Настройки отображения

Размер шрифта:
Цвета сайта
Изображения

Параметры

ФГОС- внеурочная

На занятиях внеурочной деятельности ученики овладевают новыми знаниями из всеобщей истории, но получение новой информации происходит в творческой форме – от театральных постановок, до создания кукольного театра.  И на одном из занятий ребята создавали собственными руками куклы, которые в дальнейшем стали участниками исторических событий.

В рамках недели открытых уроков внеурочную деятельность посетили родители 5 «В» класса, да и не просто наблюдали со стороны за происходящим кукольными театром, а сами создавали кукол, помогали ученикам и показывали собственные миниатюры.

С огромным восторгом ученики встретили помощь и активное участие Сидоровой Анны Викторовны, и выразили ей огромную благодарность! Постановка исторического события прошла на «Ура»

.Полторыдядько В.В., учитель истории и обществознания

 

10 ноября 2017 года в 5 д классе на занятии с учащимися обсудили тему «Мое хобби». Ребята с удовольствием высказывали свои мнения, отвечали на вопросы «Какие качества развивает любимое занятие?», «Почему у ребят разное хобби?».  Рассмотрели виды хобби и записали новую лексику. Результатом деятельности была выставка рисунков по теме «Myhobby».

Руководитель внеурочной деятельности Иванова Н.В.

На внеурочной деятельности в 1 четверти 2017- 2018 учебного года с учащиеся 5 г класса узнали о семейных традициях англичан, их быте (посмотрели видео), какие типы домов существуют у англичан; как они любят проводить свое свободное время; посмотрели видеофильмы о знаменитых парках и садах Лондона; об известном Лондонском зоопарке.

Учащиеся работали над генеалогическим древом своей семьи; работали над проектом «Каким я представляю типичный английский дом»; готовили сообщения о животных, птицах, рептилиях, обитающих в Лондонском зоопарке; читали доклады о чудесных местах англичан.

Самые активные учащиеся 5 г класса – Бисерова Анна, Шипилова Карина, Каверина Даша, Карпов Кирилл, Матюшин Стас, Рева Алина, Сташкеева Настя, Усикова Настя.

Руководитель внеурочной деятельности Иванова Н.В.

История Рима – не просто скучные «преданья старины глубокой». Практически вся наша культура, по крайней мере лучшая ее часть, родом с Капитолийских холмов. Римское право и римский театр, философия, литература и музыка до сих пор считаются образцом для современников. Жизнь и быт, религия и обычаи, характеры и судьбы древних римлян стали им чуть ближе и понятнее через изучение памятников изобразительного искусства  на занятиях внеурочной деятельности в 7б классе. Ребята оценили, насколько сильное влияние культура Древнего Рима оказала на все дальнейшее развитие европейской цивилизации. а результатом изучения этой темы стала творческая работа - составление кроссворда "Наследие древнего Рима".

Урадовская Е.В., учитель музыки

Одна из интересных тем  курса «Мир логики», которая предполагает выполнение творческой работы - это «Числовые ребусы». Ребятам надо было придумать числовой ребус в паре и изобразить его на листе бумаги. Задание было сложное, но ребята справились  и у них получились интересные, красивые проекты.

Бездетко О.В., учитель математики и ИКТ 

Курс «Тропинка к своему Я» поможет  ребенку осознать самого себя, свои интересы, способности, отношения, переживания, представления о своем дальнейшем жизненном пути.

Изучая темы раздела - 1. «Мои силы, мои возможности», ребятарассказывают как они провёл лето и чему научились за время летних каникул. Чем четвероклассник  отличается от первоклассника,  второклассника и третьеклассника? Ребята так же стараются ответить для себя на такие вопросы как: что такое способности и какие нужны способности для успеха в том или ином деле? У каждого человека есть какие-то способности, но некоторые люди не знают о своих способностях и не используют их. Что нужно для успеха?

Говоря о выборе своего пути, ребята рассуждают о том, что не всегда самый лёгкий путь приводит к успеху. Часто от нас самих, от нашего выбора зависит, по какой дороге мы пойдём, как сложится наша жизнь. Свои мысли ребята выражают в рисунках, а так же различных играх и групповых упражнениях.

Белоглазова О.В., учитель начальных классов

Занятие о правилах здорового образа жизни, октябрь 2017

С целью формирования стремления к здоровому образу жизни в 3 классах прошло занятие по теме «Письмо дедушки Морфея», на котором учащиеся познакомились с гигиеной сна.

Сначала дети разгадывали загадки про сон и составляли пословицы о пользе сна, затем учитель рассказал, что такое сон с точки зрения учёных.

Дедушка Морфей прислал детям карточки с правилами здорового сна, среди которых были карточки – обманки, ребята должны были их найти и составить памятку «Правила здорового сна» (приклеить карточки в тетрадь и постараться их объяснить), а затем найти ошибки в рассказе про мальчика относительно гигиены сна.

А ещё учащиеся на занятии вспомнили колыбельные песенки и сделали к ним иллюстрации.

«Доброго всем сна!» - желаем и вам всем.  

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

  

К итоговому занятию за 1 четверть по внеурочной деятельности по русскому языку учащиеся 6а и 6б классов приготовили свои проекты по теме «Основные разделы лингвистики». Ребята должны были подготовить плакат по выбранной теме. Выполняя задание, ребята не только повторили уже известные им теоретические знания, но и узнали много нового и интересного. Особенно понравилась работа над рубриками «Для любознательных», «Подумай и ответь», «Интересные факты». В поисках необходимого материала ребятам пришлось заглянуть в словари и энциклопедии. Наиболее удачными были признаны проекты «Лексика» (6б: Шумулинская Катя, Кабутова Шахло, Губанов Дима, Кардашов Андрей) и «Фразеология» (6а: Привалова Вика, Куторга Лера, Гутова Оксана). Молоды, ребята!

Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

На занятиях по внеурочной деятельности ребята развивают не только внимание, мышление, тренируют слуховую и зрительную память. На каждом занятии проводится коллективное обсуждениере­шения задачи определенного вида. На этом этапе  дети форми­руют  осознание собственных действий, самоконтроль, возмож­ность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

Формируют и развивают коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивают свою работу и деятельность одноклассников.

24.10.17 год                                                     Сидорова Р.П.

Каждый ученик, независимо от уровня подготовленности к математике, может проявить себя при решении нестандартных, иногда кажущихся не решаемых,  задач. На одном из занятий, очень бурным было обсуждение двух задач: 1)можно ли бетонную стену, длина которой 20м, высота 3м и весом 3т свалить только руками; 2)Позавчера Васе было 17 лет, в следующем году ему будет 20 лет. Как такое может быть? Ребята разделились на две группы, одна утверждала, что такого быть не может, но вторая группа смогла им доказать, что такое возможно.

                                                                         Микурова Е.В., учитель математики

 

Зашуршали под ногами

Листья с желтыми боками.

В этом учебном году 6А класс посещает внеурочную деятельность «Мир профессий».  Занятия внеурочной деятельности «Мир профессий» помогают расширить представления обучающихся о мире профессий;  исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии; развивать творческие способности обучающихся; развивать речевую деятельность; приобщить учащихся к работе со справочной и энциклопедической литературой.

Занятия рассчитаны на индивидуальную, коллективную и групповую работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Для активизации познавательной деятельности используются мультимедийные материалы на различные темы: кроссворды, викторины, видеофрагменты и презентации о профессиях.

Евдокимова А.А., учитель технологии

 
Ученики 5 и 6  -ых классов   во время занятий  открывают новые знания из истории разных периодов времени.  Все занятия проходят в необычной форме. На каждую пройденную тему ребята показывают театральную постановку.  На последних занятиях ребята представили свои труды. 5 "В" класс представил замечательную экранизацию поэмы Гомера "Одиссея", а ученики 6  классов "Куликовскую битву" и правление Ивана Грозного. Ребята из 6 "В" класса за свою игру на "сцене" и огромный труд в создании костюмов были награждены благодарностями.  Интересен тот факт,что ученики сталкиваются впервые с темами, которые им необходимо представить в театральной форме, а это значит, что придя на урок истории в будущем, ребята уже будут иметь представление об изучаемом событии.
Полторыдядько В.В., учитель истории и обществознания

 

Занятие началось с постановки проблемы. Работая в парах, ребята пытались решить задачу: расставить в пустые клетки квадрата натуральные числа от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел столбцов и строчек была одинаковой. Чтобы решить эту задачу обратились к истории, узнали легенду о магическом квадрате, познакомились с видами магических квадратов.

                                                                Костина Наталья Николаевна: учитель математики

Курс внеурочной деятельности «Речь» предназначена для работы с учащимися 1-4 классов и разработана в соответствии с требованиями,  обозначенными  в Федеральных государственных стандартах,  и направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Цель данного курса:

- способствовать  более прочному и устойчивому  усвоению изученного на уроке;

- содействовать развитию речи;

 

Второй год подряд учащиеся вторых классов посещают занятия по внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я». В течение второго учебного года дети получат довольно полное представление о своих индивидуальных способностях и  возможностях.На занятиях ребята научатся осознать самих себя, свои интересы, способности, отношения, переживания, представления о своем дальнейшем жизненном пути.  

Ваздауцан Е.В., учитель начальных классов

На занятиях внеурочной деятельности по русскому языку в 7-х классах ребята овладевают богатством родного языка, разными формами выражения собственных мыслей , чувств , эмоций. В период празднования Дня пожилого человека семиклассники решили рассказать о любимых бабушках и дедушках. Альбина Панова свой проект представила в форме презентации, в которой с любовью рассказала о своих родных. Показала в ней фотографии любимых бабушки и дедушки, любимого бабушкиного палисадника, нашла даже старое фото военного корабля, на котором в рядах ВМФ служил дедушка – всё это с интересом посмотрели её одноклассники. Добрые слова о родных прозвучали и в рассказах других ребят.

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка

Учащиеся 7 «А» класса продолжают знакомиться на внеурочной деятельности с обычаями, традициями англичан, в течении первой четверти они узнали много интересного из истории возникновения Объедененного Королевства: Шотландия, Ирландия, Уэльс их географическое положение, достопримечательности, культурные памятники, города и население.

Учитель английского языка Алексеенко Л.В.

 

Вот уже третий год ребята 3 классов посещают занятия внеурочной деятельности «Уроки нравственности».

 Как донести до младших школьников такие понятия как толерантность, дружба, как научить сопереживать, воспитывать стремление к самосовершенствованию и доброе отношение и чувство ответственности за домашних животных, да и просто привить любовь к чтению художественной литературы, познакомить с гигиеной сна

  Все эти задачи помогают решать занятия «Уроки нравственности, или что такое хорошо и что такое плохо».

Как? На примере сказочных героев, совершая путешествие в сказку, слушая стихи и отвечая на вопросы, разгадывая криптограммы и кроссворды, составляя пословицы и выполняя много других разнообразных заданий.

Чеглакова Л. В. учитеь начальных классов

В 6 «Г» прошло занятие по теме: « О пользе чтения книг».Эпиграфом к уроку были слова Монтеня,  французского  писателя  и философа эпохи Возрождения, он  говорил, что человеку необходимо в жизни три вида общения : любовь, дружба, чтение книг.

 Ребята активно обсуждали тему, спорили, смело озвучивали  своё мнение, вспоминали высказывания других писателей. В качестве вывода записали слова Э. Тоффлера : Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился при этом учиться.

Лушпа Н.Н., учитель русского языка и литературы.

В рамках внеурочной деятельности «Риторика», осуществляемой в 7 классах, учащиеся изучают тему: «Диалог». Сначала учащиеся совместно с учителем, рассмотрели основные понятия по этой теме, а затем учащимся было предложено творческое задание: составить диалог. Ребята выполняли задание  в парах. После выполнения задания, ребята его представляли своим одноклассникам. Хотелось бы сказать, что учащиеся отнеслись к заданию очень серьёзно, и практически все выполнили задание очень хорошо. Молодцы!

Дружинина И.Д.

Приближаются летние каникулы. На занятии мы с ребятами практиковались сочинять стихи в форме синквейна на тему «Summerholidays» («Летние каникулы»).

Вот такие получились шедевры:

12 мая 2017 года состоялась работа учащихся в группах. Ребятам предстояло дополнить рисунок одной из известных сказок, дорисовав свой фрагмент. Задание усложнялось тем, что обсуждать ничего было нельзя, а исходить из собственной догадки с опорой на содержание сказки. В итоге у ребят получилась полная иллюстрация к сказке. Данная форма работы очень понравилась учащимся. По итогам занятия ребята сделали вывод, что легче было бы выполнить данную работу, если можно было обсудить ход выполнения и окончательный результат. 

Главной целью данного курса является

-развитие элементарных языковых навыков ,формированию фонетических навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.

- создание условий для интеллектуального развития ребенка и его социализации ,путём вовлечения в игровую и проектную деятельность.

 В течении четвёртой четверти учащиеся работали по следующим темам: Достопримечательности Лондона, Австралия и её животный мир. Знакомство с Канадой. «Мы в стране чудес», Подготовка музыкального спектакля «Мы в стране чудес», Подготовка к концерту, «Страна чудес английского языка»-концерт. Учащиеся с большим энтузиазмом готовились к выступлению их усилия были вознаграждены бурными аплодисментами учащихся начальных классов, перед которыми они выступали.

На фото фрагмент выступления учащихся 6 «А» класса.

Учитель английского языка Алексеенко Л.В.

В рамках внеурочной деятельности «Академия знаний», осуществляемой в 5 классах, учащиеся изучают тему: «Экосистемы. Кто такие «кормильцы», «едоки», «мусорщики»». Сначала учащиеся совместно с учителем, рассмотрели основные понятия по этой теме, а затем учащимся было предложено творческое задание: составить проект одной из экосистем. Ребята могли выполнять проект в группах, парах или единолично, кому как больше нравится. После выполнения проекта, ребята его защищали, предложив (обязательно) меры по сохранению экосистемы, которую они представляли. Хотелось бы сказать, что учащиеся отнеслись к заданию очень серьёзно, и практически все выполнили задание очень хорошо. Молодцы!

                                                                                                                              Родионова Е.А

  

Одна из интересных тем  курса «Мир логики», которая предполагает выполнение творческой работы - это «Координатная плоскость». Ребятам надо было построить по координатам точек животное  и нарисовать его среду обитания. Задания были очень сложные, но ребята справились  и у них получились интересные, красивые проекты.

                                                                                                      Микурова Е.В., учитель математики

    

Круассаны - французская классическая нежнейшая слоёная выпечка с приятной хрустящей корочкой, которая великолепно подходит к утреннему кофе и сытному завтраку. И хоть круассан родом из Франции, мы давно уже привыкли к ним в России.

На практическом занятии «Кухня народов мира» учащиеся 6г класса научились приёмам разделывания теста и способам укладки заготовок на листы, усвоили режим выпекания круассан.

Гладышева С.В., учитель технологии

Одной из распространенных форм работы на занятии является работа в группе. При такой форме ребята могут высказать свои суждения, мысли по теме задания, тем самым, дается возможность развивать свою устную и письменную речь, точно формулировать высказывание. Так, на занятии в 4 «Г» по теме «Я пишу письмо», ребята выбирали адресата, учились оформлять послание. Наиболее удачными оказались письма «Моему другу из далекой Галактики».

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

 

Цель: развивать логическое мышление, устанавливать временную последовательность или причинно-следственные связи между ними.

Разуму свойственно размышлять, сознавать, то есть связывать причины и следствия,   давать ответ на вопрос «почему», выявлять   случайное,  обнаруживать  закономерное,  устанавливать согласованность  новых    свойств с новыми  условиями,  находитьв цепи происходящего  начала и концы».

(Ж. Фабр)

Одной из важных задач начальной школы является развитие логического мышления учащихся. Начиная с 1 класса, для развития умений осуществлять  мыслительные операции на занятиях мы часто играем.  В игре решение проблемно-поисковой ситуации требует минимальных волевых усилий и  позволяет наиболее полно раскрыть интеллектуальный потенциал учеников.

 В процессе выполнения заданий,  учащиеся  развивают умения выражать суждения, устанавливают временную последовательность или причинно-следственные связи между ними, а также осуществляют основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Систематическое выполнение упражнений на установление временной последовательности и причинно-следственных связей положительно сказывается на развитие речи учащихся, способствует развитию умений излагать мысли  последовательно,  обосновано.

08.05.17 год                              Классный руководитель: Сидорова Р.П.

                 Турецкое блюдо, с известным названием – шаурма, уже давно покорило российских граждан неповторимыми вкусовыми качествами и способностью быстро утолить голод. Но покупка шаурмы в киосках  возле автобусной  остановки небезопасна, и поэтому любители данного блюда всё чаще прибегают к домашним рецептам.

                  На практическом занятии по приготовлению шаурмы, учащиеся убедились в том, что в домашнем приготовлении есть очень много плюсов: во-первых, блюдо получается вкусней, так как нет никакой экономии на самых вкусных ингредиентах. Во-вторых, домашняя шаурма будет намного полезней для желудка, ведь дома легко проконтролировать свежесть мяса, жирность, остроту соуса. В-третьих, можно выбрать любой удобный способ термической обработки мяса.

Гладышева С.В., учитель технологии

14 апреля  в 1 «В» классе прошло внеклассное занятие по  сказке Ирины Токмаковой  «Аля, Кляксич и буква А».  Готовиться к нему стали давно, с конца 3 четверти. Толчком послужило задание учебника по литературному чтению : «Найди и прочитай сказку».

В начале  занятия  учащиеся  познакомились с биографией Ирины  Петровны,детского  поэта  и прозаика, лауреата Государственной премии России за произведения для детей и юношества, рассмотрели её книги. Затем  ребята ответили на вопросы интерактивной викторины  и  проверили свои ответы. Победительницей  в  викторине стала Аня Рулёва.   Она дала 15 верных ответов из возможных 16. На втором месте Даша Родионова и Настя Плохих. У девочек по 14 верных ответов. 3 место у Данила Омельченко и Олега Кабанова. Они допустили по 3 ошибки.  По результатам викторины ребят наградили медалями «Лучшему по литературному чтению».  Качеством проверки  своих работ порадовали Олеся Антропова, Соня  Тонкошкурова и Миша Гранкин.  Завершилось занятие чтением небольших стихотворений с общей  темой  «…в чудной стране»

Мы не прощаемся с творчеством  Ирины Петровны Токмаковой.  В мае нас ждёт встреча  с повестью-сказкой «Маруся ещё вернётся»

Кл. руководитель Овчар Н.А.

В этом учебном году на уроках технологии мальчики и девочки 5 классов занимаются по единой программе, содержащей два направления: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома». Учащиеся знакомятся с оформлением интерьера, с  технологией создания изделий из древесины, металлов и пластмасс, создают изделия из текстильных материалов. Все полученные теоретические знания закрепляются на выполнении практических работ. Девочки изучили устройство и принцип работы инструмента  для обработки древесины и металла, а мальчики  изучили устройство и принцип работы швейной машины и некоторые даже изготовили фартуки для уроков кулинарии.

Любую работу старайтесь делать красиво, с удовольствием, и тогда у вас всё получится. Успехов вам в изучении и освоении технологий!

Евдокимова А.А., учитель технологии

  

На занятиях внеурочной деятельности по русскому языку ребята овладевают приёмами подготовки монолога : отбор материала, словесное оформление мысли, произнесение. Это важнейшие для дальнейшей социализации школьников навыки. Ребята с большим удовольствием  на этом занятии продемонстрировали , как они уже умеют выступать с докладами, сообщениями и творческими проектами в форме презентации. Они рассказали о традициях , правилах и истоках Пасхи – великого христианского праздника. Было очень интересно и полезно накануне праздника. Особенно интересными получились презентации у Букреевой Светы и Мадельхановой Софии. Молодцы ребята! Дальнейших всем успехов и интересных задумок!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

Как объяснить второкласснику «Что такое хорошо и что такое плохо»? На занятиях внеурочной деятельности «Уроки нравственности» дать такие понятия, как эгоизм -  альтруизм (В.П. Катаев «Цветик – семицветик», помогают сказки, рассказы  и стихи наших знаменитых писателей. Ребята не просто слушают сказки, они в ходе прослушивания выполняют задания и помогают героям. На занятиях во 2 классах вспомнили такие произведения: Н.Абрамцева «Чудо – хозяюшка» - доброта, отзывчивость, опрятность М. Зощенко «Путешественники», Н.Абрамцева «Самая хорошая вазочка» - стремление быть нужным, полезным окружающим, Л.Н.Толстой «Девочка и разбойники» - воспитывали стремление искать выход их любой жизненной ситуации, «Царевна – лягушка» русская народная сказка, «Жаба – королевна» народная литовская сказка  и много других интересных произведений, которые воспитывают и стремление к чтению художественной литературы.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

  

Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика. Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. Как показывает опыт, в младшем школьном возрасте одним из эффективных способов развития мышления является решение школьниками нестандартных логических задач. Кроме того, решение нестандартных логических задач способно привить интерес ребенка к изучению «классической» математики. Развивать логическое мышление можно не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Стасюк Н. В., учитель начальных классов

Цель: развитие элементарных языковых навыков ,формированию фонетических навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.

Внеурочная деятельность в 6 «А» классе проходит согласно расписанию, на фото рабочий момент  учащиеся репетируют сцену из сказки «Little Red Riding Hood», планируется в 4 четверти эту сказку показать учащимся начальных классов.

Алексеенко Л.В., учитель английского языка

Так назвала свой творческий проект Панова Альбина, ученица 6 А класса. Она прошла по окрестностям своей улицы, сфотографировала лес, дорогу, подтаявшие сугробы, нашла в природе признаки весны и описала их, используя средства выразительности русского языка, изученные на занятиях по внеурочной деятельности. Получилось  очень интересно! В проекте много фотографий,  в нём отразились личные впечатления автора о наступающей весне. А главное – Альбина с удовольствием поделилась хорошим настроением с одноклассниками! Вот так творчески она выполнила задание описать наступающую весну. Пожелаем Альбине новых творческих замыслов и успешного их воплощения в жизнь!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

  

«Мой класс и мои друзья» - основной раздел третьей четверти внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в четвёртых классах. Целями этого раздела было предоставить ребятам возможность обсудить значимый для них процесс общения со сверстниками, помочь осознать и проявить чувства, связанные с изменениями взаимоотношений между полами, помочь понять своё место среди одноклассников.

                                                                                Образцова Л.И., учитель начальных классов

 

На занятиях «Занимательный русский язык»  в 3 четверти несколько раз дети складывали фигуры из  разрезанного  на 7 частей квадрата  «Танграм».

На занятиях кружка «Волшебные руки» девочки углубленно учатся сразу нескольким основным техникам: работе с бумагой, с природным материалом, с солёным тестом, с пластилином, с тканью и т.д. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно изучают этикетные правила дарения подарков.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

На 8 Марта девочки сделали открытки своим учителям и закрепили теоретические знания на тему «Изготовление объёмных цветов из бумаги».

                                                                            Руководитель кружка Евдокимова А.А.

 

На одном из занятий внеурочной деятельности «Умники и умницы»,  ребятам было предложено несколько заданий – головоломок со спичками или счётными палочками.

Работая по заданию,  учащиеся развивают мелкую моторику рук, фантазию. Формируют пространственно-образное мышление.  Развивают способность  перестраивать элементы объекта и планировать  свои действия мысленно  и на практике.

01.03.17г.                                  Сидорова Р.П., учитель начальных  классов

                              

За последнее столетие большое влияние на ряд совершенно различных областей знания приобрела новая ветвь геометрии – топология. У каждого из нас есть интуитивное представление о том, что такое "поверхность". Поверхность листа бумаги, поверхность стен класса, поверхность земного шара известны всем. Может ли быть что-нибудь неожиданное и даже таинственное в таком обычном понятии? Оказывается, да! Это односторонняя поверхность. Пример топологии - таинственный и знаменитый лист Мебиуса. Ребята познакомились с историей появления ленты Мебиуса, научились её изготавливать, в ходе выполнения опыта (работали с обычным кольцом и листом Мёбиуса) выявили свойства ленты Мёбиуса, рассмотрели области применения данной ленты.

                                                                                   Микурова Е.В., учитель математики       

В третьей четверти программа внеурочной деятельности «Речь» для 4 классов посвящена работе с текстом. Учащиеся  знакомятся с композицией, восстанавливают деформированный текст, пишут творческие работы. Например, после чтения  рассказа  Э. Рапсе «Необычный олень» ребята выполняли творческое задание по теме «Что тебе рассказала бы твоя собака, если бы умела говорить». Рассказы получались забавные, веселые.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

 В

торой год ребята 2 классов посещают занятия «Что такое хорошо и что такое плохо», на которых учащиеся учатся культуре общения и построения межличностных отношений на основе толерантности,  воспитывают в себе ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни, формируют интерес к чтению художественной литературы. Для этого учитель Чеглакова Л.В. использует разнообразные приёмы: чтение сказок и стихов, работа со спичками, рисование по памяти и по клеточкам, разгадывание загадок и кроссвордов, выполнение аппликации, расшифровывание крылатых выражений, разыгрывание с помощью жестов и мимики мини спектаклей.

Чеглакова Л.В.,учитель начальных классов

 

Главной целью  программы «Речь» является содействие развитию речи ребёнка, которое происходит через создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию к речи и формирование речевых навыков. Так, на занятии по теме «Драматические импровизации», ребенок непосредственно вовлечен в такого рода речевую деятельность.Драматизация (инсценировка) означает передачу в лицах литературного произведения или случая, взятого из жизни, или разыгрывание сюжета, придуманного самими исполнителями. В этих случаях ребенок не только передает сюжет произведения, но и связывает художественное творчество с личным переживанием, слова дополняются жестами, мимикой. Для инсценировки в 4 «Г» классе выбрали всем известную пьесу С.Маршака «Двенадцать месяцев». После распределения ролей, «актеры» приступили к разыгрыванию сюжета. «Зрители» с интересом наблюдали за действиями «актеров», помогали репликами, подсказывали свои варианты сюжета сказки.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

 

На занятиях внеурочной деятельности "Искусство вокруг нас" учащиеся 6б и 6в классов узнали, что Древняя Греция является родиной театрального искусства. В ней впервые начали строиться театральные здания, появились первые драматические жанры, сложилась классическая форма спектакля. В Греции появились и первые актеры. Немаловажную роль в успехе их выступлений играли костюмы и маски. Актеры носили маски, которые изготавливались из дерева или полотна. В результате творческой работы на свет появились наши творения, выполненные из пластилина и бумаги.

Урадовская Е.В., учитель музыки и скусства

 

На занятии по внеурочной деятельности 13 января мы изучали русскую традицию рождественских колядок.Ребята 6 А и Б классов посмотрели видео о Рождестве Христовом, о культуре празднования Святок,  выучили тексты и , надев народные костюмы, спели каждый свою колядку. Получилось весело и познавательно! Планируется применить эти знания в период святочных колядок дома и в гостях!

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы

  

На ВД «Декоративно - прикладное творчество»  дети продолжают работу по теме «Плоскостное моделирование».  В первом классе дети  познакомились с геометрической фигурой – круг. Дети научились делать различные аппликации, используя круги одинаковые по размеру, разные по размеру. Узнали, как получить половину круга, четверть круга и эти знания использовали в своих работах.

УВторая четверть. Цикл «Я и окружающие». Тема «Профессий много есть на свете».

Задачи: расширить представления о разнообразии профессий,  воспитывать     уважение к людям, своим трудом приносящим пользу обществу.    

 

Во второй четверти перешли к изучению второго раздела программы: «Уверенность в себе и её роль в развитии человека».

 

На занятиях «Азбуки дорожного движения» учащиеся 3 класса Д с удовольствием принимают участие в групповых работах. Так в викторине по ПДД соревновались команды «Шина» и «Зебра». Как всегда победила дружба! Ребята отлично знают правила дорожного движения.

Тютнева Е.Б., учитель начальных классов

 

На занятиях «Занимательная археология» учащиеся 4 класса Д рассматривают керамические артефакты 4 века до нашей эры, которые были найдены на территории Алтайского края.

Тютнев М.И., учитель начальных классов.

На занятиях «Умники и умницы» ребята выполняют задания логически-поискового характера. Это способствует высокому уровню активности, раскованности мышления. Ребята предлагают  нескольких вариантов решения проблемы, учатся находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.  Занятия проходят на взаимоотношениях сотрудничества, взаимопомощи, соревнований учащихся, которые облегчают усвоение новых мыслительных операций и интеллектуальных действий, способствуют речевому развитию, формированию положительной мотивации к познавательной деятельности. При выполнении заданий, контролируется и правильность их выполнения, оказывается поддержка и стимулируется активность ребенка.

                                                  учитель начальных классов Михайлова Е. А.

   

Занятие, цель которого – формирование положительного  отношения к процессу познания, началось  с  прослушивания  грамматической сказки, из которой дети узнали о роли ударения в русском языке, познакомились с понятием «омографы».  Из прочитанного учителем стихотворения  выбрали омографы. Во втором  задании нужно было соединить линиями рисунки в пары.  Над ним пришлось поломать голову. Долго искали омографы словам  трусы́  и бе́лки на иллюстрации  учебного пособия .    Третье задание – загадки. Нужно было догадаться, о каких омографах идёт речь, и записать их в рабочей тетради. Это задание обогатило  словарный запас первоклассников: они узнали, что такое а́тлас и  атла́с.

Цель: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

 Занятие № 12. «Составление рассказа о семье с рисунком».

Тема: «Суперпутешествие».

Цель: формирование потенциального словаря через заучивание новых слов. Развитие у учащихся умений воспринимать английскую речь на слух, совершенствовать навыки монологической речи с использованием заученных клише.

Учащиеся рисуют и описывают декорацию места события и как туда попасть, работа в группах.

Алексеенко Л.В., учитель английского языка

 

На данном занятии учащиеся выполняли задания:  «Разминка» - развитие быстроты реакции, соблюдения «Правила поднятой руки». Выполняя задание №1,2,3,4,5,6,  научились находить закономерность, добавлять недостающий предмет, геометрическую фигуру. Развили логическое мышление,  выполняя  поисковые задания №7,8.  Динамическая пауза, проводимая на занятии, способствует развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно. Нравятся ребятам графические диктанаты.

07.12.2016 год.                                                     Классный руководитель: Сидорова Р.П.

 

Занятия кружка «Умелые ручки» развивают творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

В 1 классе – лепка из пластилина, работа с природным и бросовым  материалом, работа с бумагой. Пожалуй, лепка – самый естественный для человека изобразительный творческий процесс.. Занятия лепкой способствуют развитию чувства осязания обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает всеми десятью пальцами, а это, как известно, способствует развитию речи. Лепка подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к освоению некоторых геометрических представлений. Работа направлена на развитие умений и навыков работы с пластичным материалом и предусматривает не только непосредственно лепку, но и проведение наблюдений и опытов за свойством материала, знакомство с народными промыслами.

Зятькова Л.А., учитель начальных классов

5 декабря мы провели тренинговое занятие для юных журналистов«Научись общаться». Цель тренинга: научить будущих журналистов правильному общению,  умению расположить собеседника к беседе. Для достижения целей учащимся было предложено несколько упражнений:  «Мяч», «Комплимент», «Культурная беседа», «Речевой этикет», «Трудная ситуация». Занятие всем очень понравилось, мы получили кучу положительных эмоций от общения друг с другом.

Руководитель кружка: Дружинина И.Д.

Занятия внеурочной деятельностью по русскому языку помогают учителю и ученикам шагнуть за рамки школьного учебника, познакомиться с увлекательным миром науки через игру.

Так, изучив тему «Алфавит» на уроке, мы продолжили разговор о нём и на занятии «Учимся играя». Ребята узнали об узелковом письме, алфавите финикийцев и кириллице. Все вместе мы узнали, как назывались знакомые нам буквы раньше, как они выглядели, если начинали Красную строку. Каждый почувствовал себя в роли летописца и попробовал начертать свою букву.

Рассматривать работы ребят и слушать их рассказы о буквах было очень интересно.

                                          Колодинова М.В., учитель русского языка и литературы

Данный курс создаёт условия для развития интереса учащихся к математике, демонстрирует увлекательность изучения математики, способствует формированию представлений о методах и способах решения логических задач; учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию. Особый интерес вызывают у учащихся логические задачи, где они должны установить взаимосвязь между числами, словами и числами. Ребята учатся строить логическую цепочку рассуждений. Выдвигаются гипотезы, проводятся исследования, проверяются факты.

                                                                               Микурова Е.В., учитель математики

В 4 классах с 1 сентября проводятся занятия по внеурочной деятельности по программе «Занимательная археология».        

Основная цель программы  -  формирование опыта участия в  краеведческой - исследовательской  деятельности, через изучение истории развития  культуры  родного края и России.

        Задачами  программыявляются:

-  расширять представления о малой  Родине;

- развивать интерес к судьбам  тех,  кто причастен  к  судьбе  Родины;

- воспитывать любовь к  Родине через любовь к  малой  родине, чувство  патриотизма;

- воспитывать  уважение  к  нашим  истокам,  к  родной  земле,  ее  природным  особенностям  и  преданиям.

Тютнев М.И., учитель начальных классов

С 1 сентября в 3 классах проводится внеурочная деятельность по программе «Азбука дорожного движения». Цель программы– это формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

Тютнева Е.Б., учитель начальных классов

   

Хворост – это, несомненно, обожаемое лакомство каждого сладкоежки.  Эти хрустящие печеньки любят и взрослые, и дети. 

2 декабря в 6 Г классе  была проведена лингвистическая викторина «Юные филологи».В занимательной форме учащимся предлагалось поближе познакомиться с пословицами, поговорками, фразеологизмами, активно включая их в свой лексикон, учащиеся получили удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок, анаграмм и знакомства с грамматическими сказками. 

 Учитель русского языка и литературы  Дружинина И.Д.

Программа "Речь" имеет научно-познавательное направление. Она позволяет показать, как увлекателен и неисчерпаем мир слов родного языка. Разнообразные задания, используемые на занятиях по развитию речи, повышают эмоциональный уровень ребёнка, способствуют формированию позитивного отношения к учёбе. Например, тема «Пословицы и поговорки» рассчитана на 3 часа, последнее занятие отводится на творческую работу – написание сочинения по пословице. Ребята с увлечением взялись за дело, каждый старался, как мог, а в результате – сказки, рассказы, ситуации из жизни!

Шиповалова М.В. учитель начальных классов 

 

Цель занятия:  овладеть основными понятиями антропонимики, совершенствование навыков публичного выступления, создания творческого проекта на заданную тему.

Ребята выступили с проектами о происхождении имён. Было представлено вниманию одноклассников много интересной информации, которую искали самостоятельно в различных источниках, в том числе в интернете. Некоторые печатные проекты оригинально оформлены .

Бочкарёва Г.Р., учитель русского языка и литературы.

Одним из направлений внеурочной деятельности  "Искусство вокруг нас" является античная мифология и ее отражение в искусстве.

Фантазия древних греков и породила древнегреческую мифологию, населила окружающий мир добрыми и злыми сказочными существами: в рощах и на деревьях поселились дриады, в реках – нимфы, в горах – ореады, в океанах и морях – океаниды. Облик природы, дикий и непокорный, олицетворяли кентавры и сатиры.

Программа психологических занятий в начальной школе направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников. Она способствует развитию интереса ребёнка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, формирует коммуникативные навыки, способствует установлению атмосферы дружелюбия, учит умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей. Всё это в комплексе повышает ресурсы психологического противостояния негативным факторам реальности и создаёт условия для полноценного развития личности ребёнка, основой которого как раз и является психологическое здоровье, предполагающее, по мнению большинства ведущих исследователей в этой области, наличие динамического равновесия между индивидом и средой. Поэтому ключевым критерием формирования психологического здоровья ребёнка является его успешная адаптация к социуму.

Успешное овладение знаниями в любом классе общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит программа внеурочной деятельности «Учимся играя», являющаяся продолжением урока, его дополнением.      

Данный спецкурс создаёт условия для развития интереса учащихся к математике, демонстрирует увлекательность изучения математики, способствует формированию представлений о методах и способах решения логических задач; учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию.

Задания для курса подобраны в соответствии с определенными критериями и содержанием, практическим значением, интересные для ученика.

Яковлев К.В., учитель математики

Занятия курса «Занимательный русский язык» способствуют закреплению учащимися изученного на уроках русского языка материала, более полному его усвоению, а также знакомству с такими понятиями, которые, как правило, остаются за рамками школьной программы. Кроме того, курс "Занимательный русский язык" направлен на формирование общеинтеллектуальных умений, обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора, развитие познавательных способностей, привития чувства любви и уважения к великому русскому языку.

 

Учащиеся 2 классов на «Уроках нравственности»  отправились на виртуальную экскурсию в медицинский школьный кабинет, чтобы расширить свои знания на медицинскую тему: что такое клятва Гиппократа, какие предметы и мебель обязательно должны находиться в мед. кабинете, что нужно делать, чтобы не болеть ОРЗ и многое другое. Для этого ребята расшифровывали фразы, рисовали по клеточкам, отвечали на вопросы доктора, распределяли слова по группам  и даже решали задачи про пациента Петю Пяточкина.

В конце экскурсии ребята составили памятку «Защита от заражения гриппом или ОРВИ»:

Руководитель: Вострикова Н. В.

Цель занятий в театре кукол:

развитие творческих способностей детей средствами    кукольного театрального искусства.

     Данная цель реализуется через решение следующих задач:

 

«Мой внутренний мир». Так называлось очередное занятие «Тропинки» в четвёртых классах, на котором мы рассуждали, что такое «внутренний мир» человека. Это переживания, чувства, интересы, надежды и устремления. Это то, во что человек верит. Это страсти и страхи, радости и печали, жизненные ценности. На примере отрывков из сочинений других ребят мы определяли, разбираются ли они в себе, что нужно сделать, чтобы стать лучше. Придумывали свою идеальную планету, на которой будет хорошо нам и нашим друзьям. Сделали очередной шажок по «тропинке к своему Я». 

Образцова Л.И., учитель начальных классов

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной  деятельности.

В нашей школе для учащихся 5 классов организованы внеурочные занятия. Одна из программ по внеурочной деятельности называется «Академия знаний».  Организует данную внеурочную деятельность учитель биологии Родионова Е.А.   В этом году занятия по внеурочной деятельности посещают учащиеся 5а и 5б класса. Основная цель программы – создать условия для пробуждения в детях интереса к самостоятельной, познавательной, коммуникативной деятельности, к познанию, к исследованию.

Данная внеурочная деятельность создаёт условия для развития интереса учащихся к математике, демонстрирует увлекательность изучения математики, способствует формированию представлений о методах и способах решения логических задач; учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию.

Задания для курса подобраны в соответствии с определенными критериями и содержанием, практическим значением, интересные для ученика; способствующие развитию логического мышления, активизирующие творческие способности обучающихся.

Бездетко ОВ.,учитель математики

Занятия внеурочной деятельности «Творческая мастерская» направлены на  активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей.

На занятиях  созданы  условия для самореализации  личности ребёнка, выявления  и развития творческих способностей. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Учащиеся знакомятся в течение года с несколькими видами декоративно-прикладного искусства. Работы выполняют индивидуально или коллективно. Каждая выполненная работа имеет практическую значимость: украшение классной или детской комнаты, изготовление сувениров, изготовление подарков для какого-либо праздника и т.д.

Формой подведения итогов за учебный год является  составление альбома лучших работ, проведение выставок работ учащихся.

Евдокимова А.А., учитель технологии

  

В 3-х классах  по декоративно-прикладному творчеству было проведено занятие по теме: «Открытка». Работа  была выполнена из цветной и гофрированной бумаги,  ваты, салфеток и картона.   Дети работали с большим желанием, так  как  делали подарок маме.

 

Кружок «Волшебные руки» для девочек 5-6 классов начал свою работу с сентября месяца 2016 года.Занятия  проходят по 1 часу в неделю по расписанию. Посещают кружок  15  учеников.

     Каждое занятие, это не просто занятие, а целая «страна умелых ручек », где каждый может проявить свои таланты. Каждый ребенок с особым интересом посещает занятия кружка, где выполняет задание красиво, аккуратно, творчески.

     Занятия кружка позволяют детям узнать дополнительные сведения по трудовому обучению: знакомство с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно-прикладного искусства местных жителей. Дети  фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению своей работы, занимаются творчеством.

     Занятия кружка «Волшебные руки» развивают творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

Евдокимова А.А., руководитель кружка

«Волшебные руки»

Я – второклассник. Что интересно второкласснику? Что случится, если на свете не будет ни одной школы? Школа моей мечты - какая она? Что такое фантазия и зачем она нужна человеку? Все ли дети умеют фантазировать?  Нужно ли учиться фантазировать? Кого можно назвать фантазёром? Мои сны: что в них правда, а что – фантазии? Мои мечты. О чём я мечтаю?

Много вопросов возникает у ребят. Чтобы ответить на них и разобраться в себе –помогают занятия по внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я»

Мы живем среди людей. Мнение другого человека добавляет что-то в нашу копилку знаний о себе. Иногда наше представление о себе совпадает с мнением окружающих, иногда нет, и это нормально.  Упражнение «Паутинка» помогает ребятам  взглянуть на себя глазами другого. Перед проведением упражнения «Паутинка» получают инструкцию: Сегодня я попрошу вас быть тактичными и говорить о своих товарищах только хорошее. Выходите, пожалуйста, и становитесь в круг. Я бросаю клубок, смотрю на человека, обращаюсь к нему по имени и говорю о том, что мне нравится в его характере, поведении, внешности. Затем клубок бросает тот, кто его получил, и т.д.(Дети выполняют задание.)Посмотрите на эти нити, которые только что нас связали. Обычно мы их не видим, но они существуют. Пусть и в жизни нас всегда связывают нити теплых, добрых слов и чувств. А теперь распутаем паутинку, вспомним, что говорили нам другие дети.

Зятькова Л.А., учитель начальных классов 

 

Основная цель занятий - углубить и закрепить у школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика – это не свод скучных правил, а увлекательное путешествие  на разных ступенях обучения. Ребята с интересом выполняют орфоэпические задания, хотя и испытывают определённые сложности при работе. Такие занятия развивают у детей смекалку, сообразительность, учат коллективной деятельности в работе с книгой и другими источниками  информации.

Учитель русского языка и литературы Лушпа Н.Н. 

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 2016 -2017 ученый год  на 35 часов, 1 час в неделю в 6 классе.

Основные цели программы – это предоставление возможности школьникам изучать свой внутренний мир, формирование адекватной самооценки, снижению уровня тревожности, развитию позитивного образа собственного будущего, формирование у учащихся важнейшие жизненные навыки, способствующие успешной адаптации в обществе, и развитие навыков преодоления типичных проблем подросткового возраста.

Основные  разделы дисциплины:

«Из всех наук,которые должен знать человек,

главная есть наука о том,как жить,делая

меньше зла и как можно больше добра».

Л. Н. Толстой

Уже в первом классе начинается работа по духовно -нравственному воспитанию. В основу взята программа Л.В.Мищенкова «Уроки нравственности или «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи:

  

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через театральную   деятельность посредством английского языка.

Задачи:

  

Цель и задачи программы.

Цель –   расширение лингвистического кругозора; приобщение к языковым ценностям;увеличение словарного запаса;формирование общей языковой культуры. 

Задачи:

Программа «Занимательный русский язык» имеет своей целью  углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, расширить лингвистический кругозор учащихся. Она  позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты

 

Ребята на занятиях «Умники и умницы» включаются в постоянную поисковую деятельность , весь курс способствует развитию познавательных интересов, вызывает у ребёнка чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

5в, 5 г – классы. 2016 - 2017 учебный год.

Цель: Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Такой курс как «Мир логики» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. На занятиях у обучающихся формируется умение логически рассуждать, применять законы логики, выходить из создавшейся ситуации, заложенной в той или иной задаче, самым удобным и рациональным способом.  На одном из занятий ребята решали «старинные» задачи из учебника Л.Ф.Магницкого 1703 года. Эти задачи вызвали большой интерес у учащихся и огромную радость, что справились с этими задачами.

                                                                               Микурова Е.В., учитель математики

         

Главной целью данного курса является

-развитие элементарных языковых навыков ,формированию фонетических навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей в обучении английскому языку, познании обычаев и традиций и культуры стран изучаемого языка.

22 ноября  одно из занятий по внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в 1 х классах было посвящено теме «Мои чувства. Радость».  Основной целью было: научить распознавать ребят и описывать свои чувства, чувство радости; формироватьуверенность в себе и своих чувствах и создать положительный эмоциональный климат.

 На занятии дети посмотрели фрагмент с песней «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот» и ответили на вопросы:«А что такое улыбка и почему мы улыбаемся?». Мы вместе выполнили упражнение«Радуга настроений» и «Добрые слова».   Нарисовали дугу на Радуге Настроений и отобразили с помощью цвета то настроение, с каким пришли на занятие.  «Все наши радостные чувства – это мы сами! Именно в нас самих зарождаются все виды и оттенки радостей, хорошие мысли, прекрасное настроение». Этими словами закончилось наше занятие.

22.11.2016                                          Ваздауцан Е.В, учитель начальных классов.

Внеурочная деятельность «Тропинка к своему Я» в 1  классах. 2015 -  2016 учебный год.

Младший школьный возраст определяется периодом жизни человека от 6-7 до 9-10 лет. Данный период связан и с адаптацией ребенка в школе, так как в первые месяцы начинают формироваться те системы отношений ребенка с миром и самим собой, устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. То, по какому пути пойдет развитие школьника в ближайшие годы, будет ли период адаптации заложен социальный и интеллектуальный фундамент дальнейшего успешного обучения. Адаптированный ребенок – это ребенок, который может раскрыть свой интеллектуальный, личностный, творческий потенциал. Поэтому курс является неотъемлемой важной частью в развитии младшего школьника.

Программа рассчитана на 33 занятия - 1 час в неделю.

Программа «Речь» предназначена для работы с учащимися 4 классов во внеурочной деятельности и разработана в соответствии с требованиями,  обозначенными  в Федеральных государственных стандартах, и направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

  

 Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Уже четвёртый год ведутся  занятия внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в параллели четвёртых классов. «Кто я? Мои особенности и возможности» - тематика занятий первого полугодия. Мы учимся понимать себя, своих близких, своих друзей. Помогаем друг другу открыть в себе новые способности, интересы, обогатить свой внутренний мир.

