Программа стажерской практики

"Маркетинговый подход как инструмент управления профессиональным развитием учителей в условиях перехода на ФГОС". 

Пояснительная записка

            Содержание модуля  раскрывает опыт деятельности крупного городского общеобразовательного учреждения по управлению профессиональным развитием педагогов на основе маркетингового подхода.

Учебный план стажерской практики - 24 ч.

Цель: развитие профессиональной компетентности стажёров в области

управления профессиональным развитием педагогов на основе маркетингового подхода.

Состав (содержание) профессиональных задач стажёров по занимаемой должности, включенных в цели стажёрской практики:

1)      обеспечение понимания (осознания) руководителей школы позиции ОУ как субъекта рыночной экономики в области управления кадровыми ресурсами и выстраивания маркетинговой политики школы;

2)      обеспечение соответствия уровня развития кадрового ресурса образовательного учреждения целям и задачам современного образования;

3)      институализация (нормативное и организационное закрепление) изменений в области управления развитием кадрового ресурса школы.

 

Практикоориентированное содержание стажёрской практики включает:

1)      анализ стажерами инновационного опыта МБОУ СОШ № 12 г. Новоалтайска в управлении профессиональным развитием педагогов,в результате которого составляется описание инновационного опыта в виде  модели, формулировки основной идеи и определение перечня условий, способствующих успешному становлению опыта;

2)      проектирование модели маркетинговых исследований и проведения экспертизы уровня развития профессиональных компетентностей педагогов;

3)      проектирование системы мероприятий по управлению восприятием родительской общественности деятельности педагогического коллектива.

 

Ожидаемые результаты:

По результатам стажерской практики обучающийся:

Будет знать:

Ø  Сущность понятия «кадровый потенциал», «развитие кадрового потенциала школы», «маркетинг», «маркетинговая политика школы».

Ø  Основные принципы кадровой политики, управления развитием кадрового потенциала.

Будут уметь:

Ø  Проводить исследования мнения обучающихся и родительского сообщества о качестве учебно – воспитательного процесса и , как следствие, профессионализма педагогического коллектива;

Ø  Проводить независимую экспертизу уровня разивтия профессиональных компетентностей учителя на основе методики Дж. Хессарда;

Ø  Составлять программу управления развитием кадрового потенциала, определять индивидуальную траектория развития профессиональных компетентностей учителя;

Ø  Проектировать маркетинговую программу школы;

Будет готов:

Ø  рефлексировать и оценивать свое продвижение и формулировать цели дальнейшего профессионального развития.

 

Индикаторы результативности стажёрской практики:

- доля стажёров, разработавших модель управления  развитием кадрового ресурса на основе маркетингового подхода, для реализации в условиях другого образовательного учреждения;

- доля стажёров, подготовивших план реализации разработанной модели управления  развитием кадрового ресурса в условиях  другого  образовательного учреждения;

- доля стажёров, разработавших проект программы (организационной схемы) мониторинга результативности (эффективности) реализуемой модели управления развитием кадрового ресурса в условиях другого образовательного учреждения;

- степень удовлетворённости стажёров результатами стажёрской практики.

 

Итоговая аттестациястажеров проводится в форме защиты разработанных проектов. В состав аттестационной комиссии входят преподаватели КГБОУ АКИПКРО, тьюторы базовой площадки, представители работодателей (по согласованию).

 

Форма стажёрской практики:

очно-заочная (с частичным отрывом от производства)

 

Руководитель площадки: Прокопец А.Г., директор школы

Тьютор: Степанова Наталья Леонидовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

 

Категория слушателей: руководители средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий.

 

Режим  аудиторных занятий: 6 ч. в день очно.

№№

Тематические блоки занятий

Всего

часов

Из них

Формы

контроля

Лекции- диалоги

Практические занятия

Самостоя

тельная

работа

 

 

Проблематизация понятий «кадровая политика», «управление кадровым потенциалом»

6

 

 

6

Сформулированные стажерами задачи изучения инновационного опыта ОУ

1 день

Презентация условий возникновения опыта.

0,5

0,5

 

 

 

 

Самоанализ и обсуждение стажёрами личного опыта проблемы развития кадрового потенциала.

1

 

1

 

Рефлексивная самодиагностика

 

Маркетинговая политика школы как эффективный, современный механизм управления кадровым ресурсом.

1

0,5

0,5

 

Выполнение заданий

 

 

 

Освоение опыта: анализ работы школы по проведению маркетинговых исследований в школе (изучение мнения обучающихся и родительского сообщества)

3

1

1

1

Работы в малых группах.

Итоговый индивидуальный проект.

 

Рефлексивный анализ представленного опыта.

0,5

 

 

0,5

Эссе

2 день

Освоение опыта: анализ работы школы по организации независимой экспертизе уровня развития профессиональных компетентностей учителей.

3

0,5

2

0,5

Заполнение методики Хессарда при посещении уроков.

 

 

Проектированиеобоснованного пакета предложений и плана действий по модели управления  профессиональным развитием педагогов на основе маркетингового подхода.

3

 

 

 

Выполнение

заданий – принятие управленческого решения

 

Подготовка стажерского проекта по результатам стажерской практики. Рефлексия результатов работы.

6

 

 

 

Защита разработанных проектов

 

Всего

24

 

 

 

 

 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить