордеонист, и еще 4 музыканта, 6 ПДД-специалистов и все мы очень яркие, дружные и веселые!  

"Моя родина - Алтай"

Так назывался классный час в 5Г классе, который прошёл 1 сентября. Вместе мы совершили путешествие по красивейшим местам, познакомились с историей Алтайского края, вспомнили знаменитых земляков. Путешествие получилось очень интересным и увлекательным.

5 класс                                                                    7 класс

  

5 класс                                                                6 класс

 

7 класс

5 класс                                                                      7 класс

  

Давайте познакомимся!

5 класс,                                                        6 класс, 

 

7 класс                                                                      8 класс

  

6 класс, 7 класс, 8 класс

6 класс,                                          7 класс.                        

 

 8 класс                                                    9 класс

 

7 класс,   8 класс.    9 класс

  

В 2016 - 2017 учебном году 1,2,3,4,5,6  класс обучаются по Федеральным Государственным стандартам. Познакомиться с содержанием образовательных стандартов можно ЗДЕСЬ.

в 2016 - 2017 учебном году 10 - 11 классы будут учиться по государственным стандартам 2004 г. Ознакомиться с ними можно ЗДЕСЬ.

В 2016 - 2017 учебном году 7 - 9 класс обучается по образовательным стандартам 2004 года. Познакомиться с ними можно ЗДЕСЬ.

  

Пасха – самый чистый  и светлый праздник.  Ученики четверных  классов, посещающие курс  «Православная культура» (учитель Сидорова Н.Ф.) своими руками сделали к празднику Пасхи поделки, нарисовали рисунки. В библиотеке из работ учеников оформлена выставка «ВЕСНА ПАСХАЛЬНАЯ».  Главный символ пасхи является крашеное яйцо, дети использовали разные технологии в украшении пасхальных  яиц. Выставка получилась яркая, оригинальная и вызвала большой интерес у  читателей.

Бокова Н.Л., заведующая библиотекой школы

Современное общество находится в поисках модернизации содержания образования, адекватного потребностям самого общества.

Приоритетной целью становится развитие личности,  готовой к конструктивному взаимодействию с окружающим миром.

Уроки ОПК (Основы православной культуры) способствуют формированию и развитию у учащихся настоящего патриотизма, верности слову, любви к близким.

Как поступить? Отвечать злом на зло? Где искать богатство? На все эти вопросы учащихся 4-ых классов в доступной форме дал ответы отец Максим, посетивший уроки ОПК.

 

Директору

МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска

А.Г. Прокопцу

родителя ______________________________,

Ф.И.О. родителя

заявление.

Я выбираю для моего ребенка  ________________________________ (Ф.И. ребенка) обучающего 3 «__» класса для изучения в 4 классе один из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

1. Основы православной культуры                      2. Основы исламской культуры

3. Основы буддийской культуры                         4. Основы иудейской культуры

5. Основы мировых религиозных культур          6. Основы светской этики

(нужное отметить)

С поручением Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 года  № Пр-2009 в части введения с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики, Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 года № 1578-р,  письмом Министерства образования и науки РФ от 24 октября 2011 года №МД-1427/03«Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ»: ознакомлен (а).

Апрель 2015

Класс

Всего учащихся

Основы светской этики

Основы православной культуры

Пока не определились с выбором

28

3

22

3

21

 

21

 

29

2

26

1

27

1

24

2

 

105

6

93

6

 

15-19 апреля 2016 г состоялся краевого конкурса по ОРКСЭ,  с красивым названием «Зёрнышки добра». Итоги данного конкурса таковы.

ØДанькина Елизавета, 5 В класс, - 1 место в крае

ØРябинкин Евгений, 4 А класс, - 2 место в крае

ØМанакова Екатерина, 5 В класс, - 4 место в крае

ØЕмельянова Ксения, 4 В класс, - 5 место в крае

ØАлексеенко Анастасия, 5 В класс, - 6 место в крае

ØВолодюк Максим, 4 Б класс, - 7 место в крае.

Молодцы, ребята!!!

Сидорова Н.Ф., учитель ОПК.

 

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

   В современном мире, где четкие границы добра и зла весьма размыты, ребенку зачастую сложно понять, что такое добро, что такое зло, почему нужно стремиться к добру и избегать зла? Поэтому на уроке  светской этики по теме «Добро и зло» были раскрыты следующие понятия:

·         Добро - это нравственная  ценность , которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними. Добрые поступки надо совершать бескорыстно а не с расчетом на награду.

Если человек совершил поступок для того, чтобы получить похвалу или награду, то это не значит, что поступок плохой, но его нельзя назвать и морально добрым, потому что он совершён не бескорыстно. Также нельзя назвать добрыми те поступки, которые совершаются из страха перед наказанием.

·         Зло- противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить. Зло может существовать в разных поступках людей .

Как противоположность добра зло разрушает взаимоотношения и сотрудничество людей, распространяет вражду между ними, препятствуют развитию человеческих способностей. Злые поступки приносят беды и страдания людям. Поэтому не допускать зла и бороться с ним – важные задачи морального поведения человека.

Ребята 4 «А» класса получили задание на дом: продолжить сказку и вот, что у них получилось.

1)       На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко, сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной.

Несмотря на пасмурную погоду,  на улицу вышли дети, они стали играть, бегать, прыгать и громко смеяться. Черной туче это не понравилось и она улетела далеко от солнышка. Опять наступила солнечная погода и все были довольны. (Панькин Павел)

2)    На небе появилась огромная черная туча. Она закрыла собой солнышко, сказав ему: «Уходи! Сегодня мой день! Видишь, никого нет на улице. Все дети сегодня дома сидят и гулять не будут, потому что я не люблю детский смех, не люблю дружные игры!» И туча развалилась на небосклоне, стала любоваться скучной картиной.

Но вот выбежали дети, несмотря на непогоду, шел небольшой дождь, ребятам было очень весело. Они шутили, смеялись, играли в прятки и не обращали внимания на дождь. Вдруг, сквозь черную и ленивую тучу стал пробиваться лучик солнца. Это солнышко услышало детский смех, за первым лучиком пробился другой. Туча задрожала и лопнула от злости, разлетевшись на мелкие белые облака. Погода на улице стала теплой, а солнышко засветило еще ярче. (Сартаков Илья)  

Стасюк Н.В., учитель курса "Основы светской этики"

27.02.2015 г

Герб – это эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству. Герб представляет собой особое символическое изображение, состоящее из гербового щита, и внешних геральдических атрибутов.  Как известно,  владельцем герба может быть страна и город, корпорация и  профессиональное объединение, частное лицо и, конечно же, - семья. Именно,  семья является владельцем фамильного герба.  Герб  выделяет личность из толпы и обозначает ее владения. И в то же время, герб рода объединяет людей,  сквозь расстояния и время.Ребята 4-классов, изучив тему « Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества» по основам светской этики, с огромным желанием  рисовали герб своей  семьи.  Они пытались отразить в своих рисунках  самое главное то, что объединяет их семью. Работы получились интересными и неожиданными!!! Молодцы, ребята!!!

    

11.04.2014 г     

     

Сидорова Наталья Федоровна, учитель курса:

Одна из задач урока ОПК, как культуроведческого учебногопредмета,- показать детям путь возвращения к своей истории, культуре, той вере, которой жили наши предки, собирая по крупицам Отечество.

«Мы живём в замечательной стране, имя которой – Российская Федерация, или, коротко, Россия. Произнесите это слово вслух, и вы почувствуете в его звучании свет, раздолье, простор, одухотворённость…» Этими строчками начинается   учебник «Основы православной культуры» А. В. Кураева. С первого урока осуществляется формирование духовных ценностных установок детского мировоззрения: мир и я в мире; мир прекрасен; в мире всегда есть те, которые нуждаются во мне; мир станет лучше, если лучше стану я.

В 2013 - 2014 учебном году этот курс для 4 - классников ведёт Стасюк Нина Васильевна, учитель начальных классов.

В августе 2009 г. по итогам встречи с лидерами религиозных организаций Президент Российской Федерации дал поручение о введении в 2010 году в ряде регионов апробации учебного курса, знакомящего школьников с культурой религий и основами светской этики.

Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) — учебный предмет, включённый Министерством образования и науки Российской Федерации в школьную программу в качестве федерального компонента сначала экспериментально в 19 регионах России — с 1 апреля 2010 года, а при успешной реализации эксперимента — во всех регионах с 2012 года. Предмет включает 6 модулей, из которых ученики по своему выбору или выбору их родителей (законных представителей) могут выбрать один для изучения.

Общие положения:

7 февраля 2015 года состоялась 1-ая коллегия Отдела религиозного образования и катехизации Барнаульской епархии, поднимающая вопросы активизации работы на местах(благочиния) с целью более эффективного продвижения модуля ОПК в рамках ОРКиСЭ.

Ведущий коллегии помощник Епархиального архиерея Барнаульской епархии по просветительским вопросам иеромонах Гавриил (Горин ) напомнил присутствующим о документе сотрудничества   Русской Православной церкви и Министерства образования России.

В нашей школе с третьей четверти в 4 Б, В, Г классах начали проводиться уроки ОПК. Ребята с удовольствием посещают их. Так как именно они не дают детям забыть корни своего народа, те культурные традиции, которые лежат в основе развития современной культуры.

Нынешнее общество страдает от недостаточности воспитания высоконравственной личности. Утрата моральных ценностей-первая причина этого. Самым влиятельным в таких случаях является положительный пример, в качестве которого служит жизнь великих личностей православной России: князя Владимира, Дмитрия Донского, Сергия Радонежского. Они являются символом веры и служения своему народу, Христу.

Настоящий патриотизм, верность слову, любовь к близким-вот те качества, которые формируются и развиваются у детей на уроках ОПК через освоение знаний о православной культуре.

Сидорова Наталья Фёдоровна, учитель ОПК.

На конец IIполугодия по программе курса ОРКСЭ, модуль «ОСЭ» ребята должны подготовить творческие проекты, выбрав понравившуюся тему, представить её и защитить свой проект. Учащиеся 4 –х классов добросовестно и творчески отнеслись к данной работе и успешно выступили.

28 марта 2014 г.

Подведены итоги выбора родителями учеников 3 класса курса ОРКСЭ на 2014 - 2015  учебный год. Изучать курс "Основы светской этики" будет 47 учеников, курс "Основы православной культуры" - 47 учеников. Вести данные занятия будут Стасюк Нина Васильевна, учитель начальных классов и Сидорова Наталья Федоровна, учитель русского языка и литературы.

Тема урока: «Золотое правило этики»

     Одной из форм работы на уроке является творческая работа, которая позволяет ребёнку раскрыться, учит его самостоятельности, даёт возможность педагогу проверить знания детей. А так как наш предмет не совсем обычный, то и путешествия в мир знаний было не совсем обычным: не в лес и не в музей, а во внутренний мир человека- в мир его души.

     В своих работах дети попробовали объяснить, почему им кажется, что эта сторона жизни и веры христиан важна для человека.  

    

2 апреля  2015 года состоялось родительское собрание учеников 3 классов по выбору курсы ОРКСЭ для изучения в 4 классе. Присутствовало около 60 родителей. Заместитель директора по УВР Степанова Н.Л. рассказала родителям о курсах, представила программы, подробно остановившись на "Православной культуре" и "Основы светской этики". Рассказала об учителях и учебниках. Учитель начальных классов Стасюк Нина Васильевна представила основное содержание курса "Основы светской этики". Священник Данькин Вячеслав Борисович обратился к родителям о важности духовно - нравственного воспитания в современных  условиях.  Далее родители разошлись по классам, где и писали заявления о выборе курсов.

16 марта 2016 г состоялось родительско собрание учащихся 3 - х классов. Присутствовало около 70 родителей. Заместитель директора по УВР Степанова Н.Л. рассказала родителям о курсах, представила программы, подробно остановившись на "Православной культуре" и "Основы светской этики". Рассказала об учителях и учебниках. Учитель русского языка и литературы Сидорова Н.Ф. представила основное содержание курса "Основы православной культуры". Священник Данькин Вячеслав Борисович обратился к родителям о важности духовно - нравственного воспитания в современных  условиях.  Далее родители разошлись по классам, где и писали заявления о выборе курсов.

 

Собрание родителей учащихся 3 классов о выборе курса ОРКСЭ в 4 классе состоится 15 февраля в 18.00.

Информация
о преподавании в 4-х классах образовательных организаций комплексного учебного

  

4 марта 2014 года состоялось родительское собрание учеников 3 классов по выбору курсы ОРКСЭ для изучения в 4 классе. Присутствовало около 60 родителей. Заместитель директора по УВР Степанова Н.Л. рассказала родителям о курсах, представила программы, подробно остановившись на "Православной культуре" и "Основы светской этики". Рассказала об учителях и учебниках. Священник Данькин Вячеслав Борисович обратился к родителям о важности духовно - нравственного воспитания в современных  условиях.  Далее родители разошлись по классам, где и писали заявления о выборе курсов.

Жизненно необходимо, чтобы народ понимал свою историческую 

преемственность в потоке чередующихся времён…

 Л.Леонов.

   Будущее России - это нынешние молодые люди, пребывающие в поисках смысла жизни и своего призвания в  сложном, многогранном мире. Испокон веков русские люди строили свою жизнь по христианским заповедям. Вера поддерживала в человеке лучшие качества, прививая нравственные начала. Невозможно представить себе здоровую нацию без духовно-нравственных идеалов.

На  формировании понятий об истинных идеалах и строятся уроки основ Православной культуры.

У учащихся 5-ых классов курс ОРКСЭ  разделился на два этапа: 2014-2015 (второе полугодие) и 2015-2016 (первое полугодие) учебного года.  Поэтому в конце декабря2015 года  ребята побывали на последнем занятии  этого модуля. Хочется верить, что для школьников  уроки ОПК явились началом поиска истинного спасения и совершенствования человека, всетерпения  через ЛЮБОВЬ к другим людям.

«Что дали вам уроки ОПК?»- с этим вопросом я обратилась  к ребятам, изучающим предмет ОПК.

 

Переводные экзамены:

Русский язык СКАЧАТЬ

Математика СКАЧАТЬ

Обществознание СКАЧАТЬ

Информатика СКАЧАТЬ

Физика СКАЧАТЬ

География СКАЧАТЬ

Переводной экамен:

Русский язык СКАЧАТЬ

Математика СКАЧАТЬ

Общество СКАЧАТЬ

Физика СКАЧАТЬ

География СКАЧАТЬ

Химия СКАЧАТЬ

 

В последнюю неделю мая прошли переводные экзамены для 8, 10 классов. Дети весь год готовились к переводному экзамену. Решали задания из открытого банка заданий, подготовленный учителями школы, учились заполнять бланки. Ребята смогли почувствовать атмосферу  выпускного экзамена: развивали умение работать по инструкции, рассчитывать время и силы.

Результаты в 8-х классах оправдали подготовку детей:

Вот и наступила «жаркая» пора для учащихся 8 классов. С 19 мая  у них начались переводные экзамены. Конечно, не все ребята рады такому событию, но все соглашаются, что это хорошая возможность оценить свои знания и узнать, как будут проходить экзамены на следующий год. Ведь уже через год учащимся предстоит сдавать ОГЭ. Волнение, тревога-читалась в глазах учащихся и  какая радость, когда отметка за экзамен совпадает с желаемой.  Для учащихся 8 классов 24 мая  экзамены завершились и многие могут гордиться собой. Молодцы ребята!

                                                                                                     Родионова Е.А.

Оказание платных образовательных услуг учреждение не осуществляет из-за отсутствия запросов со стороны родителей обучающихся (законных представителей)

Оказание платных образовательных услуг учреждение не осуществляет из-за отсутствия запросов со стороны родителей обучающихся (законных представителей)

ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ

 Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных организациях

  «Горячая линия» работает во исполнение поручения Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец от 27.08.2013 № ОГ-П8-6157 и в целях реализации комплекса мер, направленных на недопущение незаконных сборов денежных средств с родителей обучающихся общеобразовательных организаций.

Телефоны «Горячей линии» по вопросам незаконных сборов денежных средств с родителей обучающихся общеобразовательных организаций:

(3852)66-97-26,(3852)66-92-19,(3852)24-59-89,(3852)66-75-16 - отдел дошкольного и общего образования Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края

(3852)24-45-21 - отдел государственного контроля и надзора в области образования Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края

Звонки принимаются

     с понедельника по пятницу, с 9-00 до 18-00,

     обеденный перерыв с 13-00 до 14-00.

Телефоны "Горячей линнии" по г. Новоалтайску:

2-14-55- Председатель комитета по образованию Администрации г. Новоалтайска;

2-15-12- инспектора школ;

 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг". ПОСМОТРЕТЬ

ПРИКАЗ

31.08.2017                                                               № 182

«Об утверждении календарного графика в 2017 – 2018 учебном году»

31.08.2016                                                    № 181

«О режиме работы школы

в 2017 – 2018 учебном году»

Адаптированная основная образовательная программа для детей с умственной отсталостью:

Реализуются через внеурочную деятельность ФГОС, кружки, секции и клубы, элективные курсы.

О внеурочной деятельности можно посмотреть ЗДЕСЬ

О работе туристического клуба "Метеор" можно посмотреть ЗДЕСЬ

О работе военно - патриотического клуба "Русич" можно посмотреть ЗДЕСЬ

О  результатах работы спортивных секций можно посмотреть ЗДЕСЬ

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начальногообщего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа формируется с учетом особенностей начального общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.   

ПОСМОТРЕТЬ

Изменения в ООП НОО (приказ № 114 от 15.05.2015) ПОСМОТРЕТЬ

Основная Образовательная Программа основного общего образования ФГОС(далее ООП ООО ФГОС) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО) к структуре основной образовательной программы (утвержден приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897), на основе анализа деятельности МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска.

ООП ООО ФГОС содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный и направлена на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок,

знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных

задач:

-обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися,

-установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы;

-обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

-организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

-сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. 

СКАЧАТЬ

Основная Образовательная Программа основного общего образования (8 - 9 класс), (далее ООП ООО) разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Цель:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Задачи:

- обеспечение соответствия ООП ООО требованиям ФкГОС;

- обеспечение преемственности основного общего, среднего общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,достижение планируемых результатов освоения ООП ООО всеми обучающимися

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части

образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса,

основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

- создание оптимальных условий для развития способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала учащихся;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

 СКАЧАТЬ

Основная Образовательная Программа среднего общего образования (10 - 11 класс) определяет цели, задачи, требования к уровню подготовки выпускников средней школы.

На завершающей ступени общего развития вводится система специализированной подготовки учащихся – профильное обучение. Профильное обучение – как средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Средняя школа является особым образовательным пространством. В его рамках завершается формирование социально адаптированной личности и одновременно происходит социальное, профессиональное и гражданское самоопределение молодых людей в силу достижения ими соответствующего возраста.

Указанные обстоятельства и определяют основные цели образования средней школы:

 целенаправленная установка на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, четко осознающей свои права и обязанности;

 создание условий для становлений комплекса компетенций, которые рассматриваются, как способность человека реализовать свои замыслы в условиях многофакторных информационного и коммуникативного пространств.

Исходя из этого формируются задачи, или принципы, организации образовательногопроцесса в средней школе, которые позволяют обеспечить:

1) самоопределение старшеклассников в отношении профилирующегонаправления собственной деятельности;

2) формирование навыков проектно-исследовательской деятельности;

3) формирование компетенций, необходимых для продолжения образования после окончания школы.

Содержание образовательной деятельности на среднем уровне обучения образовательная деятельность реализуется через:

 Нравственный потенциал:

- воспитание чувства гордости за свою Родину;

- адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей;

- готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни;

- сознательная активность в общественных и классных делах.

 Познавательный потенциал:

- желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы;

- сознательная потребность в более глубоких знаний в областях, необходимых для дальнейшего образования;

- наличие навыков самостоятельной учебной деятельности.

 Коммуникативный потенциал:

- наличие индивидуального стиля обучения;

- владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми разных профессий,

взглядов и убеждений;

- способность контролировать и корректировать себя в общении с конкретными людьми.

 Здоровьесберегающий потенциал:

- стремление к физическому совершенству;

- осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об

общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждение необходимости отказа от вредных привычек.

Модель выпускника» как и модель движения нашей школы «от настоящего к

будущему» строится с учетом мнения всех участников образовательного процесса - учащихся, педагогов и родителей (общественности).

СКАЧАТЬ

Основная Образовательная Программа групп кратковременного пребывания дошкольного образования

Основными целями создания группы кратковременного пребывания «Будущий первоклассник» являются: удовлетворение запросов родителей в развитии индивидуальных способностей детей; обеспечить всестороннее развитие детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, формирование у них основ готовности к школьному обучению.

Задачи:

  • обеспечить единые стартовые условия для детей, поступающих в школу;
  • помочь родителям квалифицированно подготовить ребенка к школе;
  • обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием, комфортный переход ребенка в школу;
  • сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;
  • закладывать основы доброжелательного отношения со сверстниками,
  • вырабатывать навыки общения с разными партнерами;
  • формирование интеллектуальной готовности, которая включает в себя
  • овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность ребенка;
  • содействовать формированию волевой активности, т.е. способности
  • подчиняться правилам и требованиям школы, взрослых, умению управлять своим поведением, умственной деятельностью;
  • совершенствование навыков практически-бытовой деятельности, связанной с навыками самообслуживания;
  • личностная, социально-психологическая, эмоциональная готовность к школе.

Предшкольное образование не дублирует содержание дошкольного и начального образования, оно является своего рода «переходным мостом» между направлениями в образовании (составными частями образования) и призвано способствовать целостному развитию и плавному включению ребенка в процесс учения.    

СКАЧАТЬ

Адаптированная образовательная программа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид) - 3-9 класс СКАЧАТЬ

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1) МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска (вариант 7.1.)разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения. Данный вариант предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

АООП НОО обучающихся с ЗПР предусматривает решение следующих основных задач:

 формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;

 достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;

 становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;

 создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;

 обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

 обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

 выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

 использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

 предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

 участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

 включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (края, города).

 ПОСМОТРЕТЬ

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1) МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска определяет цели, задачи, основные этапы, содержание образования, используемые педагогические технологии и критерии результативности, все необходимые условия, позволяющие обучающимся с ОВЗ полностью удовлетворить свои образовательные и специальные потребности с минимальными психологическими перегрузками. Цель реализации программы– формирование у обучающихся общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности (нравственное-этическое, социально- личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятым в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Данный вариант АООП НОО предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников с речевыми нарушениямиАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1) МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска

ПОСМОТРЕТЬ

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2.) МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска 

Цель реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательногоаппарата (далее – АООПНОО НОДА) - обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и направлена на формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

АООП НОО обучающихся с НОДА предполагает, что обучающиеся с НОДА получают образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников в пролонгированные календарные сроки. Сроки получения начального образования обучающимися с НОДА пролонгируются сучетом психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей развития детей данной категории, которые определяются Стандартом.

АООП НОО обучающихся с НОДА реализуется в разных формах: как совместно с другими обучающимися, имеющих сходные нарушения, так и в отдельных классах, группах, осуществляющих образовательную деятельность.  

ПОСМОТРЕТЬ

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 МБОУ СОШ №12 г. Новоалтайска

Цель реализации АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

— создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации АООП предусматривает решение следующих основных задач:

 ― овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;

― формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

 ― достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей; ― выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

 

― участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

ПОСМОТРЕТЬ

 

Приказот 11.11.2015 № 265 «Об утверждении Положения о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и системе оценки успеваемости учащихся» 

С изменениеями от 24.08.2017 г

ПОСМОТРЕТЬ

 

Впреддверии  Международного женского дня 8 марта  в школе прошли спортивные соревнования « А ну-ка, девочки!» между  девочками 3 классов. Команды в составе 8 человек начали соревнование с  приветствия. В ходе соревнований участницы показали свои умения в ведении мяча, владении скакалкой, обручем, но самое главное - умение работать слаженной командой.

 Итоги конкурса: 1 место разделили  - 3 Д и 3 Г класс; 2 место - занял 3 В класс, 3 место разделили команды 3А и 3 Б классов.

 Поздравляем участников с победой  и наступающим праздником 8 марта!

Белоглазова О.В., учитель начальных классов

24 февраля 2014 г учащиеся 5в класса подготовили и провели устный журнал на тему «Курить – это вредно!». Дмитриева Лера и Лосев Влад сами подготовили презентации, которые показали одноклассникам. Ребята читали стихи, задавали и отвечали на вопросы. В конце мероприятия все пожелали друг другу здоровья.

  

В субботу,  1 марта 2014 г в нашей школе состоялись лыжные соревнования «Мандариновая гонка». В них приняли участие ученики 7-8 классов, всего более 30 человек. Ребята не только проходили дистанцию на лыжах, но и ориентировались на местности и отмечались в контрольных пунктах. Такое необычное название соревнования получили потому, что каждый, кто дошел до финиша получал сладкий приз – мандарин! Всем ребятам было очень весело и интересно!

  

 

В начале конкурса – команды представили –название и девиз ( к сожалению не все команды ответственно подошли к этому заданию). На празднике провели следующие конкурсы: "перепись команды", "официанты", "картошка в ложке", "русская девушка", "верёвочка под ногами".

Состав жюри – Родионова Елена Анатольевна, Бездетко Олеся Владимировна, Яковлев Константин Васильевич. Ведущий  - Карасёва Наталья Васильевна

Итоги конкурса – 1 место – 7-В; 2 место – 7-Г; 3 место – 7-Б.

    

22 февраля в параллели 4-х классов прошли спортивные состязания, посвященные Дню Защитника Отечества. Мальчики продемонстрировали все свои навыки и умения, старались выполнить поставленную перед ними задачу, были активными и дружными. Атмосферу праздничных спортивных соревнований поддерживали болельщики.

Ребята показали, что сила, скорость и ловкость – необходимые качества для достижения желаемой победы.

    Члены жюри по достоинству оценили спортивную подготовку, поздравили всех участников мероприятия с Днем Защитника Отечества.

                       Кл. руководители 4 «Б» и 4 «В» классов Образцова Л. И. и Стасюк Н. В.

  

Одним из составляющих здоровья и хорошего настроения является правильное питание. С целью пропаганды здоровой и полезной пищи учащимися школы были изданы стенгазеты и плакаты на тему «Питайся правильно». Ребята показали свои знания и призвали других следить за тем, что они едят.

09.02.2015 г

 

 

29 января 2016 г в 6в классе был проведён классный час по теме «Профилактика  гриппа  и  простуды».

С изменением погоды появилась угроза заболевания гриппом. Санитары нашего класса, вместе с учителем приготовили и провели классный час.

 Цель: познакомить детей со способами профилактики гриппа и простудных заболеваний;  воспитыватьбережное отношение к собственному здоровью.

Классный руководитель рассказала о заболевании, его симптомах, путях передачи инфекции.

«Симптомы гриппа»:

31.03.2014 г

Лед на реках во время весеннего паводка становится рыхлым, "съедается" сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться под ногами и сомкнуться над головой.

Поэтому следует помнить:

- на весеннем льду легко провалиться;

- быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов;

- весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу.

 

19.02.2017 выдался долгожданный день, когда мы вместе с родителями побывали на катке в санатории  «Сосновый бор». Прекрасная зимняя погода, завораживающие своей красотой великаны – сосны в белых снеговых шапках, гладкий лед катка и отличное настроение – вот что окружало нас в этой поездке. Селиверстова Вика, Коптева Лейла, Воробьева Настя, Волокитина Катя, Логинова Настя, Черемнов Никита, Луценко Артём хорошо владеют коньками, даже некоторые элементы фигурного катания выполняют. Антон Санаров вспоминал то, что знал раньше, и теперь может уверенно ходить по льду. А Золотухина Лера впервые встала на коньки, благодаря надежной поддержке подружек. А потом был вкусный чай и бутерброды, такого чая дома не попьёшь! Спасибо Коптевой Е.А, Черемновой О.В. Логинову А.И. Селиверстовой Ю. А и другим нашим родителям, которые организовали нам такой замечательный воскресный отдых!

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

12.04.2014

     

Провела Сидорова Р.П.

7 апреля во 2 и 3 классах прошла выставка рисунков на тему «Полезные привычки».

В своих рисунках ребята показали, что приносит человеку пользу, а что вредит.

Творчески к этому заданию отнеслись ученики 2 «б» класса, классный руководитель: Овчар Надежда Александровна. Они выпустили стенгазету «ЗОЖ»  под  девизом «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».

провели 21 марта 2015 года классные руководители Стасюк Нина Васильевна и Образцова Любовь Ивановна.

За звание самых ловких, умелых и сильных боролись две команды девчонок и мальчишек. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых встреч!

Никогда не унывай,
В цель мячами попадай.
Вот здоровья в чём секрет –
Всем друзьям – физкульт-привет!

Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!

      

 

В преддверие дня Защитников Отечества  среди мальчишек 2 классов Карасёва Наталья Васильевна провела спортивные соревнования «Весёлые старты». С самого начала мальчишки  были настроены на упорную борьбу и показали её в полной мере в ходе прохождения этапов «Весёлых стартов». Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали детей настолько, что они не замечали происходящего вокруг. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми. В зале царили смех, шум и веселье. С обручами, мячами, эстафетными палочками дети управлялись лихо! Скорость, быстрота, гибкость были их незаменимыми спутниками. Большое спасибо Наталье Васильевне!!!

Благодарность и нашим болельщикам девочкам

Михайлова Е.А., Чеглакова Л.В.

Командам были предложены занимательные, иногда очень непростые конкурсы с бегом, прыжками на скакалках, где они смогли проявить свои спортивные навыки. Все этапы этого увлекательного соревнования проходили в напряженной борьбе. Болельщики и зрители следили за ходом событий и очень переживали. Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали детей настолько, что они не замечали происходящего вокруг. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми.

Уверенную победу в соревнованиях одержала команда 2 «Б» класса, 2 место –  команда 2 «В»  класса, 3 место – команда 2 «А» класса.

В зале царили смех, шум и веселье. Все были счастливы! Большое спасибо организатору соревнований – учителю физкультуры Карасёвой Наталье Васильевне.

                                                             учитель начальных классов Михайлова Е. А.

26 апреля 2017 года в 5-6 классах был проведен устный журнал «ЗОЖ».  Представители волонтерского отряда «Мы вместе»  напомнили актуальность здорового образа жизни,  его составляющие (гигиена, правильное питание, физические нагрузки), а так же необходимые действия для долгой и счастливой жизни.

Подкатегории

Без памяти – нет истории, без истории – нет культуры, без культуры – нет духовности,

без духовности – нет воспитания, без воспитания – нет Человека.

Без Человека – нет Народа!