                                                                                Образцова Л.И., учитель начальных классов

Несколько занятий внеурочной деятельности «Уроки нравственности» во 2 классах посвящены Международному дню толерантности, который отмечается 16 ноября. На занятиях ребята, послушав рассказ «Волшебное слово «стоп», учились сдерживать свои эмоции и не конфликтовать. Затем они раскрасили это волшебное слово яркими тёплыми цветами красок. Чтобы попробовать силу волшебства слова «СТОП» ,дети разыграли несколько сценок, в которых и применили его, таким образом избежали конфликтных ситуаций. А ещё детям очень нравиться разгадывать ребусы. И в этот, расшифровав его, они узнали пословицу «Как аукнется, так и откликнется». Действительно, как ты будешь относится к людям, так и они к тебе.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

     

Каждое занятие начинается с разминки. Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности, координации движений, профилактики нарушений зрения являются важной частью занятий по развитию познавательных способностей.

    Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

                                              учитель начальных классов Михайлова Е.А.

На занятии внеурочной деятельности «Юный филолог» учащиеся 6 г класса освоили базовые понятия лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально - деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи.

Учитель русского языка и литературы:  Дружинина И.Д.

Внеурочные занятия "Искусство вокруг нас" дают возможность приобщения учащихся к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях.

При изучении первобытного искусства учащиеся на основе полученных знаний выполнили творческие работы  по первобытной живописи и архитектуре.

 

Урадовская Е.В., учитель музыки и искусства

 

Программа данного курса  представляет систему  интеллектуально-развивающих занятий для   детей  в  возрасте  от  6  до  10  лет.   В первом  классе  -  33  занятия, 1 час в неделю.

Цель данного курса:  развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Вертуты по-молдавски

           

В 6г классе состоялось практическое занятие внеурочной деятельности «Кухня народов мира» по теме – «Приготовление вертут  по-молдавски». Это  рецепт классических  вертут из вытяжного теста, которые готовила еще наши  бабушки. Начинка может быть самая разнообразная: картофель с луком и зеленью, колбасой с сыром, луком, варёным яйцом,  брынза или творог, капуста, яблоки, тыква, вишня. Здесь всё зависит от нашей фантазии. А вот рецепта теста стоит придерживаться строго, иначе вертуты не получатся такие вкусные.  

Учитель технологии Гладышева С.В.

Овощи-  залог  здорового питания.

     

Огромную роль в молдавской кухне играют овощи.   Кабачки и баклажаны, стручковый перец и помидоры, огурцы и фасоль, горох и капуста, редис и лук, шпинат и морковь — таков далеко не полный перечень даров, предоставленных щедрой молдавской землей в распоряжение кулинаров. Их отваривают, пекут, тушат, солят, фаршируют, реже – жарят.

 Овощное рагу   по-молдавски  - это гармоничное смешивание вкусов и ароматов. Особенность приготовления рагу заключается в том, что овощи  не пассируются до золотистого цвета, а томятся на средней температуре. При этом все овощи сохраняют почти все полезные вещества – витамины.  В результате получается лёгкое, питательное и полезное блюдо для здорового питания человека.

Учитель технологии Гладышева С.В

  

На итоговом занятии  внеурочной деятельности «Кухня народов мира» ребята анализировали, чему научились в течение года. Они самостоятельно могут приготовить  бисквитный пирог с посыпкой и вареньем, овощное рагу, несколько видов каши,  мыть   посуду и приводить кухню в порядок.

Учитель технологии Гладышева С.В.

Важным модулем конструирования в третьем классе является «Объемное моделирование», в котором расширяются основные геометрические представления – наблюдение за многогранниками, комбинирование  и их трансформация. Отличительной чертой занятий является свободное, не ограниченное жесткими рамками решение творческих задач, в процессе которого ученики делают модели по собственным проектам. Вот такие проекты получились у наших ребят.

   

Шиповалова М.В., учитель начальных классов

 

На занятиях внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» во втором полугодии ребята-третьеклассники побывали в роли своих родителей, попытались понять, почему родители их иногда наказывают, «сходили» даже на родительское собрание, на котором сами были и «учителями», и «родителями», и «директором» школы. А ещё учились дружить, понимать своих одноклассников, договариваться и сотрудничать с людьми.

Образцова Л.И., учитель начальных классов

 

В конце третьей и начале четвёртой четверти  на занятиях декоративно –прикладным творчеством  четвероклассники  овладевали искусством изонити.

Техника своими корнями уходит к народным промыслам Англии. Ткачи вбивали в дощечки гвозди,  натягивали на них в определённой последовательности нити. Получались красивые ажурные изделия. Ими украшали жилища. На наших занятиях не было дощечек и гвоздей. Мы шили нитками мулине, простыми швейными, шерстяными   по картону. Предварительно на картоне делали разметку и прокалывали  иглой дырочки.

В самом начале знакомства с техникой  изонити научились заполнять углы . Так вышили ёлочку, снежинку  и грибок. Потом  заполняли круг.  Вышили солнышко, цветы, снеговичка. Чертежи строили самостоятельно. Работа понравилась.

 Со временем стали пользоваться готовыми изображениями, работа пошла быстрее.  С помощью этой технологии можно создавать великолепные открытки, обложки, закладки, декоративные панно, орнаменты. Конечно, нужно большое желание, старание, терпение, чтобы  получить красивое изделие. Эта техника  приучает  к усидчивости, кропотливому ручному труду и активно развивает  моторику.

К  28 мая в рекреации начальных классов  мы оформим выставку работ наших ребят. Приходите посмотреть.

Овчар Н.А., учитель начальных классов

 

Вот и прошёл учебный год, ученики первых классов весь посещали  Уроки нравственности, учились различать добро и зло, а в 4 четверти они посетили клуб любителей природы, побывали в городе лекарственных растений, узнали, как правильно приглашать гостей, помогали маленькому зайчонку вылечить больной зуб и многое другое. Весь год ребята рисовали по клеточкам, отгадывали кроссворды, ребусы, загадки, читали стихи, сказки, составляли пословицы, разыгрывали сценки, вырезали и клеили, узнавали новые игры.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

Зачем нам нужно учить математику? Великий русский математик Н.И.Лобачевский говорил, что математика ум в порядок приводит.

Математика призвана сформировать такие качества мышления, как логичность, строгость, чёткость, последовательность, умение выполнять мыслительные операции.   На занятиях ребята решают  нестандартные задачи, на которые  отводится  10 – 15 минут. Такие задачи формируют познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения, привычку вдумываться в слово. Большинство задач не имеют однозначного решения. Это способствует развитию гибкости, оригинальности и широты мышления – то есть развитию творческих способностей у детей. Ребята выполняют задания индивидуально и в группе, проводим конкурсы эрудитов. 

16.05.2016 год.                            Классный руководитель: Сидорова Р.П.

Одной из самых увлекательных детских игр по праву считается ребус. Ребус – это загадка, головоломка, состоящая из сочетания букв, слов, цифр, картинок и знаков препинания. Такой вид игры не только увлечёт ребёнка красочными иллюстрациями, но и, безусловно, поможет в развитии. Загадки-ребусы  для детей имеют много положительных моментов:

  

Каши очень полезны для организма, они содержат большое количество незаменимых веществ и благотворно влияют на здоровье и общее самочувствие. Кашу нужно варить правильно, особое внимание следует уделять соотношению воды и крупы, чтобы блюдо не вышло слишком густым или слишком жидким.

   Для  поддержания хорошего здоровья, особенно полезен рис.  Учащиеся 5 классов научились готовить манную кашу и кашу рисовую с овощами.  Приготовленные каши получились вкусными, теперь они смогут приготовить самостоятельно кашу на завтрак или обед для своей семьи.

Учитель технологии Гладышева С.В.

  

На внеурочной деятельности «Конструктор» большую часть занятий отводится на выполнение поделок по собственному замыслу как плоских, так и объёмных фигур. Вот какие работы получились по теме «Удивительные птицы» у ребят в 3 «Б» и 3 «Г» классе.

Шиповалова М.В. учитель начальных классов

 

Весной и летом мясные блюда отходят на второй план,   ведь в это время организм требует свежих овощей и фруктов.  По предложению ребят мы приготовили довольно простой рецепт пасты с овощами в томатном соусе, который как раз отлично подходит для весенне-летнего меню. В нем есть помидоры,   кабачок, лук,  болгарский перец, морковь  и даже острый перец, на  наш взгляд, это весьма неплохое сочетание. Таким образом, мы  решили приготовить что-то легкое, вкусное и сочное – овощное рагу. Перед началом работы мы изучили список необходимых продуктов. Классический состав ингредиентов изменили по своему усмотрению и вкусу, заменив помидоры томатным соусом.  

Учитель технологии Гладышева С.В.

 

Суп из гречки – это довольно простое и универсальное блюдо. Подходит практически всем, не имеет противопоказаний (сплошные полезности). Приготовить суп из гречки довольно легко. Он получается вкусным и очень полезным, а также сможет разнообразить  наш рацион питания.Супы из гречки готовят самые разные: мясные, с печенью, курицей, грибами, тушенкой. Рецептов много, а  мы приготовили  гречневый суп с  куриным бульоном.

Учитель технологии Гладышева С.В.

Хороший вариант потушить перец с помидорами, но это очень простой и обычный способ, который известен всем.  Спагетти с болгарским перцем можно готовить и без креветок. Мы  заменили креветки   крабовым мясом. Этот продукт дешевле и не занимает много времени в приготовлении, а вкус приготовленного блюда не оставил равнодушным никого.

Учитель технологии Гладышева С.В.

  

Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постигал бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю" (танграм) - квадрат, разрезанный на семь частей.Суть игры заключается в том, чтобы на плоскости из семи частей квадрата создавать самые разнообразные фигуры, силуэты предметов по образцу или замыслу.  На одном из занятий ребята создали творческие проекты  используя танграм.

                                                                  Микурова Е.В., учитель математики.

