Урок «Технологии» в 4 А классе, 5, 12 февраля 2019 г.
Одним из планируемых результатов освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 4-го года обучения является умение выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды); умение прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей. На формирование этим умений и была направлена работа с таким материалом, как фетр. Из него учащиеся изготовили игольницы в виде сердечка, т.е. и предмет необходимый в быту и декоративное оформление. Украшение своего сердца учащиеся выбирали самостоятельно, и они получились у всех разные: у кого – то простые, у кого – то яркие и красочные.
Чеглакова Л.В., учитель начальных классов
Урок каллиграфического письма в 1 «Д» классе. Февраль 2019 г.
Ребята первоклассники каждый день пишут в специальных прописях, стараются правильно сидеть, держать ручку. Но каллиграфического почерка нет в тетрадях. Поэтому каждый ученик нашего класса пишет в тетради с частыми наклонными линиями. Учитель показала тетради учеников советского периода, их письмо перьевыми ручками вызвало лишь восхищение. Ученики того времени как раз писали в тетрадях в частую разлиновку. Эти линии являются ориентирами для зрительной коррекции. Ученик знает куда вести руку, куда повернуть, где закончить движение. Наклонные линии – это «канон» для соблюдения наклона во время письма, размеров, пропорций, высоты. На зрение частота и цвет косых линий не влияют. Ученики сравнивают свою букву, слово с образцом, ориентируются на наклонные линии при письме. Уже могут самостоятельно оценить своё письмо, их оценивание чаще совпадает с реальной оценкой учителя.
На интерактивной доске в программе Smartмы пишем на листе с разлинованными линиями, и лист развёрнут на нужном градусе. Ребята пишут маркерами, изменяя толщину и цвет линий. Ученики сравнивают письмо на доске и в тетради, а оно идентично. Письмо доставляет удовольствие и дома, и в школе!
Петрова Е.А., учитель начальных классов
Ученики 1 Д класса приняли участие в акции «Каждой пичужке сделаем кормушку» . Февраль 2019 г
С целью привлечения внимания детей к проблемам зимовки птиц и формирования экологической культуры младших школьников 1 «Д» класс поучаствовал в природоохранной акции «Каждой пичужке сделаем кормушку». Акция проходила с января 2019 г.
Целью акции являются: - привлечение внимания детей к проблемам зимовки птиц, к проблеме защиты и сохранения окружающей среды; - развитие интереса к процессу познания природы; - содействие развитию семейных традиций, повышение уровня экологической культуры семьи; - развитие творческих способностей учащихся.
На уроках окружающего мира дети познакомились с птицами Алтайского края, узнали какие птицы нуждаются в человеческой помощи в зимний период. Учитель показал презентацию как сделать кормушку своими руками, какой корм нужен птицам. На уроке технологии сделали аппликацию из обрывной бумаги на тему «Зимующие птицы». Вместе с родителями ученики придумали очень интересные кормушки из разных материалов, все изделия уникальны. 11 февраля ребята повесили кормушки в школьном дворе, насыпали семечки, пшено, хлебные крошки. Каждый день приходят наблюдать за птицами, не забывают подкармливать их.
Петрова Е.А., учитель начальных классов
Использование Мобильного компьютерного класса на уроке ИКТ в 4 А классе, 08 февраля 2019
Одним из планируемых результатов освоения обучающимися ООП НОО - формирование ИКТ-компетентности, что и происходит на уроках информатики в 4 А классе, а комплект мобильного оборудования нашей школы – мобильный класс, в этом помогает учителю.
Так тема «Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint» с целью формирования навыка работы в графическом редакторе входит в программу учебного предмета «Информатика» из УМК «Перспективная начальная школа». Вот учащиеся и выполняли задание из учебника на ноутбуках: рисовали божью коровку, используя указанные инструменты графического редактора Paint. Работы у всех получились разные, ведь ребята могли добавить что- то своё в рисунок.
Чеглакова Л.В., учитель начальных классов