Наши дети обучаются в МБОУ СОШ №12 города Новоалтайска. В нашей школе, как и в других школах города, проводится внеурочная деятельность по направленностям:   спортивно – оздоровительной,  художественно – эстетической, интеллектуально – предметной, социально – личностное развитие.

Интеллектуальное, творческое или спортивное развитие, расширение кругозора - музыка, декоративно – прикладное творчество, театральные дисциплины, спортивные секции ... - все это очень полезно.

Каждая из этих дисциплин развивает в ребенке уверенность в себе. Это работа над комплексами, развивается творческое мышление и неформальное общение.

На протяжении многих лет в школе работает Марамзина Наталья Борисовна. Это добрый, отзывчивый, прекрасный педагог, человек разносторонних интересов и увлечений. В нашей школе Наталья Борисовна ведёт большую работу в клубе «Метеор», в кружке «Юные геологи», в котором второй год занимаются наши дети.

   

Ой, Масленица, протянись!

За белую берёзу зацепись!

 

Ребята первых классов продолжают узнавать «Что такое хорошо, и что такое плохо» на уроках нравственности:

учились доброте, помогая котёнку;

вспомнили русские народные сказки «Лиса и волк», «Снегурочка», «Зайкина избушка», воспитывая чувство справедливости, доброты и отзывчивости;

слушали сказки К.И. Чуковского, воспитывая желание читать художественную литературу;

а к 8 марта – празднику мам, бабушек и всех женщин помогли машинисту необычного поезда доставить для всех мам подарки, выполняя задание на каждой станции – ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА, МЫСЛИТЕЛЬНОЙ, СОЧИНИТЕЛЬНОЙ  и даже изготовили для мам сувенир – открытку.

Чеглакова Л.В., учитель начальных классов

 

На внеурочной  деятельности  по программе «Конструктор» в третьих  классах учащиеся активно включаются в работу по анализу и исследованию геометрических форм. Ребята учатся ориентироваться на плоскости и в пространстве, самостоятельно подбирать детали, действовать в соответствии с инструкцией.

 25 февраля  2016 г для малышей из групп дошкольной подготовки  ребята из школьного кукольного театра показали сказку «Красная шапочка». Руководитель  театральной группы Вострикова Н. В. Малыши  с  восторгом  встретили любимых героев сказки. Артисты порадовали своей выразительностью , эмоциональностью.

 

   

Занятия курса «Умники и умницы» создают условия для развития у детей познавательных интересов, формируют стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывают у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

  «

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.»

Адольф Дистервег

           

В январе 2016 г на занятиях «Кухня народов мира» ребята познакомились с особенностями и традициями «русской кухни».  

   

  

Интервью как универсальный метод получения информации

Лепим  из глины.

   

В первой четверти  ребята  четвёртых классов на занятиях ручным творчеством работали с глиной.  Глина -  очень «теплый», эластичный, экологически безопасный  материал, легко приобретает форму. Изделия из неё сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда. Ребята побывали в роли  гончара и скульптора и почувствовали, насколько непрост их труд. Нужно умело подготовить глину : не жидко, не густо, с небольшой примесью песочка, чтобы не трескались поделки, и тогда  работа с нею доставляет удовольствие, даёт возможность проявить себя в роли автора.

Овчар Н.А., учитель начальных классов

       

Образцова Л.И.

В третьем классе 1-ой четверти на занятиях курса «Тропинка к своему Я» мы учимся фантазировать. Зачем ребёнку фантазировать? Воображение лежит в основе любой культурной деятельности человека, в основе художественного, научного, технического творчества. Любое новшество, изобретение, книга рождались сначала в воображении. Воображать человек начинает с детства, а значит – начинает творить. Если ребёнок получает удовольствие от своих фантазий, он быстрее начинает творчески подходить к решению проблем. Человек с хорошо развитым воображением легче решает любые задачи. Все благодаря тому, что его мышление незаурядно. Вот поэтому мы учимся фантазировать!

Ведет её учитель начальных классов Стасюк Нина Васильевна.

  

Программа третьего  класса реализуется в рамках внеурочной деятельности в соответствии с   образовательным планом.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Учитель - Сидорова Рината Петровна.

     

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

         Основные задачи курса:

Руководитель - Бездетко Олеся Владимировна, учитель информатики и ИКТ.

  

Учащиеся 4-х классов под руководством Бездетко О.В. собрали и запрограммировали свою первую модель из набора Lego_Mindstorms.

Цели и задачи курса

Цель: обучение основам конструирования и программирования.

В сентябре первоклассники начали учиться читать, писать, считать, решать задачи, а так же перед учителем встала задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего свою внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение ребёнка к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения. 

Всем ребятам хочется хорошо учиться: красиво, аккуратно и правильно писать, хорошо читать, быстро считать, а главное, уметь отвечать даже на необычные вопросы. И, конечно, быть умнее и смышлёнее взрослых. А для этого нужно уметь учиться и уметь применять свои знания. На занятиях внеурочной деятельности «Умники и умницы» ребята получат возможность развивать память, внимание, воображение; научатся ловко обращаться с ручкой и карандашом, узнают много интересного и полезного. К тому же  ребёнок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой.

Михайлова Е.А., учитель начальных классов

14.09.2015 г

  

31 мая 2015 г  состоялся отчетный концерт  по внеурочной деятельности «Ритмика» в 4 классе. На празднике «Прощание с начальной школой» девочки исполняли разученные на занятиях танцы разных стилей: от бальных до современных. Гости были порадованы такими танцами как «Вальс» и «Недетское время». Исполнители получили высокую оценку со стороны зрителей и педагогов. 

Белоглазова О.В., учитель начальных классов

провела 25 мая 2015 года Иванова Н.П. в 3 "А" классе. На занятии ребята работали в группах, показывали свои знания, приобретенные за год, фантазировали, решали ситуационные задачи, отвечали на вопросы, рассказывали о своих мечтах и планах. Все ребята показали хорошие результаты.
Зам. директора по ВР Похлебкина М.А.

25 мая 2015 г Овчар Н.А. провела итоговое занятие внеурочной деятельности.  Ученики создавали красивые салфетки с пришитым грибом- мухомором. Во время занятия дети  прослушали сказку про грибочки, отгадали загадки. Занятие прошло очень интересно и плодотворно! 

  

Степанова Н.Л., заместитель директора по УВР

провела Вострикова Н.В. 19 мая 2015 года в 3 "г" и 3 "а" классах. Ребята повторили основные приемы работы с куклами, вспомнили, чему они научились за год. В конце занятия учащиеся 3 "г" класса показали мини-спектакль "Кот-хвастун". Актеры играли хорошо и уверенно, а после спектакля ребята вместе с учителем обсудили, что получилось, а над чем еще нужно поработать. Таким образом, каждый учащийся показал уровень достигнутых им личностных и метпредметных результатов.
  
 
Похлебкина М.А., заместитель директора по ВР
 
 
провела Сидорова Р.П. 15 мая 2015 года в 3 "в" классе. В форме увлекательного КВН "Что умеете хорошо - не забывайте, а чего не умеете - тому учитесь" ребята в составе команд с интересом и удовольствием выполняли задания, тренировали слуховую память, решали задачки и развивали воображение. Каждый учащийся показал уровень достигнутых им личностных и метпредметных результатов и получил в конце занятия хорошую оценку.
  
Похлебкина М.А., заместитель директора по ВР
15.05.2015 г

К концу учебного года на занятиях внеурочной деятельности первоклассники научились делать большие объёмные изделия, занимаясь конструктором. Работая в группе, они сделали большого цыплёнка.

Василкова Е.В., учитель начальных классов

05.05.2015 г

 

7 марта  2015 г состоялось выступление кукольного театра для дошкольников. Настоящими актёрами  были ребята 4В класса из кружка «Театральная шкатулка». Кружковцы показали малышам две сказки: «Колобок» и «Теремок» Была создана особая атмосфера сказки. Дети  учились  чувствовать и переживать за своих героев.  Счастливые лица и улыбки зрителей говорили о том, что кукольный спектакль  понравился малышам.

Махотина Н.В., руководитель кружка "Театральная шкатулка"

      

Внеурочные занятия  декоративно- прикладным творчеством  во  2  и  3 четвертях  были связаны с бумагой и картоном.  Как и в прошлом году  отрабатывалась техника бумагокручения – квиллинг  и плоскостное моделирование .  В квиллинге изучали новую базовую форму -  «капельку», моделировали из частей ромба – «дротиков» и «воздушных змеев». К праздникам готовили подарки.

Занятия развивают мелкую моторику, мышление, художественный вкус, формируют умение работать в паре и малой группе. 

Овчар Н.А., учитель начальных классов.

  

Задачей предлагаемого курса является  развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач.Такой формой работы создаютсяусловия для нормализации самооценки у всех детей.  Ребенок на этих заняти­ях сам оценивает свои успехи.

      Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы  и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Особенно нравится ребятам те занятия, на которых используем  интерактивную доску и  Документ – камеру.Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Сидорова Р.П., учитель начальных классов

15.03.2015 г

Ведет занятия Михайлова Е.Л.

  

Четвероклассникам на занятиях «Умники и умницы» особенно нравится работать со спичками.

Ведь — это  прекрасный способ с пользой провести свободное время, тренируя при этом свою логику и смекалку. Из спичек можно составить всевозможные прямоугольные фигуры, превращая одну фигуру в другую, путем перекладывания спичек.

Для решения задач со спичками нет конкретных правил, формул, определений. Методом манипуляций, проб и ошибок мы приходим к верному решению. Вариантов решений может быть несколько. Всё зависит от работы вашей мысли.  Задачи и головоломки со спичками – это игры для ума. Чем больше вы играете, тем больше идей у вас появляется, а количество - ключ к творчеству. Французский писатель Стендаль однажды заметил: "Как пароходу необходим уголь, так мне необходимы три-четыре кубических фута идей в день". Процесс работы со спичками является эффективным способом развития и воспитания подрастающего поколения, повышает интеллект и сообразительность  в любом возрасте, пробуждает скрытые возможности человека. 

14.03.2015 г

Ведет занятия Василкова Елена Владимировна.

Первоклассники на занятиях внеурочной деятельности «Конструктор» по теме «Живой мир» показывают умения ориентироваться в процессе конструирования в пространстве, самостоятельно подбирать детали, выбирать и осуществлять приёмы практической работы, Дети очень хорошо работают в группе.

20.02.2015 г

  Ведет занятия - Чеглакова Людмила Васильевна.

Ребята 4а и 4г на занятиях «Страны мастеров» продолжают осваивать новые материалы и техники. Оказывается, стружка от карандашей может превратится в умелых руках в оригинальное панно:

Бисероплетение – одно из ярких и интереснейших увлечений, с которыми ребята познакомились на занятиях. Разноцветные бисеринки и проволока, а также терпение помогли ребятам  изготовить небольшие сувениры  в виде стрекозок:

Внеурочную деятельность «Страна мастеров» для учеников 4 класса ведет Чеглакова Людмила Васильевна.

В этом году учащиеся 4 а и 4г посещают кружок «Страна мастеров» (в рамках реализации ФГОС, внеурочная деятельность).

Много нового и интересного ребята научились делать во время занятий: украшать баночки обычным льняным шпагатом, игрушки – гармошки, игрушка – перевёртыш, объёмные игрушки из бумаги

А

в январе ребята попытались освоить технику ГАНУТЕЛЬ (от итальянского Canutiglia, означающего «тонкая спиральная нить») - это искусство изготовления цветов из тонкой спиральной проволоки и шёлковой нити, а также бисера, бусинок и жемчужинок. Оно пришло к нам из монастырей острова Мальты, который находится в Средиземном море, недалеко от Италии. В наше время интерес к этой технике действительно возродился и добрался до многих уголков мира, включая и Россию.

  

26.01.2015

Ведет занятия -Образцова Любовь Ивановна, учительначальных классов.

   

Обычно взрослые сосредотачивают свои усилия только на тренировке детей в различных учебных умениях: чтении, письме, счете. Забывают, что ребенок в школе не только читает, пишет и считает, но чувствует, переживает, размышляет, оценивает себя, друзей, взрослых. И помогать ему надо прежде всего в понимании самого себя и своего места в школьной жизни, во взаимодействии с ребятами и учителем. Помогать в поиске своих ресурсов, утверждении веры в себя и свои возможности, устремлении к преодолению трудностей.

На занятиях мы учимся понимать себя, своих одноклассников, учителей, учимся уважать мнение каждого, преодолевать свои страхи, приобретать уверенность в себе, стремление созидать и узнавать новое. Значительное место отводиться заданиям, в которых каждый ребенок вне зависимости от учебных успехов чувствует собственную ценность и значимость. Через игровые роли и сказочные образы дети получают возможность осознавать собственные трудности, их причины и находить пути их преодоления.

22.12.2014 г

Ведет занятия Василкова Елена Владимировна, учитель начальных классов.

На занятиях внеурочной деятельности первые классы уже научились выполнять сложные для них изделия. Так, например, по теме «Транспорт» дети 1 «Д» впервые сделали объёмное изделие – машина.

  

12.12.2014 г

Ведет занятия - Овчар Надежда Александровна.

Занятия декоративно-прикладным творчеством  в 3 «Б» и 3 «В» классах  первую четверть  традиционно были связаны с пластилином.

Пластилинография  представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объемных объектов на горизонтальной поверхности. По сути своей, это редко встречающийся, очень выразительный вид «живописи», практически  рисование  пластилином. Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с применением различных изобразительных приёмов — увлекательное занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение от подобного творчества, делая его оригинальным и декоративным. Декоративно-прикладное искусство оказывает влияние на повышение качества учебной работы ученика. Она  развивает наблюдательность ребёнка, положительно сказывается на формировании каллиграфических навыков.

Ребята  с удовольствием работают в парах и самостоятельно.   В планах на следующий год - освоение обратной  пластилиновой аппликации. 

  

На занятиях внеурочной деятельности дети 1 «Д» класса занимаются конструктором ТИКО. Учащиеся с удовольствием работают в группах.

   

Информация предоставлена 13.11.2014 г

Василковой Е.В., учителем начальных классов.

  

Проводит занятия учитель начальных классов  Стасюк Нина Васильевна

24 октября 2014 г у учащихся 4Б и 4В классов, которые занимаются в творческом объединении «Театральная шкатулка», проходил праздник «Краски осени». Ребята с большим удовольствием украсили класс, заранее нарисовали рисунки, вместе с родителями подготовили оригинальные костюмы. Зрелищно и увлекательно прошла инсценировка сказки «Про репку»  и  сценка «Спор овощей». Царица Осень  и её помощники Сентябрь  Октябрь и Ноябрь играли со зрителями в интересные игры, загадывали загадки, исполняли частушки. Приятным сюрпризом для ребят стали сладкие гостинцы.

Информация предоставлена 10.11.2014 г

Махотиной Н.В., учителем начальных классов.

Ведет занятия - Михайлова Елена Анатольевна, учитель начальных классов.

Систематический курс «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает уверенности  в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля. В результате  ребята получат возможность достигнуть значительных успехов в своем развитии, свои  умения сумеют применить в учебной работе.

На первых занятиях в этом году мы постарались узнать как можно больше  о нашем городе: историю и дату возникновения, численность населения, его  площадь, сколько заводов, музеев, памятников, фонтанов и много другой интересной информации.  Собранную информацию оформили в справочник «Наш город в числах и величинах»,  будем использовать на занятиях для составления и решения различных задач практического содержания.

Материал размещен 05.11.2014 г

    

В 2014 – 2015 учебном году 3 «В» и 3«Б»  классы  занимается новым видом деятельности. Ведет занятия - Сидорова Р.П.

         Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

22.05.2014 г

Руководитель Овчар Надежда Александровна: внеурочные занятия знакомят детей с миром прикладного творчества,  развивают мелкую моторику и устную речь, помогают освоить разнообразные технологии.

В течение 2 года обучения  ребята продолжили знакомство с  бумагопластикой: осваивали  квиллинг – «бумагокручение». В этой технике ребята изготовили светофор, веточку смородины, гиацинт, мимозу, …

Большое  место заняло моделирование из частей квадрата  и прямоугольника. Непросто  сложить из геометрических фигур лисичку, птичку, плывущего гуся или стоящего на одной ноге страуса. Работа требует смекалки и воображения.  

Завершает  учебный год знакомство с объёмным моделированием из готовых форм. Немного  фантазии и из  одного  - двух спичечных коробков получается собачка, птичка, доктор Айболит, …

Конечно, в одиночку  за одно занятие много не сделать. А вот дружно – не грузно. Работа в группе сверстников  позволяет стать коммуникабельнее,  инициативнее,  ответственнее.

  

  

30.04.2014 г 

25 апреля во 2 «в» классе прошла конференция по итогам проектно - исселовательской деятельности, на которую были приглашены родители. В этом учебном году к конференции готовились: Емельянова Ксения, Ушакова Ксения, Толстых Полина и Лузянина Кристина.

Одноклассники с удовольствием слушали выступления девочек, задавали вопросы. Присутствовало 7 родителей. Перед конференцией выступила классный руководитель Сидорова Рината Петровна с пояснениями о видах научно – практических работ. Рассказала о результатах работы за первый год обучения. После конференции родители написали отзывы о мероприятии.

09.04.2014 г

Второклассники на  занятиях внеурочной деятельности «Конструктор» по теме «Плоское моделирование  и конструирование по теме «Животный мир» показывают умения ориентироваться в процессе конструирования на плоскости и в пространстве, самостоятельно подбирать детали, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию, конструировать по правилам симметрии (ассиметрии).

  

 

 

26.03.2014 г. 

    

На занятиях внеурочной деятельности по предмету «Художественное слово»  учащиеся знакомятся с понятием «Текст», учатся составлять  тексты, подбирать к ним заглавия, определять тему текста, узнавать сказки и рассказы по заголовку, по иллюстрации, по опорным словам.  На одно из таких занятий ребята принесли с собой  игрушку и попробовали составить рассказ о ней. С  большой любовью и нежностью девчонки и мальчишки рассказывали о своих любимых игрушках.  Молодцы ребята!!!

Ведет занятия писхолог школы Хлудова Марина Сергеевна. На психологическом занятии по внеурочной  деятельности 2-х классов тема «Дом наших отношений», учащиеся учились строить дружеское общение через строительства бумажного цветного дома (фундамент, стены, крыша). Развивали навыков сотрудничества без конфликта, через важные качества человека. Результатом занятия стало строительства совместного  дома: Наш дом – наш уютный класс, и наш внутренний  мир всего класса. Сформировалась гордость за свой класс.

    

Руководитель кружка - Сидорова Рината Петровна.

В 3 четверти по плану внеурочной деятельности  «Конструктор» -  объёмное моделирование.

После просмотра презентации и знакомства с объёмными фигурами,  ребята самостоятельно  собрали вот такие модели на тему «Космос» 2 «б» класс 

       

руководитель Чеглакова Людмила Васильевна.